探究初中數學課堂“數學活動”的意義

摘 要： 數學是一門邏輯性強的學科，在生活中的應用非常廣泛，然而，對于數學學習，大多數學生會碰到困難。面對困難如何選擇，是退縮還是勇往直前，取決于學生對數學的喜好程度。開展“數學活動”的意義在于激發學生對數學學習的興趣，提高學生的數學素質，挖掘學生學習數學的潛能，提高教學質量。

關鍵詞：初中數學教學 數學活動 意義 原則

一、初中數學教學開展數學活動的必要性

1.符合當前農村學校的數學教學狀況。如今，城鄉發展不協調，農村與城市的教學狀況存在差異，師資力量嚴重不均衡。比較城市，農村的教學師資比較落后，設備落后，相對的教學成果也比較差。農村相對封閉落后，家長對孩子的學習不是很重視，而且農村孩子家務事較多，學習興趣不高。在傳統的教學模式下，數學教學比較抽象，不能引起學生的學習興趣。農村學校開展數學活動有利于提高學生的學習興趣，改善學校的學習風氣。

2.有利于學生的身心發展。數學是一門邏輯性很強的學科，具有一定的抽象性。初中生缺乏一定的社會經驗，看待問題不深入，缺乏一定的抽象思維能力。數學學習對于學生來說比較困難、枯燥，時間久了，問題不能解決，就會使學生失去學習數學的積極性和信心。開展數學活動，將抽象的知識通過有形的方式表現出來，降低學習難度，增強學習數學的趣味性。開展數學活動，將課堂與生活結合，培養學生用數學的眼光解決生活中的問題，促進學生身心健康發展。

3.響應教育改革與發展的號召。教育改革提出，要讓學生學會自己學習。數學活動的開展，使學生在獲得知識的同時，也獲得參加活動的經歷和寶貴的經驗。學生通過參加活動，充分調動自己的主觀能動性，在解決問題的同時總結經驗，總結出解決問題的思路方法。數學活動中，需要學生之間、師生之間的交流與合作，培養學生的合作意識及團隊合作意識。

二、初中數學教學開展數學活動的意義

在新課改的目標下，倡導和鼓勵學生主動參與，自主探究，培養學生獨立解決問題的能力。教師是引導學生學習數學的關鍵，因此，應該設計開展適合學生的“數學活動”，為學生提供展現自我能力的平臺，從而真正地喜歡數學，認識數學。

1.培養自主思考能力，增強數學學習的趣味性。

學生是學習的主體，課堂的設計是為學生能夠更好地掌握知識。在數學教學過程中，教師要善于引導學生思考，通過提問的方式引導學生對問題進行深入思考，并且提供一定的自主探究的空間，檢驗自己想法是否合理，是否正確。在自主思考過程中，了解數學的趣味性，數學課堂教學也更具有趣味性。

2.教學工具的創新，培養學生的創新思維。

數學學習在一定程度上開拓了學生的思維，鍛煉了學生的邏輯思維能力。現代課堂教學方式的創新，改變了以往只能靠想象學習的模式，學生可以利用現實生活中材料進行簡單的實驗，在實驗過程中加深對知識的理解和記憶，培養動手能力及創新思維能力，樹立嚴謹的實驗態度。

3.加深師生之間的交流，數學課堂充滿活力。師生之間的交流合作一方面可以保證學生的學習動力，防止學生的思考思路出現偏差，從而造成學習的退步。另一方面，教師通過與學生的交流，了解學生的學習狀態，制定合適的教學活動。同時，在交流的同時了解到自己備課的不足之處，改進自己的教學方法，提高教學效率。

三、初中數學教學活動所遵循的原則

1.適應性：數學活動要從學生的實際出發，循序漸進，在學生所能承受的范圍內，開展適合學生心理、生理和認識程度的活動。

2.趣味性：數學活動的開展要調動每個學生參與，通過創設有趣的情境，激發學生的學習興趣，主動要求學習，培養自主學習能力。同時，教師要進行適當指導，保證課堂活動的有序進行。

3.實用性：數學與我們的生活息息相關，因而數學的學習具有實用性。因而數學活動要在生活的基礎上開展，讓學生在體驗數學的實際應用時，鍛煉思維能力，并樹立正確的價值觀。在教學中可以從生活中選取例子，幫助學生理解和掌握知識，并且能夠將書本的知識應用到實際生活中，活學活用。

4.多樣性：在數學活動中采用多種多樣的形式，將生活與理論結合在一起，通過學生自己的觀察研究，找出解決問題的方法，培養學生自主思考探究的能力。活動形式的一成不變會讓學生對數學失去學習興趣，達不到預期的目標，也失去了開展數學活動的意義。

5.拓展性：以學生的發展為基礎，在課本原有的基礎上拓展知識面，促進學生全面發展。數學科目與其他科目具有一定的聯系，通過數學科目的學習方法，對其他科目的學習具有一定的借鑒作用。

數學活動是一種輔助的教學手段，它不能代替基本的理論教學。在開展數學的教學活動時，教師要統籌好整個活動的流程，控制活動的發展方向及進度，使活動能夠達到預期的效果。

綜上所述，數學活動在初中數學教學中具有重大的意義。它有利于培養學生的創新能力，提供給學生自主學習、探索、思考的平臺，激發學生學習數學的興趣，挖掘學生學習數學的潛能。在數學活動中，每個學生都有參與的機會，這使得每個學生都有不同的收獲，促進學生全面發展。如何組織成功的教學活動，對于老師也是一個很大的挑戰，也是一個不斷探索和完善的過程。

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