再造新的校園文化

學校文化是一所學校的辦學之魂、立校之本，是一張不著一字又分量十足的“名片”。從一所學校成立的那天起，文化建設就拉開了序幕，它的教育理念、辦學目標、教育管理機制、整個理想與追求等，都融匯于學校的文化中。學校的文化品格與文化精神，隨著時間的推移，逐漸變得清晰。

2007年7月，遵照合肥市委、市政府決定，原合肥第四十六中學與合肥師范附屬學校初中部合并，成立新的合肥市第四十六中學，整建遷入濱湖新區，成為合肥市第一所全日制寄宿制公辦初中。

加拿大著名學者邁克爾·富蘭指出，教育“如果要完成一場深刻的、更加持久的變革，最為重要的就是‘重塑’學校文化，否則變革就會膚淺和不持久”。下面筆者就“再造新的校園文化”，即學校文化的傳承與創新，談談自己的看法和學校的做法。

一、為什么要“再造新的校園文化”

在兩校合并、遷址濱湖和規模迅速擴大的形勢下，校園地理空間的變化、校園建筑設施的變化、生源質量和結構的變化、教師隊伍的新組合，為校園文化建設提出了新的挑戰。學校遷至濱湖辦學，發生變化的只是地點、環境，不變的是合肥46中人“愛崗敬業、艱苦奮斗、追求卓越、永不停息”的精神，這種“不變的精神”正是合肥46中學校文化的傳承。實際上，一成不變的傳統是不存在的，傳統只有在創新中才能煥發新的光輝。所以，自學校遷址濱湖以來，我們堅持業已形成的科學的教育教學理念，在推進素質教育、高品位辦學、特色化發展的探索中“再造新的校園文化”。

二、如何“再造新的校園文化”

相對于校長和制度管理，文化建設是學校管理的更高境界。讓文化管理學校，應該成為學校管理的響亮口號。校園文化建設的最終目標是形成學校精神，校園文化建設的核心是形成共同的價值觀。在這里，我們所說的“校園文化”不是傳統意義上的“校園文化”，應理解為“學校文化”，具有學校組織文化的內涵。再造新的校園文化，就是指再造新的學校文化。

學校文化建設致力于讓文化管理學校，某種意義上說，其任務就在于建設學校的核心價值，“就在于使個人的價值觀和志向轉化為組織的力量和成就”（美國著名管理學家德魯克）。學校領導最大的職責是幫助教師建立共同的價值觀，為全體師生指明共同的愿景。這種價值觀能夠讓全體教職工具有一種共同的精神追求，表現在具體行動上為自覺、勤奮、敬業。教師們是為了某種向往和追求而工作，而不是某個外在力量的驅使。校長的價值往往就體現在教師的發展上，教師的價值往往就體現在學生成長上，教師以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

三、我校在“再造新的校園文化”中的實踐與創新

1.進一步詮釋“方正通達”

“方正通達”是合肥46中的校訓，是這所學校全部辦學思想的核心和精髓。

方正教育要求學校依法治校、通達育人，以制度為綱，結合人本管理與激勵管理的彈性調控，追求“大方之治”；要求教師依法從教、以身立教、嚴于律己、勤思善學，追求“通達之教”；要求學生求真求實、體用結合、理術兼長、融會貫通，追求“大成之學”。

在當前的課改時期，“方正教育”也被賦予了新意：從義務教育的基礎性出發，學校重視基本素養、基本技能、基本知識和基本道德規范的培養，力求每一位學生都具備面向21世紀現代社會生活的能力，這是教育“端正合規”的第一境界；從義務教育的素質培養角度考慮，學校對學生培養提出了更高的期待，那就是能融會貫通、學以致用、活學活用，達到知識與品行的“通達之境”。

