高職院校“思政課”實踐教學基地狀況調研與構建

【摘要】通過調研得知，當前高職院校思想政治理論課的教學實效普遍不高，很大的原因是實踐教學、實踐基地建設沒有跟上教學的時代步伐所致。高職院校思政課的實踐教學基地建設如何，對思政課的育人功效有著很大的影響。本文在分析實踐教學基地建設滯后問題的基礎上，提出構建高職院校思政課實踐教學基地的對策，具有重要的理論和現實意義。

【關鍵詞】思政課 實踐教學 基地建設 調查研究 構建

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0069-02

1.調研背景

中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中央16號文件）中，明確指出“努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力；堅持教書與育人相結合；堅持教育與自我教育相結合；堅持政治理論教育與社會實踐相結合；堅持解決思想問題與解決實際問題相結合?！备呗氃盒Ｋ枷胝卫碚撜n是對高職學生系統進行思想政治教育的主渠道和主陣地，在培養高職學生的世界觀、人生觀和價值觀，幫助其樹立社會主義和共產主義的遠大理想，培養高尚的道德情操、健康的心理素質等方面起著重要的作用。面對思想政治理論課改革不斷深化和面對新世紀高職教育高素質高技能應用型人才培養的新要求，單一的課堂理論教學已難以適應形勢的發展。我們教學部堅決貫徹中央16號文件精神，堅持落實“三貼近”（貼近實際、貼近學生、貼近生活）原則，充分認識到思想政治理論課教學與社會實踐相結合是培養學生綜合素質的有效途徑之一。然而，有相當部分的高職院校在這方面的認識和建設投入，由于多種原因而存在很大的不足。目前正值深入學習科學發展觀的火熱時期，因此，深入探討如何加強思想政治理論課實踐基地建設問題顯得非常必要和緊迫。

2.調研目的

通過對本學院和廣西職業技術學院、貴港職業技術學院等多所我區高職院校的思想政治理論課實踐教學基地狀況的調查研究，全面了解高職院校思政課實踐教學基地的建設情況，從而為我區各高職院校思想政治理論課實踐教學基地的建設，提供科學的理論依據，最終形成符合當前大學生成長、成才需要的思想政治理論課實踐教學基地的建設規劃。

3.調研方式與經過

3.1 區內高職院校間的對口交流

利用目前各高校之間廣泛開展校際間的對口交流和參觀考察之機，走訪了全區多所高職院校，從實地考察參觀了各種實踐教學基地，了解和掌握了第一手材料與情況。

3.2區內高職院校友情電話“調查”

主要是與廣西職業技術學院和貴港職業技術學院等高職院校的思政課教師電話交流，了解他們各自學院的思政課教學實踐基地的建設情況，從而借鑒他們的寶貴意見。

3.3座談研討

這主要是由學院思想政治理論課教學部邀請社會上與大學生思想政治教育相關的部門領導、行業精英和知名人士到校，與思想政治理論課教師一起進行深入而廣泛的座談與討論，了解當前社會對人才的思想政治覺悟的要求，從而提出實踐教學基地建設的意見。

3.4 個別訪談

這方面主要是利用教師身份的便利，分別與自身授課班級的學習委員、學生代表進行傾談，廣泛聽取學生的意見和要求，盡可能多的收集學生對實踐教學基地建設的看法和建議。

4.調研結果分析

經過調查研究，通過全面而深入的分析，如下三大方面的情況值得注重：

4.1 思想認識上，思政課實踐教學基地建設的重要性和必要性得到普遍認可，但重視程度仍然不夠

通過調研活動，我們互通信息的幾所高校均認識到，當前思想政治理論課的高效教學和以德育人的宗旨都離不開穩定的實踐實習基地（或場所），雖然其形式和規模表現不一，但其本身的育人功能都能在一定程度上突顯出來。教學實踐基地的直觀性、震撼性和感染力，對當代大學生的激勵機制和促進作用，是理論課堂教學無法比擬的，這就規范了教學實踐基地建設在本質上具有時代的必要性和重大的現實意義。也是因為教學實踐基地，一是可以為學生提供一個思想互動的平臺；二是可以延伸、發散思想政治理論課教學的內容；三是可以以特有的文化歷史背景，使“學理論”和“見行動”有機結合，讓教學更生動、更鮮活、更具體化；四是廣大高職大學生實現自我學習、自我教育和自我成長的有效途徑選擇。另外，實踐教學基地建設之后可在有效地提高學生的政治素質、思想道德素質的同時，亦可以促進師資隊伍水平的整體提高。

在思想上，盡管有了很高的認識，許多高職院校在此類實踐教學基地建設上，卻常常停留在思想上，未能付諸建設行動上。造成這種現象的主要原因，往往就是領導層的思想重視程度不夠。要想改變這種現狀，還得加大解放思想的力度。

