淺談“德育”在初中思想品德教學中的地位與作用

【摘要】思想品德教學，應把知識傳授、能力培養和思想品德教育融為一體，深入挖掘教材中的精神品質素養教育的因素，著力培養學生的社會主義道德情感價值觀，促進學生全面發展。

【關鍵詞】德育 知識 教學

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0076-02

前言：

學校是德育工作的主戰場，而思想品德課教學又是學校德育工作的最前沿陣地，是學校德育工作的主渠道。初中思想品德教師應結合學科知識特點，發揮教材的德育功能，把德育滲透到思想品德教學的全過程，培養道德高尚的、全面發展的學生。

一、依據學科知識特點，充分利用教材知識，寓德于教。

《基礎教育課程改革綱要{試行}》提出：“新課程的培養目標應體現時代要求，要使學生具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統……”。思想品德課的主要任務是對學生進行思想政治教育，教育學生熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民，熱愛家鄉，尊敬師長，愛護公物，遵紀守法，愛護自然環境，努力學習，學會做人，樹立正確的人生觀和世界觀。教育學生學會用辯證的思想觀點來對待每一種事物。

思想品德課教師要學會根據學科知識特點，把德育工作與學科所特有的德育因素有機地結合起來，做到寓德于教，寓德于學，寓德于活動，把德育工作放在首要地位來抓，使德育工作貫穿于思想品德課教學的全過程。

我以現行人教版初一思想品德{上冊}《第七課 品味生活》中的《第二框 追尋高雅生活》中的《第二目 好奇與從眾》為例來闡述，正文內容是：

“青少年正處在興趣高峰的時期，好奇、好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，探索其奧秘。當然，我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。”

這里所說的“好奇、好學、好動、好模仿”，內容豐富，涉及面廣，涵蓋的知識量大。因為能引起青少年好奇、好學、好動、好模仿的社會現象相當多，有美丑之別，有真善假偽之分，有文明與庸俗之現象，有進步與落后的行為。如吵架、打架、騙人、罵人等等違法行為，需要教師用先進文明的道德理念，認真引導學生去辨別這些現象，教育學生學會分清錯對，能辨別是非，認清方向，不能不分青紅皂白地模仿學習。

同樣的，我又以這一目的第二段內容為例文（在課文中第77頁）來詮釋，其內容為：

“我們要學會鑒別不同的情趣，‘擇其善者而從之，其不善者而改之。’盲目從眾，跟著‘群體’參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發展。”

這里，我在施教過程中特別強調“盲目從眾”是不可取的，有些群體的行為舉措不一定是對的。施教過程中我不局限于教材中的內容，靈活運用課內外的知識，拓寬學習內容，結合社會生活實際，幫助學生觀察分析各種社會行為現象，多舉事例，多擺事實，多講道理，如酗酒鬧事、聚眾擾亂公共秩序、吸毒、販毒、賭博、無證駕駛車輛等違法行為，就不能從眾。這樣講解，讓學生從身邊的現實生活中領悟出道德的真實含義，從而學會揚善棄惡，崇尚文明。認清什么時候該從眾，什么時候不該從眾。如：我在授課過程中這樣提問學生：“你們見著他人吸煙，多威風啊，這種生活習慣好不好？”有的同學回答：“吸煙不好。”而有的同學回答：“吸煙不好，對人體有害處。”也有同學說：“煙有毒，對人體有害，特別公共場所不準吸煙，污染環境，傷害他人。”有的同學說：“在公共場所吸煙，對自己、對他人都有害處，是一種不尊重他人的行為。”最后我說：“同學們說得好，煙，是有毒的，它含有幾百種毒素，對人體傷害極大。所以，同學們千萬不要學著吸煙。因為吸煙有害于健康，為確保我們身體健康，就不能吸煙。我們要學會養成既有利于身體健康又屬于文明禮貌的生活習慣，尊重自己的生命的同時也要尊重他人的生命，要養成追求健康高雅文明禮貌的生活習慣。”最后同學們異口同聲地說：“老師，明白了。”由此可見，依據思想品德課的教學特點，寓德于教，寓德于學，寓德于活動，對學生形成高尚文明的思想道德情操具有積極的促進作用。

