課已盡而意無窮

一堂優(yōu)秀的語文課，固然需要有引人入勝的開頭，需要有高潮迭起的教學(xué)過程，但也需要有讓學(xué)生回味無窮的收尾。而在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師卻不重視課堂的收尾，草草收兵，虎頭蛇尾，浪費(fèi)了大好的教育時(shí)機(jī)。那語文課如何收尾呢？

一、音樂，讓“意”無窮

音樂是最能打動人的藝術(shù)。兩千多年前，孔子因陶醉于音樂而不知肉味；俞伯牙因一曲《高山流水》而結(jié)識鐘子期。同樣，在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用音樂來打動孩子的心靈，讓孩子們回味無窮。

《讓我們蕩起雙槳》是一首歌詞，描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。它們教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在詩歌情感、韻律、意境的欣賞上。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感悟詩歌韻律，體會詩歌情感。在即將結(jié)束之時(shí)，我再一次地播放音樂（引入時(shí)已播放一次），讓學(xué)生一邊欣賞音樂，一邊閉眼想象，想象夕陽下北海公園歡樂的情景，體會有了黨的關(guān)懷，我們少年兒童健康、幸福成長的美好情感。這樣，孩子們在欣賞音樂中，在想象畫面中，在體會情感中，結(jié)束了本節(jié)課。課雖已結(jié)束，但歌曲在他們口中還不斷吟唱，美好的情感還在心中不斷延伸。

在我們的教材中，像這樣的例子還有很多：如教學(xué)完《我們愛你啊，中國》，我們可以播放《我愛你，中國》這首歌曲來收尾，以此再一次激發(fā)孩子們的愛國熱情；教學(xué)完《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課，我們可以播放《為了誰》來收尾，再一次讓學(xué)生在音樂中感受英勇的人民子弟兵用自己的血肉之軀戰(zhàn)勝洪水的氣概……總之，利用音樂來收尾，可以再一次地觸動孩子們的心弦，讓他們回味無窮。

二、朗讀，讓“意”無窮

在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)亍⒊浞值剡\(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情操。朗讀這一手段不僅可以用在導(dǎo)入階段，也可以用在收尾之處。

《西湖》這篇課文向我們展現(xiàn)了西湖那美麗的景色，讀來景美語言美，讓人回味無窮。如何讓學(xué)生在領(lǐng)略到西湖美景的同時(shí)，也能感受到語言美呢？除了在教學(xué)過程中加強(qiáng)美讀的指導(dǎo)，在收尾處我仍不忘利用朗讀手段來讓學(xué)生感受課文的魅力。

師：親愛的同學(xué)們，古人說：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”就是說，西湖的景色不管是春夏秋冬，無論從哪個角度看，都是那么美麗迷人。同學(xué)們，你們覺得呢？讓我們再次有感情的朗讀課文，用心去體味那優(yōu)美的語言，去欣賞那西湖的美景。

（播放音樂。學(xué)生配樂朗讀體會。）

通過在課堂結(jié)束前的幾分鐘，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，可以加深他們對課文的理解，從而豐富畫面、積累語言、提高語文素養(yǎng)。

恰當(dāng)?shù)匕牙首x運(yùn)用在收尾處，會取得言已盡而意無窮的效果。

三、補(bǔ)白，讓“意”無窮

語文教材中的文本有很多空白點(diǎn)。如果我們能發(fā)現(xiàn)、抓住這些空白點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，而且能深化文章主旨，加深對課文的感悟與體會。如，教學(xué)《把我的心臟帶回祖國》，我是這樣收尾的：

師：肖邦至死也沒有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒有，課文里肖邦只說了一句話，這樣一個滿懷愛國熱情的人，用他的音樂在傾訴。你聽出了他說了些什么嗎？請拿起你的筆，寫下來。

（再次播放《革命練習(xí)曲》。學(xué)生練筆。）

最后在交流中結(jié)束了本節(jié)課。

通過這幾分鐘的寫作練習(xí)，我想，不僅鍛煉了學(xué)生使用語言的能力，更重要的是加深了孩子們對肖邦的認(rèn)識，一個熱愛祖國的高大形象再一次呈現(xiàn)在他們的面前。

再如，教學(xué)《船長》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的收尾：哈爾威船長隨著輪船一起沉入了茫茫大海，但他那偉岸的形象會深深地烙在每一位船員和乘客的心中。想象一下，十年后，當(dāng)年的見習(xí)水手克萊芒捧著一束鮮花，來到哈爾威船長的墓前，他會說些什么？做些什么呢？學(xué)生隨后進(jìn)行練筆。這樣的練習(xí)，不僅鍛煉了孩子們的想象能力、寫作能力，同時(shí)也讓學(xué)生再一次感受到了哈爾威船長那舍己為人的精神，可謂一舉兩得，何樂而不為呢？

四、延伸閱讀，讓“意”無窮

教材無非只是一個例子。我們要利用這個例子舉一反三，來引導(dǎo)學(xué)生踏上閱讀的快車道。因此，我們要根據(jù)文章的特點(diǎn)，適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，這樣就可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如《負(fù)荊請罪》這一篇課文，它是《將相和》中三個故事中的一個。在結(jié)束教學(xué)時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，廉頗看到藺相如官職比自己高而不服氣，那是什么原因讓藺相如的地位如此之高呢？其實(shí)，這個故事只是《將相和》中的一個，它還有兩個故事，你們想不想看？課后請同學(xué)們看一看《將相和》這個歷史故事。

以上是我常用的課堂收尾方式。收尾并不是一味地追求形式，而是要想方設(shè)法把結(jié)尾收好，這樣才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出“教學(xué)已隨時(shí)光去，思緒仍在課中游”的佳境，讓學(xué)生回味無窮。

（責(zé)編 韋 雄）