高校黨的先進文化與學科文化的關系定位及融合路徑探究

摘 要： 文化是人類社會發展的靈魂。黨的先進文化是政黨文化的重要內容。而高校學科文化對中國政黨文化的建設具有特殊的意義。知識分子是先進文化的重要承載者和創造者。黨要始終代表先進文化的前進方向，就必須正確處理好黨與知識分子之間的關系，加強黨與知識分子之間的聯系。從黨的先進文化與學科文化的關系定位著眼，進一步明晰二者的關系，理清高校思想政治工作尚存在的難題，探究黨的先進文化與學科文化的融合路徑，對于高校黨建和學科文化建設均具有積極意義。

關鍵詞： 黨的先進文化 學科文化 關系地位 融合路徑

一、學科文化及學科文化的主要功能

大學學科是高等教育學術系統中的基本組織，是承載大學三大基本職能的平臺，是大學賴以生存和發展的核心。學科文化，作為大學最基本的學術文化，是建立在本學科的研究對象、思維范疇、研究方式、學術準則基礎上的一種亞文化，具體指學科在形成和發展過程中，由學術主體（教師和學生）創造的以知識為本原、以學科為載體的各種語言符號、價值標準、倫理規范、理論方法、思維與行為方式等的總和。簡言之，學科包含學科知識、學科規訓、學科群落學術生活狀態及學科思維四個層面的內容。[1]因學科門類的不同，形成了不同形態的學科文化，大學各種不同的學科文化之間既有對立與沖突，也有相互統一、相互聯系的特點。[2]

學科文化的形成和發展是伴隨著學科的發展呈現出由低級向高級、由簡單向復雜的波浪式前進和螺旋式上升的運動態勢。積極的學科文化不僅是學科成熟的標志，而且影響著學科發展的趨勢和學科前沿的演進，在促進學科發展、影響學科主體走向規范、約束學術主體遵守學科規約等方面起到重要作用，其中學科文化的育人功能是其核心功能。通過文化建設產生強烈的昭示、感染、同化、激勵和規范作用，使人們在特定環境熏陶中相互感染、相互學習、相互制約，形成統一規范的思想觀念、道德品質、言行舉止，起到增強學科凝聚力、協調人際關系、培養團隊精神的作用，使教職員工產生強烈的歸屬感、榮譽感、優越感和責任感，進而激發學科成員走向共同的目標。[3]

二、黨的先進文化的基本內涵及其特點

黨的先進文化是以馬克思主義為指導的，在繼承和發揚中華民族優秀傳統的基礎上，吸收一切國外優秀文化成果，著眼世界文化發展前沿，具有時代精神且反映中國革命、建設、改革要求的，能夠凝聚人心、統一意志的多元文化形態的集合。其作為中國共產黨的“旗幟”，具有提供行為模式、認同價值立項、整合群體意志的特殊功能，因其與中華民族的發展歷程緊密相連而始終走在時代最前列。馬克思主義作為黨的先進文化的指導思想，是人類文化的最高成果和文明結晶，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀都是作為馬克思主義中國化的重要成果，更是中國共產黨人先進文化建設的最高成就。

黨的先進文化的基本特點深刻蘊含在幾代共產黨人凝聚的先進文化成果中，主要包括如下幾個方面：一是與時俱進，即體現了先進性和時代性的統一。從近百年的中國共產黨人帶領中國人民從新民主主義革命到社會主義現代化建設的艱辛歷程可窺見一般。二是以人為本，即科學性與人民性的統一。黨的先進文化來源于廣大人民群眾，也致力于為人民群眾的服務，人民的主體地位不僅沒有動搖，反而隨著時代的發展被提到更加明確的高度。黨十八大報告對人民主體地位的闡釋就是很好的證明。三是包容性，即主導性與多樣性的統一。在堅持以馬克思主義為指導思想的同時，鼓勵并包容先進文化內容和形式上的多樣性，以適應人民群眾多層次、多樣化的需求。

三、黨的先進文化傳播與學科文化建設的關系定位研究

高校是黨的先進文化的傳播、傳承的重要陣地。高校黨建工作的重心就是抓人才的思想建設和人才的隊伍建設，而其服務對象無論是學生黨員還是教師，都是以學科為基本載體而存在和發揮各自作用的。黨的先進文化的建設既是高校黨建工作的重要部分，還是高校黨建工作有效促進學科建設，實現培養創新人才的主要抓手。因此，高校黨建工作必須與學科建設發展等中心工作有機結合。通過對黨的先進文化的基本內涵和特點的分析，高校黨的先進文化與學科文化建設存在相互滲透、相輔相成的緊密聯系。