二、把知識傳授、能力培養與德育工作融入到思想品德課教學中。

思想品德課教師要把知識傳授、能力培養和德育知識有機地結合起來，融為一體，作為思想品德課教學的主導思想內容。不能單純地傳授知識，也不能獨立地進行能力培養，更不能孤立地進行德育工作。要把三者有機地融為一體，融入到思想品德教學的全過程。充分結合學科知識特點，根據新課標的要求，使思想品德課教學真正發揮出德育工作的功效作用，為培養學生形成高尚的思想道德情操創造良好的人文教育環境。

這里，我以現行人教版初一思想品德（上冊）第七課中的第二框《第四目 提升情趣 陶冶情操》的內容為例來闡述，正文是：

“健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。”

這里所說的“高雅的生活情趣”很重要，是這節授課知識的最終目的所在。教學過程中我用正反兩方面的教學素材，對學生進行例證教學。如“健康高雅的生活方式與低級庸俗的生活方式、崇尚科學與相信迷信的人、有思想覺悟與沒有思想覺悟的人、道德高尚與道德低級的人、違反紀律與遵守紀律的行為、文化人與文盲人、尊重他人與侮辱他人”等等作對比說明。通過鮮明比照講解，學生從中就容易領悟出人的道德素質的高低對人的影響的道理所在，從而促進學生自覺形成文明高尚的思想道德情操，養成文明做人做事的行為習慣。如，我在講這節內容過程中是這樣提問學生的：“同學們，社會上有的人吸毒，這種行為對不對？”同學們就大聲地回答：“不對。”有的同學說：“吸毒犯法，不能吸毒。”有的同學說：“吸毒既浪費錢，又傷害身體。”有的同學說：“吸毒人是懶鬼！令人討厭。”也有的同學回答說：“吸毒人，沒錢時，就搶人，做犯法的事。”然后我總結說：“同學們，毒品是國家法律所禁止的，它對人體的危害很大，吸毒人，好吃懶做，只會享受，不想勞動。由于毒品毒性極大，所以吸毒人的壽命較短。吸毒對自己、對家庭及社會是一種災難性的危害，因此，同學們一定不能染上毒品，這是既犯法又危害生命的行為。我們不能拿毒品來踐踏自己的生命，我們要遠離毒品，堅決抵制它。”最后同學們都說：“老師，我們不能染上毒品，吸毒既是犯法，又是危害人體健康的事。我們要拒絕它，遠離它，抵制它。”

由此可見，把知識傳授、能力培養和思想品德教育有機地結合起來，著力進行學生正確的道德情感價值教育，把德育真正放在首位，把社會主義道德價值觀融入到思想品德教學活動中，有利于提高學生的道德涵養，有利于促進學生德、智、體、美等全面發展，成為社會有用的人。

三、思想品德教學，要“以德為首，以德樹人”，培養德才兼備的合格學生。

思想品德課的教學目標應該是培養有文化、懂禮貌、守紀律、會做人、有道德、對社會有用的人。教師要注意結合學科知識特點，用課內外先進的思想、先進的文化、先進的理論、先進的事跡來培養學生的道德情感，并使自己的課堂教學活動真正體現社會主義道德情感教育的價值觀。把德育工作貫穿到課堂教學的全過程，注意加強對學生的德育價值情感的培養。樹立以德為首、以德為先、以德育人、以德樹人的思想觀念，注意用發生在學生身邊典型生動的事例、經常觀察到的影響深刻的社會現象來正面引導教育學生。這樣，既具體形象，又通俗易懂，容易對學生產生積極的教育作用，對學生形成正確的道德價值觀很有幫助。

在思想品德教學過程中，如果教師真正把德育工作放在首位，根據新課標要求，把傳授先進的科學文化知識作為核心內容，用正確的社會主義政治方向作為育人導向。真正做到知識傳授、能力培養與思想品德教學融在一起。那么學生就會在學習文化科學知識的過程中，自覺樹立正確的社會主義道德觀，就會真正從內心深處形成心靈美、語言美、行為美，養成講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德的行為習慣。從而樹立熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的思想觀念，立志把自己培養成為有理想、有道德、有知識、有紀律的社會主義建設事業接班人。

參考文獻：

全國中小學教師繼續教育網，張君彪的《談思想品德課教學在學校德育工作中的地位與作用》，2011年10月26日。