河北省中學體育教師繼續教育現狀及對策研究

[摘 要] 中學體育教學的質量與中學生的身體素質密切相關，在科學技術迅速發展、知識結構快速更新的今天，是否能夠勝任中學體育教學的任務，對中學體育教師的綜合素質提出了新的要求。本文以河北省中學體育教師作為研究的切入點，采用理論分析、案例調查、數理統計等多種方法對其繼續教育的現狀進行調研，并對存在的問題進行分析，最終提出針對性的解決策略。論文的研究成果以期為河北省中學體育教師教學素質的提升提供些許借鑒。

[關鍵詞] 河北省；中學體育教師；繼續教育

一、河北省中學體育教師繼續教育開展現狀及問題調查

目前，河北省境內中學體育教師的年齡呈現年輕化的趨勢，根據河北省教育廳所提供的數據，現階段河北省中學教師中年齡30歲以下的占整體教師總數的28%；31至40歲的教師數量占整體教師數量的45%。40歲以下的教師總數占了整體體育教師數量的73%。體育教師是一個需要體力和腦力并舉的職業，河北省體育教師的年齡結構與現實情況符合。

1、學歷結構分析

根據河北省教育廳提供的數據，截止2012年末，河北省內中學體育教師具有本科學歷的人數占所有體育教師的47%；具有大專學歷的占32%；具有中師學歷的占18%，大多為農村中學的體育教師；還有3%的體育教師具有碩士研究生學歷，主要集中在河北省內的省屬重點中學中。上述學歷結構表明，河北省城市與農村體育教師存在學歷結構不均衡的狀況，因此有必要對城市中學歷較低的和農村中學的體育教師進行繼續教育培訓。

2、職稱結構分析

截止2012年末，河北省內的體育教師中，具有高級職稱的占整體體育教師人數的11%；具有中級職稱的占31%；具有初級職稱的43%，此外仍有15%的體育教師沒有取得專業資格證，無法獲得評審職稱的資格。

二、完善河北省中學體育教師繼續教育的對策

1、健全繼續教育體制，為教師的成長提供廣闊平臺

鑒于河北省中學體育教師繼續教育的現狀，筆者認為加大力度對繼續教育的體制進行完善十分必要。首先，各市區、縣、鄉鎮等行政主管部門應結合當地體育教師繼續教育培訓的實際情況，制定明確教師繼續教育激勵、獎勵和證書的相關制度，使教師的繼續教育做到“學有所獲”。其次，為保證繼續教育的質量，教育行政主管部門應采取集思廣益的態度，認真聽取一線教師的意見，設立周期性的進修制度，對教師開展集中式、立體式、高質量的培訓。

2、完善培訓激勵機制，激發教師參與培訓的積極性

政府層面。各級政府教育主管部門應出臺教師繼續教育的鼓勵性政策，對在繼續教育中表現優良、取得優秀成績的教師給予政策性獎勵，例如授予省級、市級榮譽；發放獎金、證書、獎章；同時對在繼續教育中表現特別優異的教師給予職稱評定、升調等方面的優惠政策，以多元化的政策性手段鼓勵教師參加繼續教育。

培訓機構層面。負責教師繼續教育的培訓機構也應出臺各種激勵性措施鼓勵教師參加培訓，例如對前來參與培訓的教育給予健身卡、體育比賽門票；在平時的培訓中，組織他們參與適當的體育娛樂活動；組織優秀學員進行心得講座，使他們體驗到參與培訓的成就感等。

3、拓展資金籌集渠道，為繼續教育有效開展提供保障

各級政府和教師所在學校應結合自身的實際情況，加大對教師繼續教育培訓的資金投入力度，不斷提升對中學體育課程的重視程度，為教師進行繼續教育培訓提供力所能及的資金支持。例如，政府教育主管部門和學校應當保證當年教育經費投入中的一定比例作為教師繼續教育培訓的支持費用，并結合實際情況酌情遞增。

鼓勵民間資本注入。各地區應采用因地制宜的政策，鼓勵本地區有實力的企業、公司和個人捐款用于體育教師的繼續教育培訓，同時，政府應對在教師繼續教育培訓中給予大力資金支持的企業和個人給予相關的政策或稅收優惠政策，進一步鼓勵他們投身于教師繼續教育捐助事業中。

4、合理安排培訓方式和時間，提升進修效率

教師繼續教育培訓方式的制定，應以一線教師的實際情況為主要考量標準，采用脫產、半脫產及不脫產有機結合的方式進行，通過“長期與短期融合、正式與非正式交錯”的模式完善教師繼續教育的培訓體系；此外，在繼續教育培訓時間的安排上，應充分考慮教師的期望，將課程盡量安排在學期的中、后期以及寒、暑假期間，同時要增加周期為一個月以上的高質量培訓，保證教師能夠學到足夠的知識，提升進修的效率。

三、結論

本文對河北省中學體育教師繼續教育的現狀和問題進行了調研，并從健全培訓體制、完善激勵機制、拓展資金籌集和合理安排培訓方式四個方面提出了優化河北省中學體育教師繼續教育體系的策略。現階段，影響中學體育教師繼續教育的因素仍有很多，因此對中學體育教學繼續教育模式的優化和改革仍是一個任重而道遠的過程，需要政府、學校等方方面面進一步探索。

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[3]朱永新：關于教師繼續教育的政策建議[J].教育研究，2003，（4）

基金項目：河北省教育科學“十二五”規劃課題“河北省中學體育教師繼續教育現狀及對策研究”（編號：1240258）階段性成果。

作者簡介：馬靜（1980—），體育碩士，河北師范大學體育學院畢業，研究方向：體育教學與訓練。

武浩（1963—），體育碩士，河北師范大學體育學院畢業，研究方向：體育教學與訓練。