4.2 建設行動上，資金雖有投入但嚴重存在規模小和數量少的滯后局面

在“教中學、學中做、做中能”的教育理念引導下，有的高職院校雖然把思政課的實踐教學基地付諸于實際建設，但在資金上投入過少，造成建設層面上嚴重不足；有的認為只要建設有一、二個所謂的基地象征一下就可以了，沒必要過多的較真；有的甚至只是表面上掛掛牌、做做文章而已，根本就沒考慮到能否使實踐基地起到其本身應有的教育功能。或者說，如此建立起來的基地，在很大程度上不可能發揮出它的育人功能。

4.3思想政治理論課實踐教學基地建設必須提上日程

通過調研得知，我區許多高職院校在思想政治教育工作方面均建設有校內與校外實踐教學基地，但仍然存在一些高職院校在這方面的建設目前還是非常缺乏，只有某些象征性的“基地”勉強可以作為學生素質的培訓基地。而這些培訓基地的形式、內容和規模表現不盡人意，其本身的育人功能卻不能與真正的思想政治理論課的實踐教學基地相提并論。因此，思想政治理論課實踐教學基地建設必須提上日程，真正的做到專款專用，投入到實踐基地的建設上來，真正改變過去那種無基地可建，也無基地可用的尷尬局面。

5.構建提議和措施

根據調研結果分析和目前高職院校培養人才的實際需要，關于實踐教學基地的建設情況，提出下面幾點建議和措施，供以參考。

5.1 領導必須提高認識，高度重視

思想政治理論課實踐教學基地的功效雖然比不上專業課實踐教學基地的功效那樣明顯和突出，但就整體育人和長遠規劃來看，其內在的強大的塑造人格的功效不能因此而被忽視。希望領導能從大處著眼長處著手，對學生的思想政治教育給予高度的關注和支持。根據科學發展觀的內存要求，我們認為有必要從現在開始，逐步建立起一批校內校外實踐教學基地。院級領導和公共教學部領導必須達成共識，要充分地認識到思想政治理論課實踐教學基地建設的重要性和必要性，因為只有思想上高度重視，才能在行動上付諸實施。

5.2各高職院校必須在政策上和資金上給予大力支持

實踐教學基地的建設，關鍵得有政策的支持，以及人力上和資金上的扶助。實踐教學基地的建設，不是某個部門的事情，而應該是學院整體教學規劃的一個重要組成部分，因而，學院在這方面必須有資金保障，才能讓事情辦實，而不是只停留在思想認識層面。

5.3校外開拓和挖掘建設基地源路，盡快建立一批適合大學生成長成才的思政課實踐教學基地

各高職院校的思想政治理論課實踐教學基地建設必須提上日程，也必須盡快實施，對外開拓和挖掘建設基地源路顯得尤其重要。不能只停留在革命傳統的區域上，只要在育人的功效上能與我們國家倡導的核心價值觀相適應的，我們都可以把其納入到可利用的實踐教學基地范疇。比如：各類博物館、歷史人文紀念場所、旅游新景區、城市規劃局、經濟示范區、城際開發區、休閑公園景區、人才培訓機構等等，如果條件允許，相互間可建立起共建合作單位，學校就可把它們的場所納入和視作大學生的實踐教學基地。

5.4加大力度建立和完善校內實踐教學基地建設，發揮其短、平、快的育人功效

校內實踐基地的建設與校外的基地同等重要，甚至它的育人功能會比校外的更具有短、平、快的特點，因此必須引起重視和盡快實施。比如：各種多功能展示室（歷史圖片展覽室、改革開放成果展覽室、校史展覽室、畢業學子社會成就展覽室、多媒體放影廳等），能從全方位展現我們國家改革開放的成果，能給廣大學生視覺上的震撼沖擊；各種手工操作與勞作實驗地，能讓廣大學生從實際動手操練過程中，體驗和學會各種技能；各種創業園地，能使廣大學生在實際生活中經歷艱苦、經受得起磨練、經得住挫折。

5.5建設原則

第一、理論聯系實際。實踐教學基地要緊密配合課堂理論教學，是理論教學內容的延伸。

第二、突出教育功能特色。著重體現我國經濟發展和社會進步的歷史背景、地理環境、人文精神等。

第三、內容和愛國主義教育、革命傳統教育、共產主義理想信念教育、法制意識教育以及學生綜合能力培養為一體，應有鮮明的時代色彩。

第四、知行統一，將理論與行動有機結合起來。建立實踐基地，組織學生通過開展各種實踐活動以實際行動服務社會，使學生將其科學的立場、觀點、方法及精神付諸于自身的實際行動之中。

參考文獻：

[1] 中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，中共中央國務院 [2004]16 號

[2] 葉芃，汪洪等.整合實踐教學資源 提升思想政治基本理論課教學效果[J].武漢工程大學學報，2008，（6）