淺談籃球教練員的臨場指揮

摘要：臨場指揮是籃球教練員在比賽中的主要任務(wù)之一。隨著現(xiàn)代籃球水平不斷提高，隊(duì)伍之間的實(shí)力日趨均勻，比賽也早已不是單單技術(shù)的較量，更是智慧的角逐。除了在技術(shù)、體能、戰(zhàn)術(shù)等方面都有一定的實(shí)力外，教練員的臨場指揮也是相當(dāng)重要的，在雙方隊(duì)伍實(shí)力旗鼓相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教練員的臨場指揮往往會(huì)對比賽結(jié)果起到關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：籃球教練員 臨場指揮 戰(zhàn)術(shù)

0 引言

本文就籃球教練員臨場指揮的各個(gè)環(huán)節(jié)作初步的分析，探討和總結(jié)籃球教練員臨場指揮的細(xì)節(jié)，旨在為廣大學(xué)校籃球教練員在臨場指揮時(shí)提供理論參考依據(jù)。

1 籃球教練員臨場指揮的特點(diǎn)

1.1 臨場指揮的應(yīng)變性 籃球比賽時(shí)，雖然教練員可以利用中場休息和暫停時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但籃球運(yùn)動(dòng)是項(xiàng)集體項(xiàng)目，雙方在場上攻防轉(zhuǎn)換變化末測，許多在場下制定的戰(zhàn)術(shù)和賽前的分析都有可能因場上形勢變化而一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)和運(yùn)用，特別是場上雙方隊(duì)員角色的變化，都直接影響比賽的過程。因此需要教練員及時(shí)根據(jù)場上情況的變化和發(fā)展，果斷有效地作出戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。

1.2 臨場指揮的預(yù)測性 在籃球比賽中，雙方隊(duì)伍都可能利用暫停，作出新的應(yīng)變策略，因此教練員臨場指揮的決策，可能成功，也可能效果甚微，甚至完全失敗，這樣雙方動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)就得教練員臨場指揮的決策帶有風(fēng)險(xiǎn)色彩，具有一定的預(yù)測性。雖然教練員可以利用半場休息時(shí)間，對前面比賽進(jìn)行總結(jié)和分析，但更主要的是對后面比賽的預(yù)測和指導(dǎo)，既然是預(yù)測，就必然帶有“概率”的性質(zhì)，更何況這種臨場指導(dǎo)帶有雙方控制與反控制的智慧與謀略的較量，因而這種決策也可稱為風(fēng)險(xiǎn)決策。所以教練員應(yīng)對運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)和場上的形勢有著清醒的認(rèn)識(shí)和把握，防止被一時(shí)的假象迷惑而作出錯(cuò)誤的決定與指導(dǎo)。

1.3 臨場指揮的瞬時(shí)性 籃球比賽具有嚴(yán)格控制時(shí)間的特點(diǎn)。真正意義上的臨場指導(dǎo)也只有利用寶貴的暫停時(shí)間和局間休息。在這段時(shí)間里，要求教練員必須對前面比賽中出現(xiàn)的至關(guān)緊要的問題，向運(yùn)動(dòng)員作出簡短的講解和分析，對后面比賽戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用作出明確的指導(dǎo)和提示。

教練員必須牢牢把握指導(dǎo)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵問題，如戰(zhàn)術(shù)上如何以我為主，以己之長攻彼之短，以及隊(duì)員心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)等問題，切不要在那些需要經(jīng)過長期訓(xùn)練才能改正的技術(shù)環(huán)節(jié)上糾正。教練員的臨場指揮，其實(shí)質(zhì)就是一種決策活動(dòng)，最大的特點(diǎn)就是要求及時(shí)快速與果斷。

2 籃球教練員臨場指揮的原則

2.1 因人制宜原則 籃球比賽臨場指揮一定要根據(jù)每位上場隊(duì)員的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。每位隊(duì)員的場上位置、技術(shù)特點(diǎn)、體能狀況、心理素質(zhì)、場上表現(xiàn)各有不同，教練員在臨場指揮的內(nèi)容、方法和風(fēng)格上必須因人制宜，區(qū)別對待，必須根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)來實(shí)施。例如在使用核心隊(duì)員時(shí)，教練員則必須采取刺激性的語言；在進(jìn)行遠(yuǎn)投戰(zhàn)術(shù)布置時(shí)，教練員則必須進(jìn)行在語言上給予肯定和鼓勵(lì)。

