體育教學與體育活動中的審美意識

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 21世紀的青少年不乏對美的追求與向往。在素質教育中美育也越來越被人們所重視，特別是黨的十八大召開之后，建設美麗中國，成為鼓舞廣大民眾的絢麗目標。因此，我們在體育教學與體育活動中，積極自覺地灌輸與滲透審美意識，讓教育者和被教育者都同時淋浴在美的氛圍中，對一代人的成長，對提升廣大青少年的意志品質與道德情操，都具有長遠而深刻的意義。

關鍵詞 體育教學 體育活動 審美意識

現對幾年來我在體育教學與組織體育活動中的做法與體驗略述幾點。

一、以審美思維，貫穿于體育中

英國哲學家培根曾有言：“狀貌之美勝于顏色之美，而適宜并優雅動作之美又勝于狀貌之美。”我們不難理解培根這里所談的動作適宜與優雅，很重要的手段是需要靠體育來完成的。如果整天只是埋頭苦讀，不要說優雅，恐怕只能是弱不禁風的一介白面書生，那種病態的面容與體態，還有什么美可言？

所以我在體育教學與組織體育活動中，總是千叮嚀萬囑咐，別把體育當成玩玩而已，要從內心深處重視它，是要把它看是完善自我，完美自我的人生要素，健康是美，運動是美。只有體魄，才能把青少年的理想變為現實，才能不辜負國家的期望，積極參與體育活動，科學地展示自己的動作之美，行為之優雅，靈活、健壯、陽光向上這些目標。只有不間斷地參與者體育活動才能最終得以體現與完成。可見，動作美的詮釋，既對體育教師的體育文化素養、審美素養的提升提出了高要求，也為體育教師美的創造提供了源泉；同時。也極大地促進了學生學習積極性的提高、學習興趣的培養以及審美意識的發展。

曾有一學生趙某，入學時即受到廣大師生青睞。她品學兼優但是懶于運動，認為體育活動浪費她的學習時間，一頭扎進書本里不愿走出來，可一年過后，身體健康每況愈下，冬天咳嗽不止，大把吃藥仍不見效，學習成績也大幅下降。我多次跟她談心，并帶她晨練，跑步、打球、跳健身操。讓她對運動產生興趣。經過近三個月的鍛煉，她充分認識到了體育的重要性，不少同學都說她丑小鴨又變成了白天鵝。去年期末因成績優秀，她又一次當選了“三好學生”，是堅持鍛煉，才使她青春閃光，找到了自信，身體好了，行為美了，才取得了好的成績。

二、培養團隊精神，認識整齊之美

在體育活動中，有很多項目是需要團隊成員間的通力合作來完成的，就像國慶大典時，參與檢閱的隊伍邁著整齊劃一的步伐走過天安門前，那種震撼人心的磅礴氣勢，充分展示我們中華兒女的風采。

事實上，體育活動中相互協作，相互支撐總是不可缺少的。籃球中的前鋒與后衛，排球中的一傳二傳與主攻手，能達到心有靈犀，配合默契，才會勝券在握。就是個人單項競賽，如舉重、投擲等，事實上也需要同伴的聲援，領隊教練的鼓勵與安慰，才會有超常的發揮。

總之，無論平時的課堂還是在不同的比賽場，都有一種整體合作之美、整齊律動之美，在伴隨著、影響著每位參與者。這正如革命導師馬克思所指出的那樣：“我們要以美的原則改造世界。”

學生小張在單親家庭中長大，長時間殘缺的家庭生活環境，造成他孤僻不愿和同學交流，自卑又自憐的性格，如此長期下去勢必會演變成自閉癥，無法適應社會。我和其他同事一起有意識地帶動他參加球類和其愛好的拔河比賽，讓他擔任一定角色，多次活動后，他便融進了集體之中，性格變得開朗了，開始正確對待家庭親人，正確對待生活中的不幸與挫折，體育成為他生活中不可或缺的內容，從此他塑造了美好心境，成為一名陽光少年。

三、積極拼搏向上，懂得進取之美

在體育教學與組織體育活動中，激勵學生拼搏向上奮發努力，奪取榮譽在激烈的競爭中展示自己的才能是不容回避的。事實上正如梁啟超先生說的那樣：“少年智則中國智”，“少年強則中國強”。我們也可以拓展一下，少年美則國美，何為美？很重要一點即通過體育鍛煉，調動廣大青少年的努力拼搏積極進取的精神，取得些微成績與榮譽不自滿，遇到挫折或至失敗不氣餒，不灰心喪氣，在向既定目標進軍中，有毅力有韌勁，一往無前。

學習劉翔在負重傷情況下，單腿跳過終點；學習王蒙，犯了錯誤，知恥而后勇再入國家隊；學習中國女排；學習中國乒乓球隊 我們就是以體育健兒們的精神與品格走好人生路，做一個心理健康，體格健美的21世紀新人。

我們學校有一個班級，在學校運動會上總分排名居后，為了改變班級的現狀，我們體育教研室與班主任配合一起，從抓學生的體育活動入手，從精神面貌上調整學生的心態，晨練時讓他們隊形整齊服裝整潔，動作姿態準確一致，經過一段訓練，給人的印象頗佳，校領導及時進行表揚鼓勵。從此，增強了班級學生進取心與集體榮譽感，來年運動會，我認真研究學生不同特長，充分發揮他們的特長進行報項。結果，竟然獲得總分全校第二名，整個班級沸騰了，后來該班成為市優秀班級。運動技能的美學體驗與遐想通過上述的調查結果得悉，運動參與足夠影響青少年體育審美的最重要因素，說明學生的運動美學體驗主要來自學生的運動實踐，來自學生對運動技能的美學體驗與遐想。

事實證明，充分發揚奮力拼搏努力向上的體育精神，就會改變一個人的風貌，集體的風貌，精神振奮了，志氣軒昂了，神態莊重了，豪情萬丈了，可以有頂天立地的英雄氣概，力作“百歲之童”絕不做“三歲之翁”，在中華民族偉大復興的光輝征途上，讓美夢成真，讓每一個青少年都成為一個個美麗的中國人。

參考文獻：

[1] 丹納.藝術哲學[M].北京：人民文學出版社.1981：43-48.

[2] 王紅梅，馬衛東.體育舞蹈教學中培養大學生審美能力的研究[J].吉林體育學院學報.2005.21（2）：117-119.

[3] 楊建民.體育教育中審美素質的培養——論由體育美學向體育審美能力和審美情趣的轉化[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）.2004.17（7）：108-109.

[4] 熊和平.如何提高大學生對體育美的鑒賞力[J].吉林體育學院學報.2004.20（3）：38-41.

[5] 許大慶.論學校體育中以美健體的主要內容[J].體育文史.2000（4）：36-37.