無線電測向運動教學與小學生意志品質的培養

無線電測向運動起源于20世紀20年代的美國，1982年在杭州舉辦的“西湖杯”無線電測向賽以及1983年在吉林省舉辦的全國青少年無線電測向錦標賽在全國范圍內都引起了較大反響，自此無線電測向運動被廣泛應用于我國中小學體育教學中。

一、無線電測向運動與小學體育教學

無線電測向運動是一項集體育性、趣味性、科技性為一體的競技體育運動。它要求參與者手持無線電測向儀器，采用徒步方式，奔跑一定距離，準確而迅速地逐個尋找出事先隱蔽好的信號源。在規定時間內找滿指定臺數，使用時間少者勝出。無線電測向運動還需要手工制作儀器，這對鍛煉學生的動手能力也很有裨益。無線電測向運動涉及國防學、地理學和無線電學等多學科知識，小學生在接觸該項目運動的過程中會潛移默化地接受這些學科知識的熏陶，從而激發學生的求知欲。它充分體現了理論與實踐、室內與戶外、體能與智力的結合。

二、小學生的意志品質特征

小學生的意志品質特征主要體現為以下幾點：第一，獵奇好動，喜歡模仿，對事情有自己的判斷，具有一定的獨立性，但又容易受到外界因素的影響。第二，感情豐富，容易被激起，但不善于控制，很難考慮行為后果，自制性較差。第三，自我意識逐漸發展，有一定的判斷分析能力，但易猶豫不決。第四，雖然已能從事需要一定意志支配的活動，但意志較為薄弱，遭遇挫折和困難時易產生動搖。

意志品質是心理健康的重要組成部分，是小學生在成長過程中必須具備的心理條件。將體育運動作為心理健康教育的手段，已成為小學生體育的主要模式。通過參與體育運動，使小學生在一定困難條件下堅持完成某項任務，幫助學生樹立克服困難的信心和勇氣，實現自我應對問題并努力實現的過程，達到鍛煉意志品質的目的，從而促進學生身心健康和諧發展。

三、無線電測向運動對小學生意志品質的培養

1.獨立性

獨立性指不屈服于周圍壓力，能根據自己的信念與認識，獨立做出決定，并堅決執行。小學生在參與無線電測向運動時，由于其經常在野外訓練，需要面對陌生環境，在分散進行活動任務時需要獨立處理突發狀況，使學生的適應能力大大增強，也增強了學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。學生在處理問題的過程中培養了自信，相信自己可以應對困難，相信并執行自己的判斷，增強了獨立性。

2.自制性

自制性指善于控制自己的情緒，能夠約束自己的言行，在意志行動中能夠抑制消極情緒和負面沖動，能夠戰勝自我并執行正確決定。小學生參與無線電測向運動，通過尋找不同隱蔽電臺，不斷實現“分段目標”，不但可以使學生親身體驗每次找到隱蔽電臺的愉悅興奮，更能激發學生必勝的信念。在測向的全過程中，學生可以充分感受興奮、滿足、失意、緊張、焦慮等豐富的情感體驗，需要在這些情緒中不斷調節、控制自我，這對培養學生的自信心和自制力有著重要意義。

3.堅定性

堅定性表現為堅信自己決定的合理性，并堅持不懈地執行決定，不退縮于困難，不屈服于壓力，不動搖于誘惑。無線電測向運動的新鮮趣味性和軍事神秘感迎合了小學生追求新奇和刺激，樂于求知學習的心理特點。

在尋找電臺的過程中，當學生選錯路線，或者電臺受到干擾而難以完成任務時，會讓學生感受挫折，并在挫折的歷練中漸漸認識到，面對現實、以積極的心態面對困難、迎接挑戰，是解決問題的唯一途徑，進而形成鍥而不舍、堅忍不拔的意志品質，形成積極進取的樂觀心態。

4.果斷性

果斷性指能適時、迅速、合理地采取決定并執行決定，不優柔寡斷和草率從事。在無線電測向運動中，學生要在規定時間內找到指定電臺，就需要學生能夠在短時間內快速做出反應。獨立選擇路線、根據直覺判斷尋找信號方向，正是學生自信果敢的體現。無線電測向運動對學生行為自控能力和自信決斷能力的培養，對良好的意志品質的形成、可信的行為的鼓勵，能夠幫助學生形成完善人格，滿足學生全面發展的需要。

學校體育課程改革和素質教育的雙重推力需要使學校體育課程進行拓展性改革迫在眉睫，而無線電測向運動的獨特價值和功用，迎合了時代發展的需要，成為小學體育教學的重要手段。通過參與無線電測向運動，學生身體得到了鍛煉，意志品質得以提升，知識實現了遷移和整合，它對促進小學生健康、全面、自主發展具有突出意義。

（作者單位：廣東廣州市荔灣龍溪小學）