大學生懷舊現狀的調查研究

摘 要 為了了解當代大學生的懷舊現狀與特點，并探討其與人格特質、應對方式的關系。本文采用Batcho懷舊量表、南安普頓懷舊量表（SNS）、艾森克個性問卷簡式量表（中國版）、簡易應對方式問卷（SCSQ）對大學生進行調查研究。結果表明：（1）女生在Batoch懷舊量表上的得分顯著高于男生，并在朋友、學校、度過的假期、地方、愛過的人、有過的感覺、音樂等項目上顯著高于男生；（2）在懷舊重要性的評估上，一年級學生顯著高于二年級學生，外省的學生顯著高于本省學生；（3）懷舊同人格特質中的外向性以及積極應對和消極應對呈顯著正相關。（4）懷舊高低兩組在懷舊頻率和重要性以及應對方式上存在顯著差異，在人格特質各因子上沒有差異。

[關鍵詞] 大學生；懷舊；人格特質；應對方式

一、研究方法

1、研究對象

貴州和重慶的三所高校在校大學生，共發放問卷200份，回收有效問卷177份調查問卷，回收率為88.5%，剔除不完整問卷后共有175份完整問卷，其中，男性56人，女性119人；年級：大一64人，大二65人，大三48人，家庭所在地：同市22人，同省103人，外省52人。年齡范圍18—24歲，平均年齡20.9歲，標準差為1.35。

2、研究工具

（1）艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）。該量表是由錢銘怡、武國城等在艾森克人格問卷的基礎上修訂而成，包括48個項目，具有良好的信度和效度。該量表包括四個因子：內外向（E）：反映內外傾向水平；神經質（N）：反映正常行為表現出的情緒穩定性；精神質（P）：反映倔強和講求實際的傾向；社會掩飾性（ L）：反映掩飾性或社會性幼稚的水平。

（2）簡易應對方式問卷（SCSQ），問卷由積極應對和消極應對兩個維度組成，包括20個項目。積極應對維度由12條項目組成，重點反映積極應對的特點，消極應對維度由8條項目組成，重點反映消極應對的特點。采用多級評分，結果為積極應對的維度的平均分和消極應對維度的平均分。

（3）Batoch懷舊量表（BNI），具有20個項目，采用5點評分，評價對每個項目的想念程度，高分說明高狀態的懷舊。以往研究中量表具有良好的信度和效度，能較好的測量個人懷舊。本研究中量表的內部一致性為0.849。

（4）南安普頓懷舊量表（SNS），Routledge等人編制，用來測量懷舊的頻率、重要性等，包括5個項目，使用7點計分。本研究中量表的內部一致性為0.879。

3、施測程序與數據分析

由經過培訓的教師擔任主試，以班級為單位進行集體施測。采用SPSS16.0進行統計分析。

二、結果

1、大學生的懷舊的整體特點

大學生懷舊在性別上存在差異。從Batoch懷舊量表總得分上可看出女生（M=57.45，SD=10.904）明顯高于男生（M=522.43，SD=10.904），t=2.837，p<0.01。這同以往的研究結果有所不同，Batcho的研究結果并沒有發現性別上的差異。

大學生懷舊在年級上的差異僅表現在懷舊重要性的項目上，一年級學生（M=4.61，SD=1.487） 高于二年級學生（M=3.97 SD=1.489），t=0.64，p<0.05； 同時在懷舊重要性上，不同生源的學生也存在一定的差異：外省學生（M=4.69，SD=1.541）高于本省的學生（M=4.14，SD=1.404） ，t=2.317，p<0.05。

2、大學生的個人懷舊特點

從Batoch懷舊量表統計數據看出，大學生懷舊的事物的從高到低的順序：你愛過的人（M=3.86， SD=1.065）>朋友（M=3.80， SD=0.973）>家庭（M=3.84， SD=1.225）>可以依靠的人（M=3.54， SD=1.123）>你的住所（M=3.24， SD=1.174）>有過的感覺（M=3.23，SD=1.091）>地方（M=3.22，SD=1.11）>音樂（M=3.19， SD=1.186）>你做過的事（M=3.15， SD=0.983）>學校（M=3.07，SD=0.983）>不需要擔心任何事（M=3.01， SD=1.259）>度過的假期（M=2.95， SD=1.174）>電視節目、電影（M=2.93， SD=1.111）>人們過去的生活方式（M=2.67， SD=1.146）>不知道悲傷或害怕的事情（M=2.64， SD=1.212）>過去的社會狀態（M=2.52， SD=1.082）>童年的玩具（M=2.51， SD=1.28）>寵物（M=2.27， SD=1.273）>英雄（M=1.53， SD=1.919）>教堂（M=1.13，SD=0.963）。女生在朋友、學校、度過的假期、地方、愛過的人、有過的感覺、音樂、可依靠的人這些項目上，顯著高于男生（p<.01）。

