以就業為導向的高職商務英語聽說課程的教學改革

[摘 要] 隨著我國高職教育的發展，高職院校英語教學課程改革不斷深入推進，但是受傳統教學方法、教學模式、教學條件等諸多因素的影響，目前高職商務英語專業聽說課程仍存在一些問題。本文根據當前商務英語聽說課程的現狀，并結合高職高專商務英語專業培養目標，探討如何以就業為導向對商務英語專業聽說課程教學進行教學改革，培養與提高高職商務英語專業學生英語聽說能力。

[關鍵詞] 就業；導向；高職；商務英語聽說課程；教學改革

隨著全球經濟文化的發展，熟練掌握一門外語并且提高自身的就業質量，實現自身價值是每位高職畢業生所追求的目標。在這個大背景下，學生如何適應和服務更大的國際市場成為英語教學的新導向。高職的英語教育要體現它的實用性和應用性，突出語言交際能力的培養，讓學生真正做到聽得懂，說得對。大力提高學生的聽和說的能力是高職英語教學的重點，因此，高職英語聽說課程的教學改革有著極其重大的現實意義。

一、高職商務英語專業學生英語聽說技能學習的現狀

1、學生整體英語發音不準，語音基礎差

高職生源比較復雜，以我們黃岡職業技術學院為例，目前我校商務英語專業的學生大部分來自黃岡農村，由于初高中英語教學環境不好，導致學生的英語發音有很大的問題。甚至少數學生音標都沒有學習過。所以學生整體的口頭表達能力都不是很好。

2、大學英語四六級的反面影響

任何事物都有兩面性，大學英語四六級固然重要，但是目前大部分學生仍然以四六級作為衡量自己英語能力的唯一標準。學生們都忽視了英語作為語言最重要的交際功能。甚至有些英語教師采用的也是“過級為主”的教學模式，這種教學模式無法展現高職教育的特色。

3、學生詞匯量小，缺少英美文化知識

英語詞匯量的大小是衡量英語語言流利程度的一個重要標準。由于高職學生的英語起點低，所以學生英語詞匯量都非常小，學生課外記單詞的方法也很單一，效率低。語言不僅是文化的載體也是文化的一部分，高職學生普遍缺少相關英美文化知識，缺少對中西方文化差異的了解，以至于在交際過程中不會運用地道的英語。

4、課外學生鍛煉英語聽說能力的時間少，自覺性不高，方法單一

學生在學校就讀一段時間后就能很快融入到英語學習的氛圍中，但是學生課外自覺鍛煉英語聽力和口語的時間不多，方法單一，大部分學生采取的是對英語四六級真題聽力的反復鍛煉，英語作為語言最重要的交際能力仍然沒有得到提高。

二、以就業為導向對高職商務英語聽說課程進行改革

只有根據市場的需求才能培養出市場需要的人才，學生畢業后才能更好的容入社會，以我們黃岡職業技術學院為例，我院從2001年創辦這個專業到現在，商務英語聽說課程一直是商務英語專業的一門核心技能課程，共開設4個學期，每學期周學時為8節。畢業生就業質量都較高，就業方向面廣。主要有從事外貿人員，單證員，人力資源，涉外星級酒店管理人員，培訓機構英語教師等崗位工作。通過學校3年的學習，英語聽說技能突出的學生的就業質量得到了有效的保障。很多學生長期駐扎海外，英語聽說技能得到了更充分的運用和提升。

三、推進高職商務英語聽說課程改革的有效措施

1、以就業為導向，因材施教，提高學生對英語聽說技能的興趣

基于不同崗位對學生英語聽說技能的要求，教師可以再授課過程中有效的做到因材施教。例如可以利用多媒體，語音室等教學設備來提高自己課堂的趣味性，讓學生在充分了解這個崗位的基礎上擴大學生的詞匯量，提高學生運用語言的能力。同時可以多例舉往屆商務英語專業的就業之星的實例，讓榜樣的力量激勵學生學習的斗志。

2、教師教學方法的多樣性激勵學生提高聽說技能

職業教育提倡“教學做合一”，在英語聽說課上教師要多采用情境模擬的方法來授課，給學生模擬一個真實的職場環境，讓學生在這個環境中去運用英語進行交流，教師要多開展一些有效的課堂活動，例如結合課本知識和課外知識進行有效的整合，將課時分為不同的模塊，每個模塊設置一個口語任務，讓學生分組完成，讓每個學生在課堂上找到歸屬感，積極參與到活動中，在自己一次次親身參與過程中聽說能力無形就得到了提高。

3、提高學生課外聽說技能訓練效率

英語的聽說技能的提高是課內和課外有機結合的產物。學生不僅在課堂上要提高效率，教師也要注重培養學生課外堅持訓練聽力的好習慣。向學生推薦一些有利于他們鞏固聽力技能的材料，例如原版的“走進美國”視頻聽力，在網絡上下載BBC、VOA等節目，同時可以訂閱英文報紙，例如21stcentury，ChinaDaily。剛開始可能會覺得有些困難但只要堅持一定會有明顯的提高。

4、鼓勵學生積極參與第二課堂活動

以黃岡職業技術學院為例，商務英語專業按照學生的實際情況，每個學期都會組織很多有意義的二課活動，例如：英文歌曲比賽，英文演講比賽，英文話劇，英文朗誦比賽，英文寫作比賽，英文翻譯比賽等等。學生通過參加這些活動能夠學到課堂上學不到的知識，鍛煉自己的能力，培養合作精神，提高語言的運用能力，將趣味學習和知識的運用緊密聯系，深受學生的歡迎。

5、學生充分利用外籍教師資源提高口語能力

外籍教師資源一直是商務英語專業學生英語學習的寶貴資源之一。黃岡職業技術學院的商務英語聽說技能課程一直由外教負責講授。外教給英語聽說課程注入了新的活力，為學生創造了一個純粹的語言環境，學生在外教的課堂上積極參與課堂，學習國外的文化，養成一種良好的語言素養。

6、以就業為導向，真正意義上實現校企合作模式

學校要積極與對口企業保持聯系，邀請企業參與到人才培養方案和具體教學設計中來，學校明確對應崗位的用人要求，學生清楚當前市場發展的行情。學校要讓育人這個根本緊跟市場的需求。最后實現學校和就業崗位的“零過渡”。

四、結語

高職教育史培養適應社會經濟高速發展的應用性人才。因此，高職英語聽說課程改革必須充分考慮到學生未來的職業需求，學校要深度剖析影響學生英語聽說技能的各項因素，找到適合高職商務英語專業學生提升英語聽說技能的方法，當然，商務英語聽說課程的教學改革過程中還會遇到很多新的問題，總之，高職加強對英語聽說課程的改革有著重要的現實意義并且這還是一個需要長期不斷實踐探索的課題。

參考文獻：

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作者簡介：戴嶺（1983—），女，湖北黃岡人，湖北黃岡職業技術學院商務英語專業專職教師，講師，本科，研究方向：教學法、英語語言學。