（一）黨的先進文化始終引領學科文化建設的方向。

黨的先進文化代表和指引學科文化建設的方向，積極的學科文化的產生依賴于黨的先進文化的傳承和指引。胡錦濤在慶祝清華大學百年校慶的講話中明確提出，推動經濟社會又好又快發展，實現中華民族偉大復興，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。并在以教育教學、科學研究、社會服務的基礎上，明確提出大學的第四大職能，即文化傳承與創新。而高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在國家發展中具有十分重要的地位和作用。高校是傳播與發展黨的先進文化的基地。堅持黨對高校學科文化的統領，弘揚先進的政黨文化，更是高校學科文化建設進而促進優勢學科建設的題中之意。同時，對于高等教育而言，高校學科文化建設與黨的先進文化的引領作用具有共同的目標指向，即要全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養水平，增強科學研究能力，推進文化傳承創新。[4]

（二）學科建設是高校發展的永恒主題，也是黨的先進文化建設和傳承的重要載體。

著名高等教育家朱九思先生說：“學科建設，關系學校的學科結構與學術層次，學術水平與學術觀點以及人才培養層次與學術的綜合素質；關系師資隊伍及其學術視野，教學科研條件與學術研究水平，教學效果及學術的學風狀態和情操陶冶水平。”[5]而學科文化是學科的靈魂和精髓，是大學文化的源泉與核心組成，是學科履行大學職能的重要手段。學科文化育人功能的有效發揮是學科發展的內在要求，更是提升大學核心競爭力的要求。同時，以學科為中心所形成的包括教師、學生和學術氛圍、科學精神、科學成果在內的軟硬件生態圈更是黨的先進文化的發展和傳承的重要載體。隨著學生黨員比例的穩步提升，為黨的先進文化的建設和傳承不斷注入新的血液。根據中組部最新統計顯示，高學歷和大學生黨員、青年黨員在黨員隊伍中的比例穩步增長。2010年，發展大學生黨員123.6萬名，占發展黨員總數的40.2%，比上年增加9.4萬名。近年高校每年發展大學生黨員人數均超全國發展黨員總數1/3。清華大學統計數據較好印證了如上說法：1995年該校本科生黨員占本科生總數比例為8.3%，2005年升至16.5%，2010年升至24.8%。截至2011年5月31日，這一比例已上升至29%。中國人民大學統計數據顯示，截至2010年底，該校共有學生黨員7893人，占學生總數的36.2%。與2003年相比，學生黨員數增加101%，黨支部數增加46%。[6]

（三）現代大學制度下的學科文化建設對黨的先進文化建設提出了新的要求。

受到全球化、市場化和信息化的沖擊，大學文化呈現出多元化價值取向，各類文化思潮在校園中不斷滲透和擴張，學術功利主義、拜金主義抬頭，高校學科文化和黨建工作面臨新的挑戰。新形勢下，在繼承和保持傳統的優良學科文化的基礎上，要求高校黨組織作為先進文化的引導者，立足時代前沿，不斷豐富黨建文化內涵，用先進的黨建文化引導學科文化不斷創新和健康發展。黨的十七屆六中全會提出“堅持中國特色社會主義文化發展的道路，努力建設社會主義文化強國”，從時代要求與戰略全局出發，以高度的文化自覺和文化自信，第一次提出建設社會主義文化強國的奮斗目標。這一舉措不僅是新形勢下黨的先進文化的自我豐富和完善，更應通過學科建設的文化滲透，深入到未來社會的中流砥柱之一的大學生群體，進而得到更為廣泛的踐行和傳承。

（四）黨的先進文化的傳播有利于打破學科壁壘促進不同學科間的文化融合。

當今世界，單一學科已經不能解決所有問題，學科間的依賴和交叉越來越強，越來越要求學科之間的交叉和滲透。通過高校黨建工作，以學科群落各組織為單位，從黨的先進文化傳播的層面，開展有組織、有秩序的學科文化滲透，將極度分裂的學科組織進行整合，讓學科群落之間能夠相互理解、相互尊重對方的文化，借鑒其他學科的理論、方法、規則與思維視角，促進不同學科之間的交流和發展具有積極意義。

四、黨的先進文化與學科文化的有效融合的路徑思考

（一）目前高校黨的先進文化與學科文化的融合現狀。

黨的先進文化的建設與傳播主要通過黨建工作來實現和完成。改革開放以來，在黨中央國務院的高度重視和各地各部門的努力下，各高?；窘⒑屯晟屏它h委統一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合，學生自我教育的領導體制和工作機制，學生思想政治教育工作取得了顯著進展和突出成績，但是也應看到仍有許多問題亟待解決。