調查中增加了“其他”選項，調查被試填寫內容包括：喜歡吃的東西、食物、吃過的東西、同學、童年的玩伴、親人、和家人一起的快樂時光、父母過說過的話、老師、成功的事業、以前美好的回憶、不愉快、激情和善良、相片、初戀情人、初戀、天氣、離開我的人、做錯的事、現在不再是朋友的人、喜歡的東西、學習的狀態、郵票等。

3、大學生懷舊同應對方式、人格特質的關系

從表1可以看到，Batoch懷舊量表總分同懷舊頻率、懷舊重要性、消極應對和積極應對方式顯著正相關分，同人格因子中的E因子顯著正相關r=0.154，p<0.05。懷舊頻率同人格因子中的N正相關r=0.223，p<0.01。

表1 懷舊同應對方式、人格的關系

注：*，p<.05， **，p<0.1，下同。

4、懷舊高低組的差異

將被試按照懷舊量表總得分高低的25%劃分兩組，每組人數為44人，從表2可看出在懷舊頻率、懷舊重要性、消極應對和積極應對方式上高低懷舊的被試存在顯著的差異；而在在人格因素上沒有差異。

表2 高低懷舊組的比較

三、討論

本研究中女性在懷舊量表上的總得分顯著高于男性，并在Batcho 懷舊量表中除\"英雄\"項目外的19個項目上女性都高于男性，并且在朋友、學校、度過的假期、地方、愛過的人、有過的感覺、音樂、可依靠的人這些項目上，顯著高于男性。懷舊在性別上是否有差異一直是個具有爭論性的問題，一些研究表明女性比男性更容易懷舊，而另一些研究的結果發現男性在運動球場的旅游中更加喜歡懷舊，并且對于汽車的懷舊要高于女性，但在其他的研究中性別上不存在差異。性別在懷舊中的影響缺乏決定性的結論，有可能是由于懷舊的物件、人、場所或經歷同性別一起才能成為影響懷舊的一個因素，這需要以后將性別作為懷舊的一個前因進行深入的研究。

在Wildschut等人研究中大學生被試報告自己懷舊頻率時，79%的學生報告他們每周至少一次有懷舊的體驗，19%的學生報告一周會有2次，26%的學生報告每周3到4次，還有16%的學生報告每天至少一次懷舊體驗。相比，本研究的調查的學生所報告的懷舊頻率并沒有這么高，但還是有接近一半（46%）的學生報告他們每周至少有一次的懷舊體驗，33%的學生報告一周會有2次，20%的學生報告每周3到4次，還有7%的學生報告每天至少一次懷舊體驗。這體現出懷舊在大學生群體里存在的普遍性。被試在\"其他\"項目上填寫的內容是多種多樣的，這些項目主要是關于食物、家人、老師、以前喜歡的東西、老人等方面。多樣的懷舊內容雖然體現了個體的差異性，但都不會脫離過去的人、事、物這樣的范圍，這和已有的研究結果相一致。Wildschut等人的研究發現懷舊的內容是豐富的，但是最主要的還是人物、紀念事件、場景、生命中的某個時期、寵物、物品， 過去的自我等。

四、結論

本文采用Batcho懷舊量表、南安普頓懷舊量表、艾森克個性問卷簡式量表（中國版）、簡易應對方式問卷對大學生進行調查研究。結果表明：（1）女生在Batoch懷舊量表上的得分顯著高于男生，并在朋友、學校、度過的假期、地方、愛過的人、有過的感覺、音樂等項目上顯著高于男生；（2）在懷舊重要性的評估上，一年級學生顯著高于二年級學生，外省的學生顯著高于本省學生；（3）懷舊同人格特質中的外向性以及積極應對和消極應對呈顯著正相關。（4）懷舊高低兩組在懷舊頻率和重要性以及應對方式上存在顯著差異，在人格特質各因子上沒有差異。

參考文獻：

[1]錢銘銘，武國城，朱榮春，張莘.（2000）.艾森克人格問卷簡式量表中國版EPQ_RSC的修訂.心理學報，3，317- 323.

[2]解亞寧.（1999）. 簡易應對方式問卷.中國心理衛生雜志（增刊）， 122-124.

[3]薛婧，黃希庭.（2011）.懷舊心理研究評述.心理科學進展，19， 608-614.

[4]Batcho， K. I. （1995）. Nostalgia：A psychological perspective. Perceptual and Motor Skills，80，131.143.

[5]Davis，F.（1979）.Yearning for yesterday： A sociology of nostalgia. New York： Free Press.

[6]Sedikides， C.， Wildschut， T.， Gaertner， L.， Routledge， C.， Arndt， J.（2008）. Nostalgia as enabler of self-continuity. In F. Sani （Ed.），Self-continuity：Individual and collective perspectives （pp. 227.239）.New York：Psychology Press.

作者簡介：薛婧，女，貴州省委黨校，貴州省貴陽市花溪區桐木嶺。

張睿，女，貴州師范學院，貴州省貴陽市，研究方向：當代特質。