如何在小學語文教學中培養閱讀技巧

【摘要】小學語文是學生接受語文教育的開始和基礎，對學生的教育來說有著啟蒙的作用。語文是一個文化色彩比較濃厚的學科，里面蘊含了很多優美的詩句、經典的寓言、有趣的哲理故事。這些文學知識都需要靠學生閱讀，然后才能仔細的去品味和領悟，所以具備一定的閱讀技巧是非常有必要的。本文針對在小學語文教學中如何培養學生的閱讀技巧進行探析，并結合本人的教學經驗給予一定的建議，希望能夠對提升小學生的閱讀技巧給予一定的幫助。

【關鍵詞】小學語文；教學；閱讀技巧

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

閱讀有助于學生開拓自己的文學視野，有助于學生學會欣賞美，有助于學生提升自己的品味，有助于學生豐富自己的文學知識，有助于學生了解中國文學的淵博，有助于學生文學素養的提升，有助于學生成為一個文學方面的人才。所以閱讀在小學語文教學中是非常重要的。教師在教學中要培養學生養成閱讀習慣的同時，更要注意培養其閱讀技巧，使學生在閱讀中能夠掌握住精華，充分的吸收閱讀材料中所蘊含的知識。下面我們就探討一下小學語文教學中培養閱讀技巧的幾點建議：

一、培養學生的文學興趣

要想使得學生養成一定的閱讀技巧，首要工作就是培養學生的文學興趣。興趣是學生能夠堅持閱讀的動力，是學生積極閱讀的推動器，所以說閱讀興趣在學生的語文學習中有著不可估量的作用，教師一定要注重對學生的文學興趣的培養。在語文課堂中，教師可以多閱讀一些有趣的小故事，或者是畫面感比較強的寓言，深深地吸引住學生的注意力，讓學生在不知不覺中感受到文學所存在的魅力，進而主動的去閱讀，積極的去翻閱文學。例如：為了培養學生們對文學的興趣，在一節課上，我拿了兩本書籍，一本是《格林童話》，一本是《一千零一夜》，我把班里的學生分成兩組，然后讓學生們分別推薦一位學生選擇一篇比較感興趣的故事，然后上臺給大家朗誦并講解。學生們聽完之后，異常的開心，紛紛毛遂自薦，想要以觀其容，最后我讓學生們輪著來，一位學生選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》的故事，朗誦的聲情并茂，講解的也很全面。學生們都非常的開心，爭相閱讀。通過這節課對學生們的文學興趣有了一個強力的推進，在以后的上課中，很多學生都爭相推薦自己喜歡的文學書籍。

二、培養學生領悟文章主旨的能力

學生在對文學作品閱讀的過程中，其實就是一個在和作者進行情感的交流的過程。任何一篇文章都有自己的中心段落，都有作者所要表達的感情的主旨句。學生在閱讀時，教師要指導好學生，讓學生先通篇的閱讀一下文章，了解文章所要表述的大概內容，進而明白作者的寫作思路以及文章的框架結構。進而在閱讀中找出文章的中心段落，找出文章的核心內容，領悟文章的主旨。在這個閱讀的過程中，掌握文章的中心段落是提升學生閱讀技巧的核心武器，是學生真正的領悟文章，了解作者的情感的重要方法。例如：在講到學生的寫作時，我問學生們：“大家在寫作文時通常都會表達自己所要描述的情感，在文章構造上有沒有什么技巧？”學生們拿出自己所寫的作文，大部分都回答說：“我會有一個總結性的段落，來概括我要表達的思想感情。”此時，我抓住學生回答的重點，反問學生：“那大家在學習一篇文章時有沒有注意到作者的總結性段落呢？”有學生表示注意到了，有些學生則表示通常會忽視對中心段落的注意。然后我引導學生說：“大家在以后閱讀文章的過程中，要注意把握作者的中心思想，就像大家寫作文一樣要抓住總結性的具有中心意義的句子或者段落。”大家經過這樣的提示，在以后的閱讀中明顯的有了改進，能夠很快的領悟到文章的主旨。

三、培養學生掌握一定的閱讀方法

閱讀是一個品味知識與篩選信息的過程，所以在閱讀中要掌握一定的閱讀方法，進而提升閱讀技巧，做到有效的閱讀。教師在使學生對文學產生興趣，并提升學生對文章作者的思想情感的把握能力的同時，還要注意讓學生掌握一定的閱讀方法，進行有效的篩選的閱讀，進而使得學生能夠進一步提升自身的閱讀技巧。在閱讀中可以進行精讀，就是詳細的去品味一篇文章，進行深入的閱讀和研究，不錯過任何一句；也可以進行瀏覽式的閱讀，就是在閱讀時要快速的把文章掃描一下，了解文章的大概；還可以進行泛讀，就是在閱讀時要先掌握作者的寫作思路，進而粗略的閱讀。這些閱讀方法，學生要掌握住在不同文章中的不同運用，例如：在閱讀比較重要的文章時，學生要精讀，仔細的去閱讀，詳細的去品味；在閱讀一些不重要沒有什么文學價值的文章時，可以進行瀏覽式的閱讀，掌握文章重點段落就可以；在閱讀一些雜志、報紙時，可以進行泛讀，了解其所表達的大致內容就可以。

四、總結

語文是一個文化色彩比較濃厚的學科，里面蘊含了很多優美的詩句、經典的寓言、有趣的哲理故事。學生在進行語文學習時必須要通過閱讀去感受文學的精彩，所以掌握閱讀技巧是很重要的。閱讀技巧是學生的閱讀能力的充分展現，因此要想培養閱讀技巧一定要提升學生的閱讀能力。在小學語文教學中教師要注重對小學生的閱讀興趣的培養，注重對小學生的領悟文章主旨的能力的培養，注重對小學生養成良好的閱讀習慣的培養，使得學生掌握一定的閱讀方法，進而在不知不覺中提升自身的閱讀技巧。閱讀技巧的養成不是一時的努力就可以的，是一個需要長期積累的過程，所以，教師一定要注重對學生日常閱讀的引導。

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（責任編輯：龍大為）