淺議中職學校德育教育的開展

【摘要】青少年的思想意識變得更加復雜多變，職業學校學生德育工作正面臨新的情況、新的問題。中職學校要堅持以人為本圍繞學生特點去加強和改進學校德育工作，從改進教學方法、提高師資隊伍建設，尋求網絡教學的新模式等方面，更新觀念，探索培養適應社會和用人單位需要的高素質人才的德育新途徑與新方法，開創職業學校德育工作的新局面。

【關鍵詞】中職學校 學生 德育教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0079-01

黃炎培先生曾經說過，職業教育是“使無業者有業，有業者樂業”、“為己謀生，為群服務”。這些著名論斷都非常明確地提出了發展職業教育的目的性。現代職業教育的功能已經大大拓寬，但出發點、落腳點同樣離不開為當地經濟社會發展服務。職業教育只有貼近地方經濟發展的需要，貼近行業（企業）發展的需要，貼近人民群眾的致富需要，職業教育的發展才會有生命力。離開了服務這一點，職業教育也就失去了它應有的意義。為了培養適應社會和用人單位需要的高素質人才我認為職業學校要堅持以人為本的思想，立足當前生源整體素質特點去加強和改進學校德育工作，引導學生樹立正確的職業觀念，養成良好的職業道德習慣。

一、當前職業學校生源整體素質狀況

從近年來職業學校錄取的學生的分數情況，結合學生進校后的實際來考察，這部分學生中考成績分數較低，文化素質差。同時由于“普高熱”的升溫，使職業學校的生源銳減。為了維持生存，各職業學校招生時“饑不擇食”只要有人報名就被錄取入校，造成生源素質參差不齊，學生上課睡覺，打鬧，厭學等現象普遍。另外職業學校學生中離異家庭和農村留守家庭孩子多，這些學生長期缺乏關愛和教育，性格孤僻、自卑感較強，難于管理。還有一些學生是出于無奈進入職業學校的校門。因此，與普通中學的學生相比可以說，職業學校的學生整體素質不高，缺乏明確的奮斗目標，學習上動力不足。

二、師資隊伍建設和教學方法落后制約了德育教育的開展

近幾年來隨著社會的發展變化，學生獲取知識的途徑越來越廣泛，一些職業學校在重視專業技能教育的同時，忽視了學生的德育教育，缺乏對職業道德教育在過去、現在特別是將來對我國現代化建設所發揮的重大作用，忽視對職業道德教育的內容、方法、手段、規律、性質、模式、特點以及專業設置、教材、教學目標等的深入研究，對德育教學的基本條件也不注重改善和提高，德育師資隊伍還不適應德育教育的需要。

三、中等職業學校加強德育教育的途徑和方法

1.在職業生涯規劃課程教學中滲透德育

職業生涯規劃是中等職業學校德育工作的重要特色，職業生涯規劃課是職業指導工作的必要途徑，在教學中，除了要重視職業生涯規劃在求職謀業操作上的作用外，還要大大發揮它的德育功能。在上千年“學而優則仕”的傳統觀念影響和“普高熱”的推動下，眾多學生和家長不了解甚至誤解職業教育。之所以進入職業學校往往是無奈的選擇，有一種“失敗者”心態，往往心灰意冷，覺得前途無望。必須引導學生了解繁花似錦的職業大千世界，讓他們感受“行行出狀元”的真理，使學生認識到中等職業教育是座“立交橋”，能為自己鋪設多條適合自己特點的成才之路。因此，作為德育教師必須引導學生從職業的角度了解社會、了解自己，立足個人實際謀劃自己的職業，自覺地融入社會需要、社會發展之中，努力提升自身素質和綜合職業能力以主動適應未來職業發展的要求。從而更好地發揮職業生涯規劃課的德育功能。

2.嘗試網絡時代德育教學新模式

當前大多數的中職學生上網沖浪已是時代潮流，網絡文化正影響著學生的思想、價值觀、擇友、學習和生活方式。網絡能為中職德育提供豐富的教育資源，提供無限的時間和空間的機遇，延伸中職德育的時空。因此，德育老師也融入時代潮流，積極借助計算機多媒體等手段，將德育內容設計成吸引人、教育人、易為學生接受的信息，將教育內容隱含在歷史文化知識和現代科技信息之中，使教育對象在潛移默化中受到熏陶感染，對學生進行德育教育。

3.建設高素質的德育師資隊伍

職業學校要加強班主任和德育教師隊伍的建設，選聘政治素質高、責任心強的老師擔任班主任和德育教師。因為在學校的德育工作中班主任是德育工作的具體實施者。班主任在德育工作中，要堅持教育與管理相結合的原則，運用多種方法，有效地引導學生的思想，規范他們的道德行為。班主任要更新教育觀念，采取適應時代要求的教育方法和手段，要深入學生，深入班級，關心學生的思想、學習和生活。班主任要通過深入細致的教育引導工作，及時發現、糾正和解決學生成長中遇到的問題，引導學生成長成才。

德育課教師則要發揮德育課主渠道作用，按照教學大綱要求，對學生進行法律、法規、職業道德和社會公德等理論知識的講授。要探索德育課教學新方法、新途徑，工作務實求新，結合學生所學專業的特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容。

4.合理利用“載體”通過養成教育等方式開展德育教育

思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。職業學校要根據學生特點和需求，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題教育活動，寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。積極開展豐富多彩的第二課堂的活動（技能大賽、田徑運動會、球賽、文化藝術節以及通過各社團組織開展的日常活動）讓學生增長才藝，陶冶情操。要以體驗教育為基本途徑，通過養成教育、活動陶冶等方式方法，教培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛生習慣，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。通過開展法制紀律教育、行為規范教育、誠信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造學生良好的意志品質，養成良好的學習和生活習慣。

面對新的情況，作為德育工作者，必須更新觀念，不斷探索日常學生管理和德育課堂中德育滲透的有效途徑和技能，注重突出時代性、針對性、實效性，促進學生良好的行為習慣，健康人格的形成，為學生健康成長及終身發展奠基，為培養適應社會和用人單位需要的高素質人才發揮出德育的獨特作用。