論述生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

趙小吉

（甘肅省武山縣灘歌中心小學(xué)）

摘 要：結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望通過對(duì)生活元素的應(yīng)用分析，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活；元素；應(yīng)用

在開展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段所有學(xué)科中重要的一門課程，其無論在學(xué)習(xí)中還是生活中都具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平高低不僅會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展。然而，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)過于抽象，而且在一定程度上與老師的教學(xué)方式有關(guān)。而在教學(xué)過程中，應(yīng)用生活元素實(shí)施教學(xué)能夠取代傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，因此，本文對(duì)生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

一、生活元素應(yīng)用的意義分析

數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活是緊密相關(guān)的，是人們從日常生活中歸納出來的。自從新課改實(shí)施以來，我國(guó)對(duì)小學(xué)教育的重點(diǎn)放在了素質(zhì)教育方面，因?yàn)樾W(xué)教育作為所有教育階段的啟蒙階段，為了更好地提高學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)就應(yīng)從小學(xué)抓起。為了更好地幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方式，理解好學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的新思維與創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生運(yùn)用好生活元素，并合理運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。

教師在運(yùn)用生活元素的過程中，一定要有科學(xué)性的選擇，這樣的做法主要是針對(duì)小學(xué)生的生活意識(shí)和社會(huì)閱歷與認(rèn)識(shí)能力都比較低的因素考慮。科學(xué)的選取生活元素的過程中，一定要滿足小學(xué)生的生理和心理需求，這樣能使得學(xué)生更好地接觸生活，通過生活中的有趣事物來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性。

二、生活元素應(yīng)用分析

在日常生活中，有很多事物都可以通過數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋其中的原理，而教師在教學(xué)過程中也比較普遍利用生活實(shí)例作為教材。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在運(yùn)用生活素材的過程中，一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理科學(xué)的選取，與教學(xué)內(nèi)容相符，這樣有利于幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

1.做好學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的渴望比較高，但容易興奮好動(dòng)是他們的個(gè)性特點(diǎn)，再加上他們的理解能力有限，自控力不足，難以全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。雖然生活中的很多素材都普遍運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，但是這些素材的利用并沒有站在小學(xué)生的角度考慮，大部分都是以成人的認(rèn)知，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，在選擇教材的過程中，就應(yīng)當(dāng)站在小學(xué)生的角度考慮問題，例如，利用絕大多數(shù)小學(xué)生嗜好動(dòng)畫片的天性，利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)與動(dòng)畫片設(shè)計(jì)成有聲有色的教學(xué)課件，通過圖畫、聲音及影像融匯在一起，更能吸引小學(xué)生的注意力，使他們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。此外，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并在課堂把自己的發(fā)現(xiàn)展示給老師和同學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.重視生活元素的選擇

在教學(xué)過程中，對(duì)于生活元素的選擇，需要按照學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇，只有這樣選擇的事物才能有效地運(yùn)用，才能取得良好的教學(xué)效果。因此，在選擇上選擇一些具備價(jià)值的元素，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，才能起到事半功倍的效果。在生活元素素材選擇方面，最好是站在小學(xué)生的生活角度考慮，選擇比較常見的生活事物又能引起小學(xué)感興趣的東西。

3.培養(yǎng)學(xué)生的課外作業(yè)興趣

當(dāng)今社會(huì)，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也開始有了很大的變化，對(duì)于小學(xué)素質(zhì)教育的意識(shí)已達(dá)成了共識(shí)。隨著課改的不斷深入，雖然小學(xué)生的課業(yè)任務(wù)再也沒有那么繁重，但是適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹榱藴p輕小學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生勤于思考，做好課前預(yù)習(xí)、課時(shí)認(rèn)真做筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)的工作。同時(shí)，作為教師要改變傳統(tǒng)的布置課外作業(yè)的模式，布置課外作業(yè)時(shí)要具有針對(duì)性，不能只做筆頭作業(yè)。為了更好地鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合生活素材，布置一些具有靈活性的課后作業(yè)，以利于激發(fā)學(xué)生的積極性。通過這些具有針對(duì)性和具有探究性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外作業(yè)的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用生活元素模式實(shí)施教學(xué)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。因此，在生活素材選擇上，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，要選擇一些適合學(xué)生的元素實(shí)施教學(xué)，唯有如此，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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編輯 薄躍華