試論如何搞好高中作文教學

摘 要： 作文成績是體現一個人語文水平的重要方面，是語文成績的直接體現。本文分析了語文作文教學中出現的種種弊端，提出了搞好作文教學提高學生語文成績的方法。

關鍵詞： 高中語文教學 作文教學 教學技巧

作文成績是體現一個人語文水平的重要方面，是語文成績的直接體現。面對語文作文教學中出現的種種弊端，我對搞好作文教學，提高學生語文成績作了以下思考。

一、現代作文教學現狀

1.缺乏重視度。

現代作文教學中，平時對第一部分和第二部分重視度較高，即基礎知識和詩歌、閱讀部分，教師會花費很長時間講解和練習，作文會在最后一部分進行突擊練習，主要靠學生的平時積累，教師參與的比較少，導致學生理解不透徹。

2.脫離生活實際。

作文突擊訓練，教師傳授各種形式的作文模式，利用固定的模板練習寫作，千篇一律，導致同一個教師帶出的學生寫作方式相同，沒有代表性，屢屢出現照搬照抄的行為，只憑主觀臆想，脫離生活實際，把寫作文作為一項差事，不能把其當做愛好。

3.思想保守。

高中老師經驗豐富、學歷高，憑借多年經驗，對學生進行輔導，忽視了創新的教學方法，思想保守，忽略了對學生感情的培養和社會實踐的重要性。為了升學率進行作文教育，按照模板模式，照套思路。

4.閱讀面窄。

高中生的一分一秒都是寶貴的，他們的心思都撲到了專業知識的學習上，題海戰術使高中生沒有了“喘氣”的機會，對于課外書的閱讀更是微乎其微，作文雖然來源于生活，但生活往往體現在書中，對于沒有接觸外界生活機會的學生，也斷了看課外書的機會。

二、搞好語文作文教學的技巧

1.創新思維。

新課改下，教師的教學方式直接影響學生的學習成績，傳統的教學模式已經不能適應現代教育的發展，教師應該客觀接受創新模式，積極接受新課改的洗禮，獨辟蹊徑，并自主創新，探索作文的教學技巧。

2.積累寫作素材。

文章是需要積累的，晉代的陸機在《文賦》中說：“恒患意不稱物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也。”教師應該幫助學生積累寫作素材，文章不是張口即來的，而是日積月累的，要豐富學生的作文材料。學生按照作文的類型分類積累，積累得多了，到用時就會信手拈來。

2.培養學生對作文的興趣。

作文教育要從頭抓起，在平時的學習中，立足教材，摘取實例，進行練習，可以利用實例積累作文教材，就地取材，不僅可以把教材知識學透，而且可以使學生積累作文素材，達到事半功倍的效果。

3.培養學生觀察生活的習慣。

作文素材來自于生活，以生活中的事物作為素材是高考最常考的，它反映了一個人的生活態度，同時從側面反映了學生的洞察力。學生具備較強的觀察力，教師起到重要作用。從高中教學開始，教師就要注重學生觀察力的培養，多舉行課外活動，貼近大自然，模擬現實生活，使學生認真觀察，在課外生活中更能融入生活，增加體驗生活的機會，增加社會經驗，從客觀上認識生活，主觀上貼近生活。

4.創設意境，激發學生寫作興趣。

平時教學中，由于時間緊迫，參加課外活動的機會比較少，教師創設意境，使學生增加對生活的了解，間接地靠近生活，增加好奇感，主動了解生活，細心觀察身邊的人和事，從具體事件入手，作文題材就來源于身邊的小事，有感情的文章才能打動人，學生才能寫出契合實際的作品。

5.增大學生的課外閱讀量。

在作文教學中，教師要激勵學生多讀名著，博覽群書，積累題材，舉一反三，書中鮮活的人物形象生動，是作文的好素材，平時應該設置看新聞的時間，看報紙的時間，在關心國家大事的同時，勞逸結合，有了放松的時間，在放松的同時提升了自己，增加了閱讀量。學生在運用時會輕松自如，增加閱讀量，顯著提高語言運用能力，豐富語言色彩，更具條理性。

三、結語

課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性，為了提高課堂教學質量，我們要本著“一切為了學生的發展”，以教學理論為指導，不斷嘗試創新的授課模式，提高學生的學習興趣，提高教學質量。高中語文作文教學是一門藝術，要想培養學生良好的作文能力，就要培養學生認真觀察、熱愛生活、積極動手、多閱讀、多積累的好習慣，進而提高學生的語言表達能力和文字運用能力，進行合作探究性學習方式的設計教學是提高學生作文水平的良好途徑，教師要不斷實踐、不斷總結、不斷完善，把提高學生對作文的興趣作為重要研究對象，從而真正提高作文教學質量，真正提高學生的作文能力。

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