為農村留守兒童健康成長撐起一片藍天

由于經濟的快速發展，農村的剩余勞動力越來越多，外出務工人數也逐年增加，留守兒童數量隨之增長。我校是一所寄宿制中學，學生主要來自城郊，現有2300余名學生，留守兒童近300人，調查發現，多數留守兒童存在心理、學習、品質等不同程度的問題，由于外出務工人群仍在加大，留守兒童問題就更加凸顯，這不僅涉及農民工的利益，也直接制約我國農村人口素質的提高，在對留守兒童問題進行分析的基礎上提出相應的教育對策，更有利于他們健康快樂成長。

一、發揮育人功能，樹立“先成人，再成才”的理念

這是做好培養教育留守兒童工作的一個重要原則。只有先成人，才能真正成才，也唯有如此，才能做到全面發展。一方面利用思想品德課教育的優勢，對他們進行初步的人生觀和價值觀教育，另一方面加強正面教育和側面引導，利用談話、主題班會、黑板報、手抄報、班干會、團會等形式進行長期堅持不懈的教育。學校要建立學校和家庭對留守兒童相互支持的培養模式，對家長及監護人進行培訓，使其端正教育觀念，掌握與孩子溝通的技巧，探討并推廣先進的家庭教育經驗。定期開家長會、與家長經常聯系、家長回家及時進行家訪等方式，讓家長協同學校對留守兒童進行教育。組建留守兒童之家，讓他們分享彼此之間的快樂，理解彼此的煩惱，交流和討論他們成長過程中的困惑和疑慮等。

二、用親情撥動學生的心靈，尊重感化學生

針對不同類型的學生，提供不同的表現能力的機會，“全面喚醒學生的心靈”。為使留守兒童能像其他兒童一樣健康快樂成長，必須完善家庭教育環境，努力為他們營造比較充分的父母與子女的溝通的渠道，搭建他們能夠見面交流的橋梁，建立良好的親子關系，使孩子能夠充分感受到父母的愛。家長要正確處理生產、創收與子女教育的關系，不斷優化家庭的教育環境。作為留守兒童的監護人，需具備一定的素質，要能夠及時發現孩子的不良行為，給予及時的教育與引導；真正擔負起教養孩子的責任和義務，做到嚴與愛結合；要定期與留守兒童進行思想交流，了解其需求及心理狀況。培養他們良好的心理品質，父母應與孩子經常保持聯系，要注重與子女的情感交流和心理溝通，使孩子形成正確的生活觀。

三、加強心理健康教育，教學生做情緒的主人

學校要選派教師參加心理健康咨詢師的培訓，定期邀請專家對教師進行系統的培訓，開設心理健康活動課，開設心理信箱、電話咨詢、心理咨詢室、不定期辦心理健康專欄、板報等，教師要了解留守兒童的心理特點，結合獨特的教育方法，幫助學生平衡心理狀態，使其有效調節和控制個人情緒，引導學生及時找到緩解精神緊張、心理壓力的途徑，走出自我壓抑的窘態，以保證留守兒童健康教育規范化、科學化。

四、積極創造多種途徑，不斷豐富學生的內心世界

做好留守兒童管理工作，了解學生的內心世界也是非常重要的。在形式上除了采用常見的班會課、討論課外，寫學段體會也是有效的方法。留守兒童內心世界逐漸豐富、復雜，不太容易將想法說出來，但在自己的體會上他們卻會有所流露，師生感情可以在這里交流，這能幫助他們塑造良好的個性，同時學生也會對教師的工作提出一些平時不敢提的建議，是教師自我檢測的鏡子，最終可加強留守兒童的管理。學校設立親情電話，學生每半個月和自己親人打電話交流一次，每一個月給家長寫一封匯報信，問候遠在他鄉的父母，在溝通與交流中體會父母的艱辛，懂得感恩父母、感恩社會。

心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要用愛的情感去打開孩子的心扉，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，讓他們解除任何不必要的心理負擔，讓他們擁有健康的心理和健全的人格，增強承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。

五、打造溫馨家園，讓學生住得舒心

為了讓學生住得舒適，學生宿舍實行“溫馨家庭”式管理，給孩子創造一個良好的休息、學習環境。每個宿舍都有專門的生活教師負責學生的生活管理和生活技能訓練，指導學生生活、學習，并照顧學生的冷暖起居。時刻保持室內外干凈衛生，確保學生生活在一個溫馨干凈的環境里。學校值班教師晚上經常巡視學生睡覺情況，及時處理學生間的一些糾紛問題，確保學生友好和諧相處。對突然患病的孩子，老師第一時間予以照顧或陪護校醫室、市里醫院救治，隨后再告知學生家長，并做好管理記錄。每周定時安排學生洗衣、洗澡。經常開展師生談心、師生結對子活動，使學生感覺到住在學校比在家里還舒心。學校還制定切實可行的宿舍管理制度，并張貼在宿舍顯著位置，要求學生時時對照守則和公約，事事從我做起，人人爭做文明學生。

六、拓展教育領域，開展主題教育實踐活動

學校堅持開展青少年讀書活動，建立班級圖書館，引導農村留守兒童健康閱讀，培養他們獨立思考習慣和自主學習能力。開展“青少年網絡文明行動”“遠離毒品，珍愛生命”“讀好書，唱好歌”等主題教育活動，引領農村留守兒童遠離不健康的生活、娛樂方式，固守心靈的凈土。為保障農村留守兒童的健康成長，讓他們遠離危險、遠離違法犯罪、遠離不法侵害，學校政教處牽頭組織開展各類安全教育活動，使更多農村留守兒童的監護人認識到孩子的安全問題不能忽視，幫助農村留守兒童增強自我保護意識，在思想上、行動上筑牢安全防線。

留守兒童是當今教育面臨的新問題、新難題，我們每一位教育工作者都要高度重視，應作為其工作的重點去研究去解決，讓留守兒童的成長、學習和生活，成為我們校園中的一朵美麗奇葩。

（作者單位：甘肅酒泉第五中學）

【課題項目】甘肅省教育科學“十二五”規劃課題研究成果課題編號〔2012〕GSG147。