項目教學法在計算機網絡技術課程中的實施與研究

【摘要】本文提出了在計算機網絡技術課程教學中，采用項目教學法的這種教學模式，以激發學生的學習興趣，調動其學習的自主性，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。僅供參考。

【關鍵詞】項目教學法計算機網絡技術課程教學應用

項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。把學生融入有意義的任務完成的計算機網絡技術課程的過程中，充分發掘學生的計算機網絡技術創造潛能，提高學生在學習過程中遇到問題并解決實際問題的綜合能力。

一、計算機網絡教學課程中，應用項目教學法必要性

1、從計算機網絡技術課程教學的特殊性來看，項目教學法對于提高其有效性有著積極的促進作用，為提高計算機網絡技術課程教學的有效性找到了突破口。2、從項目教學法的優越性來看，它與傳統的教學方法有著明顯的區別。3、從實際的教學效果來看，項目教學法對于發揮學生的主體性、培養其積極性與創造性有著積極的意義。既有利于學生能力的培養，又有利于學生創新意識的形成。4、項目教學法對于教師角色的重新定位有著積極的意義。在項目教學法中，項目教學法對于教師角色的重新定位有著積極的意義。

二、計算機網絡技術課程中項目教學法的含義和教學實施設計

1、計算機網絡技術課程中項目教學法的含義。項目教學法是首先由教師設定多個教學項目，這些教學項目要符合學科特點和專業學習目標，項目以任務的形式交給學生，在項目實施的過程中，教師先將項目的運行過程展示給學生看，學生拿到任務后，首先分成多個小組，然后采取小組討論、自主學習、協同合作完成等方式，在這個過程中，教師只提供必要的指導，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學要求和目的一種教學模式。2、計算機網絡技術課程中項目教學法的教學實施設計。（1）以學生為主體，發揮教師的輔助作用。教師是項目的帶頭人，在計算機網絡技術課程教學過程中，要充分調動學生的自主性和創新性，讓學生自主的學習，根據自己的不足來主動研究和探索知識。項目教學法看重的不是最終結果，而是學生參與實踐活動的過程。學生通過完成項目的任務，可從中理解計算機網絡技術課程中相關的計算機網絡技術知識和技能，體驗到不斷解決問題的艱辛和成就感，最終提高自己分析問題和解決問題的能力。（2）應該選取適合的項目。選取合適的項目是項目教學得以成功的首要前提，教師在準備項目時必須事先經過大量調查和研究，以具有相同或相似技能要求的公司或企業為調查對象，提出實用性、教學性均較強的項目，能將計算機網絡技術課程的理論知識與實踐技能充分結合起來，并且在實施項目的時候要一步步推進，由淺入深的，既要在學生的能力范圍內，又要適當留出一些難題讓學生自主探索。（3）提供學生學習的資源和合作的環境。學生要在項目教學法中學到相關的計算機網絡技術知識，掌握相關的計算機網絡技術和技能，也受一些外在因素的影響。（4）以學生完成項目的過程來評價學生的學習效果。項目教學法的實施注重的是通過完成項目學生學習到相關的計算機網絡技術理論知識，并提高解決計算機網絡技術實際問題的能力和自學能力，而不僅僅看重項目是否完成，所以要看到學生完成項目的過程是如何做到的。

三、在計算機網絡技術課程教學中應用項目教學法需注意的問題

1、項目教學法實施研究過程的掌控。項目教學法一開始就蘊含著一定的教學目的。在學生討論的過程中，如果學生的回答出現與教學目的完全背離的現象。這時，就需要教師及時地加以引導、調控，是學生的思維緊跟著項目教學的目的。同時，教師還要對項目教學法的實施效果進行追蹤和整理，發揮項目教學法在計算機網絡技術課程教學中的優勢，改進不足，更好的發揮項目教學法對計算機網絡技術課程教學的積極作用。2、項目教學法的合理運用。我們要避免幾種錯誤的傾向：一種是避免項目教學法使用越多越好的教學思想。另一種是，要正確的處理項目教學法與其他教學法的關系。項目教學法是教學方法改革中比較有效的方法之一，但其不是萬能的，要注意在實際教學中與其他教學方法的融會貫通，針對不同的教學內容、教學目的、學生主體，選擇不同的教學方法。

結束語：總之，項目教學法在計算機網絡技術課程教學中發揮著極其重要的作用，希望通過本文的闡述，在以后的計算機網絡技術課程教學中項目教學法能更好的發揮其在計算機網絡技術課程教學中的積極作用。

參考文獻

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