2.2 創(chuàng)造性原則 籃球教練員的臨場指揮，從特征上看具有強(qiáng)烈的個(gè)性風(fēng)采，從表現(xiàn)形式上看因人而異，手法獨(dú)特且千姿百態(tài)。從傳導(dǎo)方式的細(xì)節(jié)上講，它往往具有某種難以言傳的特點(diǎn)。因此，籃球比賽臨場指揮的程序和藝術(shù)盡管可以從成功者的經(jīng)驗(yàn)中得以借鑒和領(lǐng)略，但要在比賽中取得好的指揮效果，還是要靠每個(gè)教練員在實(shí)踐中結(jié)合隊(duì)伍特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用，這種創(chuàng)造性原則表現(xiàn)在臨場指揮中沒有統(tǒng)一的模式，不能完全照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)。要重視自身在實(shí)踐中的探索、嘗試和總結(jié)。高效率的臨場指揮，很大程度上取決于教練員自身性格、氣質(zhì)等方面的素質(zhì)，以及對隊(duì)員心理屬性和環(huán)境特征的深刻了解。

2.3 技戰(zhàn)術(shù)與心理戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合原則 籃球比賽時(shí)的臨場指揮不僅要對運(yùn)動(dòng)員場上技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法給予具體的指導(dǎo)，而且應(yīng)充分注意對運(yùn)動(dòng)員在心理狀態(tài)以及場上情緒、意志表現(xiàn)方面的問題給予調(diào)節(jié)。

戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)這兩者是相互聯(lián)系、相互影響的。教練員在臨場指揮中要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的行為表現(xiàn)和場上發(fā)生的情況進(jìn)行分析，全面地給予指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，不可顧此失彼。只有通過合理的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)和應(yīng)激性的心理調(diào)節(jié)，才可能使隊(duì)員的實(shí)力和訓(xùn)練水平得以盡可能充分的發(fā)揮。

3 籃球教練員臨場指揮需具備的能力

3.1 全面的能力 教練員必須要全面具備教育能力，教學(xué)能力，組織與指揮能力等。首先教育能力在籃球訓(xùn)練中最為重要，對于不同的運(yùn)動(dòng)員的不同特點(diǎn)，教練員應(yīng)該進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，有效的進(jìn)行教育。其次是教學(xué)能力，教練員必須具有完整的理論基礎(chǔ)，能夠掌握籃球理論知識(shí)，技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法。并在遇到困難時(shí)，能夠正確的分析和解決問題。第三是組織與指揮能力，教練員除了要會(huì)系統(tǒng)訓(xùn)練之外，還要在比賽中具有較強(qiáng)的組織和指揮能力，在比賽中充分利用制定好的戰(zhàn)術(shù)來指揮比賽。

3.2 敏銳的觀察力 當(dāng)代籃球的技戰(zhàn)術(shù)越顯公開化。賽前運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)將真實(shí)的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)力隱藏起來，比賽中給對方措手不及。賽前的準(zhǔn)備與安排應(yīng)該說在一定程度上帶有教練員的主觀預(yù)測和推理的成分，因此在比賽開始后，及時(shí)準(zhǔn)確地收集球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)和運(yùn)動(dòng)員技術(shù)特點(diǎn)的信息，以便做到及時(shí)調(diào)整，這將成了籃球教練員臨場指揮的主要任務(wù)。所以臨場指揮要求教練員必須注意力高度集中，觀察與思維分析同步進(jìn)行。

3.3 良好的心理素質(zhì) 籃球比賽中進(jìn)攻與防守不時(shí)轉(zhuǎn)換，教練員的思維活動(dòng)肯定是長時(shí)間地高度集中于比賽過程中，心理負(fù)荷很大。在比賽中由于場內(nèi)情況，裁判，球迷等等各種因素的影響，教練的心理壓力很大，在這種心理壓力下，要保持清醒冷靜的頭腦，不受外界環(huán)境的影響，就要求教練員擁有較高的心理素質(zhì)。

3.4 流暢的語言表達(dá)能力 語言是籃球教練員將自己的決策傳達(dá)給運(yùn)動(dòng)員的重要途徑。流暢的語言表達(dá)能力是教練員臨場指揮能力的重要組成部分，是對教練員的基本要求。在籃球比賽時(shí)，教練員只能利用短暫的暫停或半場休息時(shí)間內(nèi)來針對性地指導(dǎo)，教練員如何將自己對場上具體情況的分析和發(fā)展情況的判斷，以及下一步的相應(yīng)對策，用簡捷明了的語言告知運(yùn)動(dòng)員，使運(yùn)動(dòng)員盡快領(lǐng)會(huì)教練員意圖，將直接影響到運(yùn)動(dòng)員的心理、情緒和行為，教練員過多的話語也將直接導(dǎo)致隊(duì)員產(chǎn)生緊張的情緒。

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