如何在高中物理教學(xué)中普及科普知識(shí)

摘 要： 科普知識(shí)是人類的一項(xiàng)重要知識(shí)，普及科普知識(shí)是提高國(guó)民素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。通過何種方式和途徑有效加強(qiáng)對(duì)科普知識(shí)的宣傳，是我們所要探索和研究的課題。本文通過高中物理教學(xué)普及科普知識(shí)的方式，闡述提高高中物理教學(xué)效率的方法，從而使得學(xué)生能夠很好地掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高素養(yǎng)，為祖國(guó)的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 科普知識(shí) 普及措施

一、什么是科普知識(shí)

科普知識(shí)是一種用通俗易懂的語言，解釋種種現(xiàn)象和理論的知識(shí)文字，用以普及科學(xué)知識(shí)為目的。科普知識(shí)的普及是將人類已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，以及從科學(xué)實(shí)驗(yàn)衍生出的科學(xué)思想、精神，通過一系列行之有效的方法普及到社會(huì)的各個(gè)階層，使得人民群眾可以更容易地接受，增強(qiáng)人們改造社會(huì)的能力，幫助人們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我國(guó)政府在2002年對(duì)科普進(jìn)行了更加直觀、更加深刻的定義。

二、普及科學(xué)的意義

科學(xué)普及是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，科學(xué)普及可以面對(duì)廣大勞動(dòng)群眾，也可以針對(duì)特定的人群進(jìn)行普及活動(dòng)。在高中學(xué)習(xí)中，物理課程是普及科學(xué)知識(shí)的一種重要方法，有利于拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為普及全民科學(xué)打好基礎(chǔ)。中學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的接班人，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，中學(xué)生與國(guó)家的關(guān)系是密切的。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，科學(xué)的普及關(guān)系到民族的興旺與崛起，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展與未來。

三、科學(xué)普及的內(nèi)容

科學(xué)普及主要普及的是科學(xué)知識(shí)、方法、思想和精神。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，早期的啟蒙教育很重要，中小學(xué)階段在學(xué)生教育中占有很大的比重，是更容易接受新知識(shí)的階段。在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)新事物的好奇心比較重，比較容易對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。因而，在高中物理課堂中，采取有效的方式，能夠更好地普及科學(xué)知識(shí)，為中學(xué)生整體科學(xué)素質(zhì)的提高作出貢獻(xiàn)。

四、高中課堂普及科普知識(shí)的現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育和高考的壓力下，家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校將大部分的精力投注在升學(xué)率上，課程的開設(shè)和課程的內(nèi)容都是圍繞升學(xué)率展開的。物理教學(xué)中忽略課外知識(shí)的拓展，將教學(xué)的內(nèi)容局限在課本之內(nèi)，一切與考試內(nèi)容無關(guān)的都是不可取的，學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)是通過做題和老師的灌輸完成的，這樣的知識(shí)掌握是不全面的，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有完全的理解，容易忘記。因此，在課堂教學(xué)中普及科學(xué)知識(shí)是有必要的，在一定范圍內(nèi)拓展學(xué)生的知識(shí)面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。物理在生活中的應(yīng)用非常廣泛，因而高中物理課程是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提高的一個(gè)重要載體。

五、高中課堂普及科學(xué)知識(shí)的措施

1.促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變，強(qiáng)化教師的科普意識(shí)。

教師的觀念影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師對(duì)科普的普及意識(shí)直接表現(xiàn)在課堂教學(xué)的內(nèi)容上，意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)就不會(huì)有大的提高。因此，教師需要強(qiáng)化自己的科普意識(shí)，更新自己的教學(xué)方式，將教學(xué)與科普相結(jié)合，用理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方式深化教學(xué)的深度和廣度。此外，活到老學(xué)到老，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)自己進(jìn)行充電，強(qiáng)化自己的知識(shí)體系，拓寬知識(shí)面。比如可以通過訂閱科普雜志或通過科普節(jié)目等方式，了解科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，從中學(xué)習(xí)到解決問題的方法和精神。

2.利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，重視高中物理的課堂教學(xué)。

課程資源的形式是多種形式的，如書本、網(wǎng)絡(luò)、人都可以成為課程資源。課程資源是教學(xué)信息和課程設(shè)置的主要根據(jù)。在高中物理課堂普及科學(xué)技術(shù)，信息需求量大，涉及的范圍較大，單一的、局限在小范圍內(nèi)的資源是不夠的，因此可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，將各種的信息資源進(jìn)行采集和整理，完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)與校外的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源的共享。在課堂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的利用，有效地利用各種教學(xué)資源，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，將高中物理課堂作為普及科學(xué)知識(shí)的主陣地。

3.開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的組成部分。為了高考這一目標(biāo)，一些學(xué)校壓縮實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，甚至于一些老師將實(shí)驗(yàn)課作為自習(xí)課或理論課來上。老師所做的實(shí)驗(yàn)也是基于課本上的內(nèi)容，沒有任何的拓展。在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也較少，只注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果而不是過程。因此，高中物理應(yīng)該每周開設(shè)固定的實(shí)驗(yàn)課，利用比較常見的材料提出一個(gè)問題，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)找到方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和求勝欲。在不斷實(shí)驗(yàn)中，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，找到有效解決問題的方法。在完成一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及邏輯思維能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

4.提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成良好的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀；通過閱讀書籍、觀看節(jié)目等方式，了解科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展；意識(shí)到自己承擔(dān)的責(zé)任，將自己培養(yǎng)成為合格的祖國(guó)未來建設(shè)的接班人。

六、總結(jié)

科學(xué)知識(shí)的普及很重要，未來社會(huì)的發(fā)展靠的是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生是未來社會(huì)的主體，是社會(huì)建設(shè)的主力軍，因此，當(dāng)代的教育必須考慮將來的發(fā)展，樹立全局意識(shí)，用發(fā)展的眼光看問題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看問題，這樣才是可持續(xù)發(fā)展。

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