一是思想政治教育工作隊伍有待進一步壯大。高校思想政治工作隊伍的主要來源，主要是大學輔導員隊伍。一方面由于政策原因。有些高校輔導員沒有正式事業編制，大多是人事代理或人才派遣，工作量大、待遇低，輔導員隊伍的穩定性差，一方面輔導員隊伍由于專業背景層次不一，有專業的思想政治教育背景的只占一定的比例。二是體制原因。目前，我國高校思想政治工作很大程度上依賴于行政領導的支持和參與度。我國高校強調以德育為首，教學為中心，高校思想政治工作被放在“服務、服從”的地位，但在校園精神文明建設特別是道德建設中，許多高校出現了思想政治工作與教學業務工作“兩張皮”的現象。重學校改革和事業發展、輕思想政治工作；重教學科研，輕思想政治教育；重學術骨干帶頭人的培養，輕政工隊伍建設；重學生創新意識，實踐能力培養，輕思想政治素質的全面提高。思想政治工作片面地變成黨委、兩課教師、輔導員的職責，導致教學工作和思想政治工作的分離，嚴重阻礙了思想政治工作的有效開展。三是高等教育市場化對大學學科文化的沖擊使得新時期黨建工作面臨新的挑戰。高等教育的市場化使得知識的商業化傾向日益明顯，學者的功利心態日益加重，加劇了學科發展的不平衡和學科地位的日益分層，這些都對高校學生黨建工作形成巨大壓力，迫使高校各級黨委要轉變工作方式，盡快探索出既能保障學科建設走向科學化、規范化，又能實現黨的先進文化的廣泛傳播的有效路徑。

（二）黨的先進文化與學科文化的融合路徑探索。

為深入開展高校黨建工作，促進高校學科文化的健康發展，黨的先進文化建設必須與學科建設有效融合，通過對黨的先進文化的特點分析和學科文化發展規律的研究，可以從如下幾個方面進行探索。

1.加強高校黨建工作，堅持黨的先進文化對學科文化的引領。

黨的先進文化的內涵和特色本身就決定了學科文化的建設方向。優秀的富有內涵的學科文化必然包涵與時俱進、以人為本、科學性與包容性的統一。因此，要通過高校黨建工作，將黨的先進文化深入高校的人才培養、學科建設、教師隊伍建設、校園文化建設等各個方面，通過明確學校及各學科發展定位，采取有效措施保障各項事業順利進行；堅持干部選拔標準，加強黨員領導班子建設；完善人才選拔和引進機制，優化師資隊伍，實現人才強效戰略；強化黨建工作的引領作用，增強黨的先進文化對學科文化的輻射作用。

2.在學科建設中凝聚黨的力量，構建高校基層黨建新模式。

一是增強領導班子的決策能力和領導水平。通過嚴格的干部選拔標準，加強基層黨組織領導班子建設；以學科或教研室為單位組建黨支部，有利于理順支部與學科、教研室的關系；加強黨支部目標管理制度，把黨支部所在單位學科建設、教學科研工作作為衡量標準。二是加大師資隊伍培養力度，促進學科建設的可持續發展。通過強化人才意識，發揮黨員在學科建設中的模范作用；重視高學歷、高職稱中青年教師的培養；創新工作環境，引進高層次人才。三是加強改進思想政治工作，認真落實理論學習，努力營造積極向上的學術氛圍。

3.擴大高校思想政治建設隊伍，充分發揮各級黨員的輻射帶動作用。

將黨的先進文化傳播與學科文化建設相統一，發揮各級支部黨員的力量，加強黨的先進文化的網絡化傳播路徑。高校黨員群體包括學生輔導員、普通教師、黨員干部、學生黨員，應充分調動和發揮各級黨員群體的作用，以人才培養為根本，滲透到學科文化建設的每個角落。學生輔導員在加強學生思想政治教育的同時，要結合學生的專業、學科特色，嘗試和探索豐富多彩，形式多樣的學生黨建活動；教師要在教學課堂第一線，以身作則地養成良好的學術情操、治學態度，切實發揮“學高為師，身正為范”的帶頭作用；黨員干部要著眼大局，制定有利于學科文化建設的政策，營造和提供培養刻苦鉆研、求真務實的軟硬件環境；加強對學生黨員的先進文化熏陶，發揮他們在學生中的模范帶頭作用。

參考文獻：

[1]蔣洪池.高等教育市場化及其對大學學科文化的影響[J].江蘇高教，2010（4）：72-74.

[2]胥秋.學科文化的內涵及其研究進展[J].高教發展與評估，2011（2）：6-11.

[3]閆愛敏.高校學科建設中劣性文化氛圍及其消解.中國成人教育.2010（15）33-34.

[4]胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話.中華人民共和國政府網.http：//www.gov.cn/ldhd/2011-04/24/con

tent_1851436.htm.

[5]張徙遙.圍繞學科抓黨建 抓好黨建促發展[J].山東省青年管理干部學院學報，2004（3）.

[6]青春與信仰 聚焦中國大學生黨員群體.中國新聞網：http：//www.people.com.cn/h/2011/0628/c25408-4091275684.html.

基金項目：2012年度江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目（2012SJD880031）。