高職院校社團活動在美育實踐中的作用

摘 要： “素質本位”理念下，美育在高職教育中發揮的作用越來越大，對于全面推進素質教育有著重要意義，同時也將促進高職教育健康發展。但美育研究不能流于表面，或一味強調美育理論及知識的灌輸。本文認為，高職院校要加強美育的實踐與探索，高職院校美育的重心應貼近實際開展豐富多彩的美育實踐。實踐證明，將社團活動與美育實踐相結合，有助于增強美育的實效性，提高人才培養質量。高職院校要緊密把握高職教育發展的脈搏，以社團活動為載體，充分發揮美育實踐的價值，幫助高職生提升審美情趣、審美能力和審美思想，使之全面、和諧發展。

關鍵詞： 美育 高職院校社團活動 作用

美育融情感性、形象性、和諧性、相融性于一體，作為培養和提高大學生全面素質的必要手段和重要途徑，已越來越被各高職院校所認可。高職教育不能片面強調專業技能的培養，在素質培養背景下，高職院校有必要加強對美育的研究，尤其是要加強美育的實踐與探索，通過審美實踐引導學生在審美世界中體驗和感受，從而促進學生全面、和諧發展。

一、高職院校審美實踐的重要性

隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出。從高校來看，目前對美育的探討以理論研究為多，單純強調美育的重要性，忽視美育實踐，且教育手段落后、教育對策單一，尤其在高職院校，美育研究與實踐是個十分薄弱的環節。

高職教育已從“能力本位”向“素質本位”轉變，21世紀需要的是更具人文素質和文化底蘊的“技術人文主義者”，教育部2011年印發的《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》強調要改革培養模式，提高人才培養質量。為使高職生成為適應時代需要的全面發展的高技能型專門人才，各高職院校都進行了有益的探索。近年來很多高職學校逐漸意識到美育的重要性，在培養專業技能的同時加大了美育力度。由于美育是深化教育改革，全面推進素質教育的重要組成部分，其目的是加強人文內涵和人文導向，引導學生追求真、善、美的人生理想，提高學生的綜合素質，因此，美育符合現代高職教育發展的趨勢，在促進高職生全面、和諧發展中的作用越來越大。美育是以體驗為核心的情感教育，它同以認知為核心的知識教育有重要差別，當前高職院校美育存在的一個認識和實踐的誤區是：一味強調美育理論及知識的灌輸，忽視審美實踐，淡化對學生美的體驗引導，從而削弱美育的實效性，從長遠來看，不利于高職教育自身發展，也勢必影響高職生的健康發展。

隨著對現代職業教育理解的加深，加強美育是發展高職教育的必然趨勢，如何充分挖掘高職院校美育的教育價值，提高美育的實效性呢？高職院校要積極承擔起美育的任務，聯系自身實際探求實施美育的途徑，以美儲善、以美怡情、以美啟真、以美育人、以美施教，以多樣的審美實踐幫助高職生完善人格，提升境界，開發智力和創造力。經過多年的實踐與探索，我們認為社團活動是加強美育實踐的重要載體，通過將社團活動與美育緊密結合，能有效貫徹美育方針，整體提高高職生的審美素質。

二、高職院校社團活動在美育實踐中的作用

1.增強美育實踐的實效，發揮美育的內在價值。美育具有重要的教育價值，對于促進大學生素質培養具有不可替代的作用。但美育研究不能僅僅停留在表面，流于形式，高職院校美育的重心應貼近實際開展豐富多彩的美育實踐，并引導學生積極參與，只有加大美育實踐力度，才能全面提高高職生感受美、鑒賞美、創造美的能力，彌補傳統形式上教育教學的不足。社團活動是對高職生進行美育實踐的重要途徑，是常規教育教學的補充和延伸，通過各具特色的社團活動，能發現并激發學生崇尚美的潛質，提高認識美、鑒賞美和創造美的能力。因此，高職院校要進一步明確人才培養目標，強化素質培養，重視學生審美素質，完善人才培養方案，加強美育實踐，針對高職生的特點，根據他們的素質狀況，通過科技、體育、藝術、娛樂等方式，用積極向上的社團活動營造美的氛圍、美的環境、美的追求，凈化校園文化，構筑精神家園，建設美的校園，提高學生的審美情趣、審美能力、審美思想，增強美育實踐的實效性，真正發揮美育的價值。例如鼓勵學生參加棋藝社、書畫社、文學社、樂隊、舞蹈隊、合唱團等學生社團，豐富課余文化生活，營造高品位的美育氛圍，使他們在美的環境中潛移默化地接受陶冶和滋養，更有效地對進行“真、善、美”的塑造和教化。

