提高學(xué)生作文寫作水平

[摘 要] 我國著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“作文就是要說真話，說實在話，說自己的話……”這就是要求我們寫作文要講究“真實”。現(xiàn)如今學(xué)生的作文“套作”、“假作”、“無病呻吟”的比較多，編造虛假的作文不利于學(xué)生作文水平的提高，也不利于學(xué)生身心的健康成長。因此，我們小學(xué)生的作文應(yīng)該從“真實”起步，指導(dǎo)學(xué)生寫出真實的作文，寫真人，敘真事，抒真情。

[關(guān)鍵詞] 寫作；水平提高

一、走進(jìn)生活，體驗生活

記得曾經(jīng)看過葉圣陶在《文章例話》中說：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”由此可見，只有“泉源豐盈”，“溪水”才能“流個不停”。而這“泉源”就是生活，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活。作為教師，應(yīng)該做個有心人，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活實際，有計劃、有組織的開展學(xué)生喜歡的社會實踐活動，盡可能的豐富學(xué)生的生活，開闊他們的視野，調(diào)動他們的積極性。如今的學(xué)校生活是豐富多彩的，每學(xué)期有四個大的綜合實踐活動，還要搞許多的班級活動、中隊活動，逢到大的節(jié)日，還要搞文娛演出等等。我們農(nóng)村的孩子放假時還要到家長打工的地方去玩，旅游也不再是遙遠(yuǎn)的事情——這一些都為學(xué)生提供了體驗生活的機(jī)會，豐富了學(xué)生的寫作素材，如果學(xué)生能過做一個有心人，就能夠隨手拈來，做到有話可說，有感而發(fā)，有情可抒，就能寫出真實的作文。作為一個語文老師就應(yīng)該抓住每一個機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活，享受生活的樂趣。

二、廣泛閱讀，認(rèn)識生活

有了豐富多彩的生活，學(xué)生不一定能夠表達(dá)出來。對小學(xué)生而言，寫好作文沒有什么捷徑可走，也沒有多少技巧可言。提高作文水平的唯一可行的途徑就是讀書，讀書，再讀書。讀書可以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，可以學(xué)習(xí)作者的寫作思路，可以學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的詞語，可以領(lǐng)悟作者的表的方法。總之，一切技巧都在書中，一切技巧都不是技巧。要想寫好作文，首先要多讀書。現(xiàn)在學(xué)生身邊的書也不少，每學(xué)期要備四本課外指定的讀物（名著欣賞、少兒科技、歷史故事、百花園等等），另外還有與教材配套的《補(bǔ)充讀本》，素質(zhì)教育小叢書《作文》等等，學(xué)生身邊的書不少，少的可能是時間，如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在教好教材的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，走進(jìn)生活，培養(yǎng)審美情趣，明辨真、善、美，假、丑、惡，是我們應(yīng)該注意的。根據(jù)教學(xué)需要，我們可以利用中午休息的時間和學(xué)生一起讀書，讀同一本書，進(jìn)行交流，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣讀書。我們可以不布置晚上寫的語文作業(yè)，就布置學(xué)生讀書，讀整本的書，注重積累，增長知識。加強(qiáng)讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)寫作方法，確保一讀一得，用心讀書，讀中學(xué)寫，讀中練寫。

三、寫好日記，記錄生活

每學(xué)期開學(xué)，我都要求我的學(xué)生備一本日記本，記錄生活。《大綱》也要求小學(xué)生就是把“自己看到的、聽到的、想到的”或者是“親身經(jīng)歷的事”，“用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來”。從中我們可以看出，我們教師應(yīng)該始終堅持指導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，寫自己感興趣的事，寫自己想寫的事。我就要求學(xué)生堅持寫日記。日記可長可短，可以是洋洋灑灑的幾百字，也可是短短的幾十個字，但必須是寫真實事情，抒真實感情，一個星期交流一次，交流時讀你認(rèn)為寫得最好的，重點(diǎn)說說你認(rèn)為好的地方好在哪兒，大家相互取長補(bǔ)短，既積累了素材，也體驗了生活。既知道自己的生活，也懂得別人的生活，知道怎樣才能提高生活質(zhì)量，積累生活素材，長一雙慧眼。

四、精心指導(dǎo)，寫活生活

雖然說寫作不需要許多技巧，但必要的技巧還是要的。要交給學(xué)生作文的一般順序，教給學(xué)生開門見山的方法等等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫“真實”的指導(dǎo)。（1）注重命題。我們發(fā)現(xiàn)如今試卷中的作文題已經(jīng)不再是以前的“不通人情”的作文題了，再也不會出一些讓學(xué)生推敲半天也看不懂的題目了。因此，我們在平時的訓(xùn)練中，就應(yīng)該注意出題的技巧，盡量出一些學(xué)生有話可說的作文題，出一些學(xué)生喜聞樂見的題目，出一些半命題作文，少限制學(xué)生的思路，少限制學(xué)生的寫作方向。出題的角度要“小”，要“新”，要“有趣”，要與生活息息相關(guān)。（2）精心選材。學(xué)生的生活豐富多彩了，寫作的材料就多了。我們應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己熟悉的、看見過的、聽說過的內(nèi)容去寫。內(nèi)容要具體，不寫假話、空話、大話，就寫自己想說的話，可以穿插寫自己的心里感受。寫事情一定寫清楚事情的來龍去脈，讓人看了一目了然。寫人一定要抓住人物的特點(diǎn)，通過具體的事例，利用人物的語言、動作、神態(tài)等等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，才不至于千人一面，才不落俗套，才能寫出新意。（3）多批少改。我們不能完美，但我們要追求完美。我們改學(xué)生的作文時，盡量不要把學(xué)生的作文改得“太完美”而“面目全非”。我們應(yīng)該尊重“原創(chuàng)”，多批少改，多提出修改意見讓學(xué)生自己動筆修改，自己完成“二次創(chuàng)作”。我們要保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，不吝惜我們的表揚(yáng)，讓學(xué)生“沾沾自喜”，喜歡寫作。（4）恰當(dāng)評價。小學(xué)生的生活雖然是豐富多彩的，但在他們的筆下還是比較膚淺的，模糊的，我們不能追求完美，應(yīng)該允許小學(xué)生“犯錯誤”。在評價時，我們的態(tài)度應(yīng)該是誠懇的，語言應(yīng)該是溫和的，應(yīng)該用學(xué)生能夠接受的話語去評價他們的作文，做到多表揚(yáng)少批評，以不打擊學(xué)生的寫作積極性為前提，要認(rèn)同學(xué)生，接受學(xué)生。

提高學(xué)生的作文寫作水平不是一朝一夕的事情，我們應(yīng)該在“真實”上做文章。

作者簡介：石娟（1981—），女，江蘇省徐州市侯集實驗小學(xué)，研究方向：小學(xué)生寫作。