高效課堂活動(dòng)中巧用流行音樂來豐富教學(xué)

【摘要】在流行音樂迅猛發(fā)展的今天，各大中小學(xué)校園的每個(gè)角落，聽到的幾乎都是流行歌曲，這就預(yù)示著傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容已無法與新時(shí)代的學(xué)生審美需求相融合。因此將流行音樂帶進(jìn)中學(xué)音樂課堂，是中學(xué)音樂教育的迫切需要，也是中學(xué)音樂教學(xué)的必然趨勢(shì)。音樂教師要正確指導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)唱流行歌曲。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 更新觀念 選擇性 可行性

【中圖分類號(hào)】G623【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0213-01

隨著我國文化教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，流行音樂已成為人們精神生活不可缺少的一部分。流行音樂具有歌詞通俗易懂、曲調(diào)朗朗上口等優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在的中學(xué)生可以說沒有不喜歡流行音樂的，有的甚至到了癡迷的程度。面對(duì)這樣的狀況，作為一名中學(xué)音樂教師，我認(rèn)為，合理地將流行音樂帶進(jìn)中學(xué)音樂課堂，是中學(xué)音樂教育的迫切需要，也是中學(xué)音樂教學(xué)的必然趨勢(shì)。客觀來講，有些流行歌曲的內(nèi)容、格調(diào)不太適合中學(xué)生，會(huì)對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響。我們將流行音樂引入課堂，目的正是在于加強(qiáng)對(duì)流行音樂的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生們仔細(xì)分析流行歌曲，引導(dǎo)他們?cè)谝魳方處煹恼_指導(dǎo)下有選擇地欣賞和學(xué)唱流行歌曲。具體而言我有以下幾點(diǎn)粗淺的見解。

一、音樂教育需要教師更新觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的精神生活需求越來越高，中學(xué)生也不例外，越新鮮的事物對(duì)他們來說越有吸引力，尤其是流行音樂，剛出名的歌星，是同學(xué)之間交流最多的，也是他們最喜歡的話題。相反這些流行的元素對(duì)我們教師來說，如果不熱愛的話，學(xué)生們唱的歌曲我們不是說不上名字，就是沒接觸過。所以在學(xué)生眼里，我們的教學(xué)是落后的，老掉牙的，自認(rèn)為很好聽的老歌曲對(duì)他們的感覺是“真沒勁”。在加上我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體，一臺(tái)琴，一張嘴的單調(diào)枯燥已經(jīng)達(dá)不到學(xué)生對(duì)音樂的渴望。因此，音樂教師必須首先要改變觀念，才能與時(shí)俱進(jìn)。其次還要改變教學(xué)模式，讓學(xué)生喜歡我們，才會(huì)喜歡上我們的音樂課。

二、運(yùn)用流行音樂來豐富課堂教學(xué)

目前，中學(xué)音樂教育中普遍存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生喜歡音樂，但是不喜歡音樂教材上面的音樂，而是特別鐘愛那些耳熟能詳?shù)牧餍懈枨？梢妭鹘y(tǒng)音樂教材還是很少涉及到通俗音樂，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和對(duì)音樂的感受。學(xué)生表現(xiàn)出的是枯燥乏味，沒有興趣，所以我認(rèn)為把流行音樂引進(jìn)來，不僅是適應(yīng)新課改的要求，而且會(huì)給我們的音樂教學(xué)增添新的活力，以它的特色豐富音樂課堂，特別是在一些文藝節(jié)目演出時(shí)，更是大有用武之地，因此我們?cè)诮o學(xué)生上課時(shí)，可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囊雠c之相關(guān)的通俗音樂供大家學(xué)習(xí)、鑒賞。這樣的教學(xué)形式應(yīng)該比單純的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂效果要好。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)選擇”

中學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)新生事物有著極大的好奇心。尤其是盲目的追星，對(duì)流行歌曲的癡狂程度，有時(shí)到了忘乎所以的尺度，如不正確引導(dǎo)，將會(huì)誤入歧途。因此，對(duì)待學(xué)生喜歡流行音樂，教師可以和學(xué)生一起聆聽欣賞，一起學(xué)唱，一起探討。這樣師生之間就會(huì)有許多可以交流的話題，更重要的是拉近了學(xué)生和音樂老師之間的距離。 在這個(gè)基礎(chǔ)上和學(xué)生一起分析、討論流行音樂和古典音樂的特點(diǎn)優(yōu)劣，就不那么直接和單調(diào)，學(xué)生也樂于接受老師的授課。所以說只要是健康的、積極向上的流行音樂和歌曲，就可以讓學(xué)生接觸、了解和學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谝魳方處煹囊龑?dǎo)下有選擇的去欣賞、去學(xué)唱流行音樂和通俗歌曲，要比回避或強(qiáng)行制止的效果好得多。

四、流行音樂走進(jìn)課堂的可行性

在課堂上，學(xué)生經(jīng)常要求我給他們教唱流行歌曲，如果在以前，我或許會(huì)斥責(zé)學(xué)生，用批評(píng)來掩飾自己對(duì)流行歌曲的貧乏，但是現(xiàn)在我會(huì)滿足學(xué)生的愿望，每節(jié)課都會(huì)留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生聽聽教師為他們選擇、準(zhǔn)備的流行音樂，結(jié)果極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也有效地規(guī)范了音樂課堂的紀(jì)律。一節(jié)課就這樣在很愉悅很融洽的氣氛中結(jié)束了，很好地達(dá)到了教學(xué)目的。但是要注意的是，將流行音樂引入音樂教學(xué)只是手段而不是目的。在留時(shí)間給學(xué)生欣賞流行音樂和歌曲時(shí)，一定要注意時(shí)間的把握。不要讓學(xué)生聽流行音樂的時(shí)間多過了我們上音樂課的時(shí)間，這樣的教學(xué)就沒有任何意義了。由此可見，合理地安排流行音樂是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然，是可行的。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，利用恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳愤M(jìn)行教學(xué)，不僅可以彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足和滯后，而且滿足了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶了學(xué)生的情操，更好地豐富了課堂教學(xué)。