加強主渠道建設把握大學生思想政治教育的主導性

摘 要：大學生思想政治教育有一定的模式，可以從靜態、動態和內在組合方面去分析。網絡時代的大學生思想政治教育者（主體）與作為客體的大學生面臨的不僅僅是傳統思想政治教育你說我聽、你教我學的單一灌輸的教育環境，而是一個龐大的網絡虛擬空間，是一個更為廣闊而復雜的教育環境。文章提出通過強化馬克思主義理論教育，樹立大學生正確的核心價值觀和理想信仰；創新“兩課”教學內容和形式，構建思想政治教育新載體；加強和完善思想政治教育專業網站建設，豐富和強化教育與服務功能等加強主渠道建設的措施，以把握大學生思想政治教育的主導性。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 主導性 主渠道

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）07-130-02

由于現代網絡技術的飛速發展，網絡已成為人們學習生活不可缺少的組成部分。目前網絡也已成為大學生獲取知識、傳播信息的重要渠道和手段，對大學生的學習、生活乃至思想觀念等都產生了巨大而深遠的影響，并不斷改變著大學生的思想觀念、思維方式和生活方式。因此，傳統的大學生思想政治教育、管理模式已難以適應網絡時代的發展要求，大學生思想政治教育工作者必須緊跟時代步伐，了解和研究新形勢新情況，分析教育對象思想行為的變化與特點，充分發揮網絡優勢，探索網絡時代大學生思想政治教育的基本規律，創新網絡時代大學生思想政治教育、管理工作的新模式。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調，必須“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，主動占領網絡思想政治教育新陣地。”黨的十七大報告中提出，“要加強網絡文化建設和管理，營造良好的網絡環境。”當今社會，網絡作為新興媒體已經滲透到了人們社會生活的方方面面，已成為人們工作、生活的不可或缺的重要組成部分，而大學生是我國網民群體中的最重要的組成部分，是網絡大軍的主力。積極探索網絡環境下大學生思想政治教育、管理的新路子新模式，切實加強網絡時代下大學生思想政治教育、管理工作，是時代發展的要求，也是促進大學生健康成長、成才的必然要求，更是培養素質高、能力強的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的必然要求，為此，必須加強大學生思想政治教育的主渠道建設，把握主導性。

一、強化馬克思主義理論教育，樹立大學生正確的核心價值觀和理想信仰

當前，網絡已經成為各國爭奪意識形態領域、傳播各種人生觀、價值觀的重要陣地之一。網絡的普及和快速發展，使我國的經濟環境、社會環境以及人們的生活方式也都發生了很大變化，引起了人們思想觀念上的變化。由于全球范圍內的網絡信息傳播，使我國大學生有更多機會了解其他國家其他黨派的意識形態、價值觀念和信仰體系。這就提示，思想政治、意識形態領域的陣地馬克思主義不去占領，非馬克思主義或反馬克思主義的東西就必然會去占領。網絡是一個無國界無邊際的世界，各種不同思想、不同價值觀念在網絡上宣傳與傳播，將直接影響著大學生的思想觀念和行為方式。面對網絡世界多元化的思想和價值觀，大學生思想政治教育工作者應以高度的責任感和敏銳性，在復雜的網絡環境中引導、幫助大學生區分主流和非主流思想與價值觀，使他們學會在多種思想和價值觀念的混雜、沖突中提高自身的辨別和選擇能力，其中最重要的就是要強化大學生對馬克思主義理論的認同。因此，高校應集中力量抓好馬克思主義理論教育，大學生思想政治理論課教師和教育工作者應提高認識，轉變教育教學觀念，改革思想政治理論課教學方法和手段，加強實踐教學環節，提高教學質量，幫助大學生樹立正確的核心價值觀和理想信仰，引導大學生切實把馬克思主義特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想的核心內化為自己的理想信念。高校思想政治教育必須堅持正確的政治導向，為此，高校應根據時代特征和大學生的特點，建立一批特色鮮明的馬克思主義理論、思想政治教育網站和網上愛國主義教育基地，并輔之以大量的具有良好德育功能的信息，培養引導大學生樹立崇高的理想信念，確立正確的人生觀、價值觀。如清華大學的“紅色網站”、北京大學的“紅旗在線”等品牌站點，都是值得各高校學習參考的。

二、創新“兩課”教學內容和形式，構建思想政治教育新載體

“兩課”即馬克思主義理論課和思想品德課。為了適應網絡時代的發展，提高“兩課”教學質量和思想理論教育效果，高校必須實行“兩課”教學網絡化，以構建思想政治教育的新載體，把“兩課”思想理論教育的課堂教學主陣地和網絡思想教育的新陣地緊密地結合起來。首先，應根據大學生的特點，在“兩課”教學內容上理論聯系實際，增強課堂教學的吸引力和凝聚力。在思想政治教育網站網頁上傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的著作、資料以及黨的各項方針政策內容，上載中華民族傳統文化的精華內容，宣傳全國各條戰線上涌現出來的先進典型事跡、好人好事等，使網站網頁既有理論深度，又貼近現實生活。第二，教育主管部門和高校應創建和完善特色鮮明的思想政治教育網站網頁，建立健全大學生思想政治教育網絡體系，改革教學方法。高校相關系部應經常組織開展“兩課”的教學設計、教案及教學比賽，開展“兩課”精品課程的公開課和展示活動，鼓勵、支持“兩課”教師積極參與其中，并將優秀教學設計和優秀教案、“兩課”精品課程教學視頻掛在思想政治教育網站網頁或校園網上，供學生學習交流。同時，充分調動大學生自主學習的積極性，讓學生在研讀馬克思主義理論及相關資料的基礎上去分析、思考與選擇，從而更好地理解和掌握馬克思主義理論，自覺身體力行地踐行中華民族的優良傳統和精神。第三，與時俱進，改革教學手段。高校“兩課”教師，要緊跟時代發展的步伐，與時俱進，不斷學習和研究新形勢下的思想政治教育方法，改進教學手段，優化網絡載體，增強教學效果。應充分利用強大的網絡技術和平臺，開設網絡課堂視頻教學，以大學生喜聞樂見、運用最多的QQ、微博、短信、網絡視頻平等對話等方式給學生答疑解惑，將思想政治教育內容用多種現代化網絡手段表現出來，從而使“兩課”教學內容化抽象為具體、化枯燥為情趣、化不解為理解，使“兩課”教育教學真正成為網絡時代大學生思想政治教育的主渠道。