2.建設文明雅致、溫馨親和的校園環境和學生生活環境

凈化、綠化、美化、亮化校園，使整個校園環境建設透射出寧靜之調、和諧之美。綠草如茵、鳥語花香映襯著徽派建筑，師生們置身其中，美在心中，熱愛學校的情感油然而生。

學生宿舍是孩子溫馨的家。我們重視學生寄宿生活管理，為寄宿生創造健康、安全、文明、和諧的生活環境，開展“公寓樓文化長廊、靚麗宿舍”評比活動，舉行七、八年級男生寄宿生“動感青春”籃球比賽等，讓學生在活動中體驗，在活動中受教育，在活動中長大。重視生活教育，充分利用寄宿生在校時間充裕的有利條件，組織任課教師、生活教師對他們進行學習輔導、思想教育、技能培訓和能力培養，挖掘寄宿生的各種潛能，培養寄宿生的綜合素質和自理能力。

3.拓展“以人為本、制度優先、創新領路”的管理體制機制

廣泛征求教職工的意見，制定了一整套的工作常規、行為規范和規章制度，編印了《合肥46中管理制度匯編》，教職工人手一冊，做到事事有人管，管事有實權，權責統一，利績掛鉤。

實行網格化管理，將整個校園按照區域功能劃分為四個區域：教學區、運動區、辦公區、生活區；設立五個中心：藝術教育中心、體育活動中心、電化教育中心、心理素質拓展中心和餐飲服務中心，明確責任人和責任部門。通過這些條條塊塊的分割，形成一個個“網格”，使這些網格成為校長管理基層的基本單元。消除學校管理死角，讓管理“縱到底、橫到邊”，建立起充滿生機活力的管理體制和高效的運行機制。

實行“扁平化”管理，嘗試級部主任負責制。各年級部在學校的宏觀調控下，相對獨立地運作，年級部依據校長辦公會議和行政會議的決定，制定本年級具體的目標、任務和措施，將學校管理的中心由“中層”遷移到“基層”，使問題發現更及時，措施實施更有效。

4.搭建促進教師發展的活動舞臺

教師是學校教育的脊梁，是學校發展的基礎，只有教師不斷地向前發展，才有學生的發展，才會更好地促進學校的發展。為此，學校每年為每位教師訂閱與其專業相關的一報一刊，購買2—3本教育專著，建設教師書吧，努力使讀書成為教師的心靈需求。

積極實施“青藍工程”，通過師徒結對，努力培養青年教師，使其一年能教、兩年會教、三年善教，幫助青年教師盡快實現從初任教師向成熟教師的跨越；實施“名師工程”，立足本校，挖掘優勢資源，充分發揮教學骨干教師和教育名師的引導和輻射作用，形成“老教師當模范、中年教師作示范、青年教師上規范”的梯形發展模式。抓住一切機會，創造最好條件幫助青年教師脫穎而出。

我們動員組織教職工積極參與制定學校近期和長遠發展目標，形成了對新校辦學前景的共識：第一年穩步探路，第二年規范有序，第三年優化提升；三年初顯成效，五年鑄造輝煌，進而把學校建設成為省內一流、全國知名的名牌特色初中。用目標和任務引領學校發展，凝聚人心。

5.營造濃厚的課程改革和校本教研氛圍

學校成立校本研修工作室，由教研組長、備課組長及骨干教師組成，形成了以“實踐+反思+實踐”為主要方式的校本研修制度。

通過多層次、多方位的師資培訓切實轉變教師的教育理念。我們曾多次邀請省、市區等近百位專家來作報告，2010年全國著名語文教育專家余映潮先生蒞臨我校講學并上了兩節示范課，2011年長三角語文教育論壇“散文教學內容的確定”主題研討會在我校成功舉辦。

每學期開展“教學月”活動，教師全員全程參加。圍繞擬定的主題，關注課堂實效，用研究的視角梳理課堂，探索和實踐具有自身特色的高效課堂教學模式；推進學生學習小組建設，創設有生命力的課堂，努力讓課堂成為一次又一次師生心靈交融的幸福之旅。

開展“五課一條龍”活動，即把學課、聽課、說課、評課、跟課融為一體。聽課者要做到“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“金點子”，由此，培養出一批骨干教師。

