中職數學多媒體教學的幾點思考

摘 要： 本文針對目前多媒體教學在中職數學課堂教學中的廣泛應用，分析中職數學多媒體教學的優缺點，提出相應的解決措施，從而更好地發揮中職數學多媒體教學的作用。

關鍵詞： 中職數學教學 多媒體教學 存在問題 解決措施

隨著現代教育教學技術的發展，以多媒體和網絡為主要技術形式的現代信息技術在教育領域的應用，使得教育教學進入了一個嶄新的時代。多媒體以生動的視頻、圖像、聲音、文字、動畫等多種呈現方式，在充分調動學生的認知系統，提高學生的思維能力，優化課堂教學效果，提高教學效率等方面發揮重要作用。在中職數學教學中，如何利用多媒體教學手段提高學生的數學學習效率，成為一個值得探討的話題。下面我談談對中職數學多媒體教學的幾點思考。

一、中職數學多媒體教學的優點

1.內容豐富，信息量大。

多媒體教學具有超強的實用性，對中職學生來說，有很強的吸引力。應用多媒體課件輔助教學，能改善課堂教學環境，提高授課效率，增加教學信息量。課前播放多媒體課件，可以方便學生預習；課后翻閱在線教案，可以使學生輕松地復習。

2.節省時間，提高效率。

利用多媒體教學，可以節省教師板書、畫圖等大量的時間，在相同的時間單元，可以給學生提供更多的信息。通過將課本上的定義、定理、例題等制作成課件，將定理證明、例題解答、思路點撥等以適當的動畫、提示音等方式在多媒體課件上展示，可節省時間，大大提高課堂學習效率。

3.直觀形象，易于理解。

多媒體具有豐富的表現力，它將視頻、圖像、聲音、文字和動畫等集中在一起，構成教學軟件，圖文并茂，創造生動逼真、有聲有色的教學環境，使內容更充實形象，具有吸引力。如在圓錐曲線的教學中，通過多媒體課件演示不同角度切割圓錐，得到橢圓、拋物線、雙曲線，使學生更清楚地了解這三種曲線之間密切的“血緣”關系。又如在立體幾何教學中，借助多媒體課件向學生展示空間直線與直線、直線與平面、平面與平面之間的位置關系，深入淺出，大大加深學生對抽象事物、過程的理解和感受，增強感性認識，激發學生的想象力，從而達到理解知識的最終目的。

二、中職數學多媒體教學存在的問題

多媒體在中職數學課堂教學中所起的積極作用是毋庸置疑的，但任何事情都應一分為二地看待，就目前的使用情況和反饋信息來看，中職數學多媒體教學中存在一些有待解決的問題。

1.多媒體課件制作上的問題。

不少教師在制作課件時，只關心多媒體課件的數量，而忽視多媒體課件的質量。有的課件過于花哨，結果學生的注意力集中到了動畫演示上，對學習內容沒有產生興趣；有的課件只是將一堂課的內容照搬到了屏幕上，課件內容就是課本內容的翻版，這樣的多媒體教學只服務于教師的“教”，而忽視了學生的“學”，淪為“機灌”的工具。這樣的多媒體課件，用不如不用，不僅浪費制作時間，而且收效甚微。

2.多媒體課件使用上的問題。

多媒體教學的使用可以節省教師板書、畫圖等時間，可以給學生提供更多的信息。但在實際教學過程中，有些教師為了追求教學進度，制作的課件脫離學生的實際情況，備課只備教學內容，不備學生的接受能力。在教學過程中為了增加信息量，教師走馬觀花地播放教學內容。中職學生的接受和理解能力本來就相對較弱，若過電影似的播放，則知識在學生的腦海里留下的痕跡很淺，學生不能將前后內容銜接起來，根本無法思考有關的問題。俗話說：眼過千遍不如手做一遍，由于課件翻頁快，記課堂筆記有相當的難度，課后更不用談復習和鞏固了。中職學生對數學本身有畏懼心理，久而久之，就更會使學生喪失學習數學的興趣，這樣的多媒體教學無法達到預期的目的，效果事倍功半。

三、中職數學多媒體教學問題的解決措施

1.提高多媒體課件制作質量。

要制作出高質量的多媒體課件，首先，教師應認真鉆研教材，吃透教學計劃和大綱，對整個教材有深層次的領會，把握教材各部分內容的難易程度和知識主線，熟知需要制作課件的教學內容，將教學內容簡潔明了地展示于課件之上，而不是照搬原文。其次，教師可以從網上多下載一些精美的課件，從這些課件中吸取精華，并結合自身所教內容，作適當修改，從而制作出高質量的課件。再次，教師平時要多加強對多媒體課件制作的培訓，請行家傳授制作多媒體課件的技能和技巧，不斷提高制作和運用多媒體技術的水平，從而提高多媒體課件質量，促進教學水平的提高。

2.多媒體的使用具有科學性和針對性。

在中職數學教學中，多媒體使用要因課而異，不是所有的內容都適合使用多媒體教學，有些傳統的教學媒體對學生的感染力會更強，如幽默的語言、夸張的手勢、恰當的比喻、隨筆而來的黑板示意圖等。數學教學絕不僅僅是為了讓學生掌握一些數學知識，更重要的是要在講授數學知識的過程中，使學生領悟掌握數學思想和數學方法，培養學生的邏輯思維能力和創新精神，提高學生分析和解決問題的能力，提高學生的數學素養。所以，多媒體只是一種輔助教學的手段，在數學教學中，我們必須科學地、有針對性地利用多媒體，發揮其優勢，決不能喧賓奪主、本末倒置。

總而言之，多媒體教學是提升中職數學教師教學水平的重要渠道。只要我們對其深入研究、不斷探索、深化改進，就能使其發揮應有的作用。

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