怎樣提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫的好習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫的好習(xí)慣。聽(tīng)，就是說(shuō)在課堂上或者和他人進(jìn)行交流時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講話，不能走神或者表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，不胡亂打斷對(duì)方的話語(yǔ)，要發(fā)言等對(duì)方講完再說(shuō)。說(shuō)，就是要求學(xué)生在日常生活和課堂學(xué)習(xí)中要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并且多使用禮貌用語(yǔ)和文明用語(yǔ)，能清晰地表述自己的意思。讀，就是要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容要進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)部分要能夠背誦，并且還要多閱讀一些適合這個(gè)年齡層面的學(xué)生閱讀的課外讀物，用以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，并且學(xué)會(huì)在閱讀的過(guò)程中做筆記。寫，要求學(xué)生對(duì)漢字的基本筆畫要嚴(yán)格按照要求完全掌握。寫出來(lái)的字要保證清晰整潔，一定不能潦草。要求學(xué)生在學(xué)會(huì)做課堂筆記的基礎(chǔ)上，在課后多進(jìn)行練筆，比如，練字或者寫日記。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫的好習(xí)慣，不僅可以提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率，而且能使學(xué)生各方面的綜合能力都能有一個(gè)質(zhì)的提升。

二、多為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)

單一的課堂教學(xué)很容易使學(xué)生感到疲勞或者是產(chǎn)生煩躁的情緒，不利于教學(xué)任務(wù)的完成。因此，我們要多組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的可以親身參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大增，并且由于學(xué)生加入自己的親身體驗(yàn)，所以對(duì)應(yīng)用到的知識(shí)記憶會(huì)更加深刻，掌握得更加牢固。活動(dòng)的形式可以多種多樣，只要適合學(xué)生的年齡特征，并且是健康的、積極的，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)都可以組織。如，以教材為依托，組織一些形式新穎的比賽，或者讓學(xué)生走入社會(huì)進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能夠更好地被激發(fā)出來(lái)，從而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)效率的提高。

三、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。講的就是計(jì)劃的重要性。而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，計(jì)劃同樣起著非常重要的作用。小學(xué)生由于年齡還比較小，很容易受到外界的影響。隨著年級(jí)的升高，所需要掌握的知識(shí)越來(lái)越多，此時(shí)，如果沒(méi)有事先做出合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)到的知識(shí)不系統(tǒng)或者不全面。因此，教師必須教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以讓小學(xué)生更好地利用和管理自己的時(shí)間，也可以讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和約束，還可以讓小學(xué)生對(duì)自己將來(lái)要做的事情非常清楚和明白，避免了盲目追隨，最主要的是一個(gè)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是我們提高教學(xué)效率的有力保障。

四、指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的閱讀方式

我們必須充分認(rèn)識(shí)到閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所具有的重要地位。學(xué)生通過(guò)閱讀，可以積累更加豐富的信息和知識(shí)，并且把這些知識(shí)內(nèi)化吸收為自己的知識(shí)，為自己今后的學(xué)習(xí)和生活所用。閱讀效果的高低將直接影響著學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。學(xué)生作為閱讀活動(dòng)的主體，其主觀能動(dòng)性應(yīng)該充分地展現(xiàn)出來(lái)，教師組織的任何閱讀活動(dòng)都必須以學(xué)生這個(gè)主體為出發(fā)點(diǎn)考慮，讓學(xué)生盡情地徜徉于閱讀的海洋。

五、師生之間保持良好的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。師生之間關(guān)系融洽，可以使課堂的教學(xué)氛圍輕松愉悅，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，從而愿意主動(dòng)地和教師一起完成教學(xué)任務(wù)。相反的，如果學(xué)生和教師之間關(guān)系僵硬或者緊張，在課堂教學(xué)中沒(méi)有互動(dòng)，教學(xué)很難達(dá)到理想的效果，因此，為了達(dá)成教學(xué)效率的提高，師生之間必須保持良好的關(guān)系。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師和學(xué)生僅僅是單純的知識(shí)的傳授者和接受者的關(guān)系，單一死板的師生關(guān)系阻礙了他們的溝通和交流，也制約了學(xué)習(xí)效率的提高。素質(zhì)教育下，我們必須充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的個(gè)體，他們之間是民主、友好的關(guān)系，教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，付出自己最真摯的感情，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，更是要多付出自己的關(guān)愛(ài)，多進(jìn)行一些鼓勵(lì)性的教育。另外，教師要把自己從神壇上解放下來(lái)，放下自己的威嚴(yán)，以平易近人的態(tài)度做學(xué)生最知心的朋友，使學(xué)生和教師之間的心靈鴻溝得到跨越。這種朋友式的相處方式學(xué)生很容易接受，相對(duì)的肯定會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

（作者單位：福建安溪縣金谷中心小學(xué)）