強化課程資源意識。自編教材《發明就在你身邊》，開設科技活動輔導課。堅持課堂教學活動化、實踐活動教學化的教研思路，將“校園科技文化體育藝術節”“軍營體驗”等實踐活動與課堂教學緊密結合起來。結合地理、生物等課程組織學生參觀市科技館、氣象局、省地質館，指導學生開展一系列的研究性學習，如：參加全國“長江水學校”項目，組織學生進行“南淝河水樣調查分析”社會實踐活動。

6.構建序列化、系列化的德育教育和德育活動體系

德育工作是學校教育教學工作的靈魂。責任教育、感恩教育、紀律教育和養成教育是我們不變的主題，從行為規范入手，強化言行、禮儀和學生自主管理，突出“活動”與“滲透”，強調“實踐”與“體驗”。

德育工作堅持“突出重點、細處著手、注重實效”的十二字原則，堅持實施“三個一”工程：一日一次常規檢查，一周一個行為規范教育，一月一個主題教育活動，讓德育逐漸內化為學生的思想意識和行為準則。

創建和形成了校內校園文化活動品牌：每周一升旗儀式及國旗下演講，履行莊嚴承諾；每年舉辦一次學校田徑運動會和乒乓球比賽，展示不懈追求；每年舉辦一次校園科技文化體育藝術節，彰顯生命智慧……

四、“再造新的校園文化”的下一步設想

1.營造健康優美的學校文化環境

（1）校園道路和主要建筑命名

校園道路、主要建筑、廣場有一套層次性、系統性、格調高雅、寓意深遠、風格統一的名稱結構體系，是學校重要的形象標識，是學校精神文化和物質文化的重要載體。

（2）校園雕塑和景觀小品設計

以“方正通達”四字校訓解讀為內容，設計、建成學校標志性雕塑，通過藝術化的表現形式全面闡釋這四個字隱含的深邃意義。以學校辦學理念、培養目標為主題，設計、建成若干景觀小品，體現學校的文化底蘊，凸顯學校環境的高品位和藝術化，發揮環境育人的功能。

（3）辦公場所環境設計

對辦公樓進行以新課程理念為主要內容的美化裝飾，用版面或心語形式將新課程理念和有關制度進行展示，讓每個教師時時處處感受新課程的理念，創設學習氣氛濃厚、身心愉悅的工作環境。

（4）建設個性班級文化

每個班根據自身的實際建設班級文化，創設不同風格的黑板報、壁報等，通過班風、學風的建設來體現隱性文化，鼓勵有創意的班級自己制定班歌、班訓、班徽等，讓班級成為學生表現自我、優化個性的場所。

（5）完善學校文化設施

創設利用好各種文化設施，充分利用閱報欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地，及時展出學生書畫作品及優秀作文，開辟外語角，辦好學校校園廣播站和電視臺，及時播報校園新聞和優秀稿件，繼續辦好校刊等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。

（6）辦好文明校園網

我校擁有完善的計算機網絡系統及技術過硬的計算機管理人員，學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個網絡互動平臺。

2.組織豐富多彩的學校文化生活

（1）強化豐富多彩的社團活動，打造優秀社團組織以及活動品牌。

（2）設立了四大傳統校園節日：科技節（5月份）、讀書演講節（10月份）、體育節（11月份）、文化藝術節（12月份）。發揮學校科技、藝體生特長，張揚學生個性，展示其風采。

（3）積極推進校本課程開發，改變教師的角色意識，提高教師的創新水平；通過校本課程的實施，促進學生的全面發展。

（4）塑造良好校風，引導學生養成守紀、文明、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

（5）在學生中掀起誦讀古詩詞、名人名言和經典文章的熱潮。

3.建設學校長廊文化

學校長廊文化主要包括學校特色文化長廊十大主題：辦學目標、辦學理念、辦學特色、校訓解讀、校徽解讀、校歌、教育心得、校風解讀、教風解讀、學風解讀；現代教育長廊十大主題；中國傳統教育長廊十大經典故事；科學技術長廊十個精彩記事。

總之，我們將進一步加強校園文化的研究與實踐，促進學校內涵發展，努力建設全校師生共同的幸福美好的精神家園。

（作者單位：安徽省合肥市第四十六中學）

（責任編輯：馬贊）