2.有利于高職生身心健全發展，提高人才培養質量。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生全面的智力發展。”發展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，這是高素質人才所必須具備的條件。將社團活動與美育實踐相結合，為現代職業教育注入了新的生機和活力，不僅激發了高職生對真、善、美的向往，得到了美的享受，而且豐富了美育的內涵，拓寬了美育的渠道，對于實現高職人才培養目標起到了積極的作用。通過形式多樣、豐富多彩的社團活動，引導高職生對人性美、人格美的欣賞，陶冶情操、凈化心靈，讓他們在潛移默化中明辨是非、善惡、美丑的界限，有利于在校園中倡導主流意識，唱響主旋律，提高高職生的人文素養和思想境界。例如，近年來，我院對美育問題加大了關注力度，并進行了有效探索，成立了學院大學生藝術團、書法協會、棋藝協會、演講協會等社團，在各級各類比賽中取得了佳績，獲得了較好的社會評價，宿舍文化藝術節、社團文化藝術節、美術作品展已成為學院美育實踐主題活動，以“藝術節”為舞臺，展示學生風采，達到了美育的目的。近期我院團委負責組織實施的“課前一分鐘”被多家省、市級媒體的爭相報道，這是我院學生綜合素質培養的一項重點特色項目，這個項目也融入了美育的理念。實踐證明，這些活動的開展有利于高職生身心和諧健康發展，有助于人才培養質量的提高。

3.為學生一生的發展服務，增強高職生可持續發展能力。大學是人格塑造關鍵時期，美育缺失將導致大學生丑美不分、善惡難辨，進而影響到正確人生觀、價值觀的樹立，直接關系到社會主義建設事業的成敗。由于主客觀原因，高職生缺乏接受美育的積極性和主動性，種種現象反映出部分學生審美意識淡薄，非常需要以民族的、積極的、健康向上的文明成果引導和教育，指引他們繼承和弘揚傳統美德和優秀價值觀念。美育實踐是一種注重解放的教育，注重發展個性，如果在社團活動中多滲透美育思想，在活動中受教育，在活動中出成果，突破“知識本位”的局限，強化素質培養，就一定能更好地完成美育任務，促進高職生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，并提高可持續發展能力。人的創造性的充分發揮是與人的審美水平密切相關的，美育實踐可以彌補專業教育的不足，能夠激發學生的創造欲望，培養學生的審美創造能力，因此高職院校應該加強美育實踐，開展各種主題實踐活動，不斷培養學生的創新精神，使他們成為社會主義建設的創新型人才。此外，高職院校要加大對社團活動的管理和指導，對學生進行深層次的引導，保證社團活動的深度、廣度和力度，避免某些學生將目光僅僅聚集在事物的外在美、形式美，要將社團活動視為美育熏陶、激發創造力的課堂，想方設法地調動學生的積極性，讓每一名高職生重拾自信，享有幸福、歡樂的和諧人生，切實為學生一生的發展做好服務。

三、結語

美育實踐是素質教育的重要環節，新形勢下高職院校要強化“素質本位”理念，積極探索實施素質教育的途徑，創新培養方式，尤其是要進一步認識到美育實踐的重要性，并以形式多樣的社團活動增強美育實踐的實效性，充分發揮社團活動在美育實踐中的積極作用，讓高職生充分感受、理解和審美體驗，豐富其情感，陶冶其情操，從而使其形成正確的審美觀，為高職院校培養高端技能型專門人才打好基礎。

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本文是2012年度湖南省教育科學“十二五”規劃立項課題“素質培養背景下的高職院校美育研究”（編號：XJK012CTM012）的研究成果之一。