三、加強和完善思想政治教育專業網站建設，豐富和強化教育與服務功能

1.加強和完善思想政治教育網絡體系。優秀的思想政治教育專業網站是思想政治教育工作進網絡的重要載體。江澤民同志曾指出：“互聯網已經成為思想政治工作的一個新的重要的陣地。”因此，高校思想政治教育相關部門和工作者應主動開辟、利用、凈化和占領網絡這個新陣地，使網絡上黨的聲音更洪亮，更堅定，能夠向廣大學生傳遞黨在新時代的最強音；有助于大學生健康成長的信息更豐富更全面，促進大學生的成才。高校應根據學校與學生的特點，加強和完善校園思想政治教育網絡體系。一是學校上下、黨政各部門要轉變教育觀念，高度重視網絡時代的大學生思想政治教育工作，樹立陣地意識和全局觀念。要充分認識到校園網絡建設不光是思想政治教育部門和工作者的事情，需要學校領導、思想政治教育部門及工作者、“兩課”教師、網絡技術及管理人員等密切配合，形成合力，才能加強和完善校園大學生思想政治教育網絡體系的建設。二是大學生思想政治教育網站欄目和內容的設置應突出思想性、趣味性、服務性，符合大學生的特點和興趣，增強服務功能。如開設網上輔導員流動站、心理咨詢室、聊天室、兩課在線、哲學殿堂、世紀中國、中華民族精髓、大學生論壇等欄目和板塊，使校園網不僅具有鮮明的馬克思主義立場和觀點，而且具有知識性、趣味性和可讀性，能夠充分發揮網絡信息在思想政治教育中的積極作用，從而拓寬大學生思想政治教育的覆蓋面，減少和阻隔消極、負面及有害信息對大學生的影響或毒害。

2.構建大學生思想政治教育的立體網絡體系。在網絡環境下，加強大學生思想政治教育，必須充分利用思想政治教育網站網頁的優勢，通過制作生動、直觀的思想政治教育多媒體軟件，實現教育內容和方式與現代多媒體網絡技術的有機結合。如在制作大學生思想政治理論課和思想政治教育軟件的同時，制作中華民族優秀傳統文化以及具有一定影響力的國內外文學、藝術和音樂等一批思想性高、教育性強、趣味性好、適應性廣的信息軟件，充分體現多媒體技術的圖文并茂、聲像交融、生動形象的特點，將思想政治教育從“平面”引向“立體”，從“單項”引向“多彩”，使思想政治教育從內容到形式都能體現生動活潑，能為大學生喜聞樂見和愉快接受，從而不斷增強大學生思想政治教育的實際效果。與此同時，還應加強大學生思想政治教育的實踐環節，繼承和發揚傳統的大學生思想政治教育的好經驗好做法，加強網上與網下教育的緊密結合，構建網上網下聯動、全時關注、全程覆蓋的立體交叉網絡體系。

參考文獻：

1.陳建名，盧玲玲.大學生思想政治教育新模式探析[J].職業時空，2008（3）：130-131

2.蘇志勇.網絡時代思想政治教育面臨的挑戰與機遇[J].長春理工大學學報：高教版，2009，（3）：21

3.余嵐.大學生網絡思想政治教育對話模式構建初探[J].學校黨建與思想教育，2007（6）：21-22

4.高旭.網絡時代大學生思想政治教育的挑戰與創新[J].龍巖學院學報，2010.28（3）：59-62

5.孫大志.構建高校思想政治教育網絡新載體的思考[J].吉林省教育學院學報，2011（20）：230-234

6.王長纓.網絡時代高校思想政治教育的幾點思考[J].大連教育學院學報，2008，24（1）：120-123

7.王成禮.網絡技術與高校思想政治教育模式創新[J].中國成人教育，2008（8）：69-70

8.許朝民.網絡時代的大學生思想政治教育[J].國家教育行政學院學，2011（8）：36-39

9.劉靜姿.網絡時代大學生心理變化與思政教育的新趨勢[J].高教論壇，2011（11）：9-11

10.趙冬鳴，李東，商雷.網絡時代加強大學生思想政治教育的對策探討[J].學校黨建與思想教育，2010（1）：51-52

11.張澎軍.高校學生思想政治教育載體研究[M].北京：北京出版社，1999

12.陳菡.高校思想政治教育網絡載體的應用研究[J].湖北大學成人教育學院學報，2010，28（3）：14-16

（作者單位：川北醫學院 四川南充 637007）

（責編：若佳）