培養學生自主學習能力的實踐與研究

所謂自主學習就是培養學習者自主學習的能力，并在一定的教育機制中提供自主學習的空間以及協調自主學習與總體教育目標的關系，進而形成符合學習者自身條件的學習模式。學生自主學習就是在教師的指導下學生主動學習。“主動學習”的教學是指教師指導學生，培養研究性學習態度和探索精神，發揮自身特長和潛力，主動獲取知識和創新的本領，使學生自身的能力得到提高。教師要更新理念，樹立以挖掘學生的潛能為目標的教學目的，進行方法指導，以指導學生高效地學習。在“主動學習”的教學理念中學習活動的主體是學生，教師的任務是引導學生進行學習。因此，引導學生養成主動學習的習慣是化學課堂教學中的一個重要環節。我們要改變學生被動的學習現狀，讓學生的學習具備主動性、能動性和獨立性?！爸鲃訉W習”在化學課堂教學中的實施，充分體現了以“人為本”的教學思想。因此在課堂教學的過程中，挖掘學生主動學習的潛能是很必要的。下面就談談本人對挖掘學生主動學習潛能方面的一些想法。

一、創建人性化、和諧化的教學環境，讓學生“敢于說”、“主動學”

心理學著名人士羅杰斯提出：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！彼栽诨瘜W課堂教學中，我們應盡力創建一種人性化的、互動性的、和諧性的學習環境，在化學課堂教學中充分運用表彰、分組研討、交換意見、參加比賽等多樣化的方式，調動、活躍課堂氣氛，使化學教學課堂“活中不顯亂，穩中不顯死”，使學生始終處于自覺的學習狀態之中。

二、改變化學課堂教學模式，使學生成為學習的主導

要使學生真正成為化學課堂教學的主導，必須從以下幾個方面改變化學課堂的教學模式。

（一）提倡學生多思考、多質疑

“師者，傳道授業解惑也?！苯處熥鳛榛瘜W課堂教學過程中的主導，為學生提供知識的來源、問題的解釋，這種傳統的教學理念已經持續了上千年。在我們這樣一個新時代中，人們的知識水平和理念也在不斷的更新著。作為新時代的學生，不能單一地只是重復書本上的知識，更需要的是一個多面體的思維頭腦，以及敢于向化學教師或化學課本上的知識提出疑問的勇氣。

（二）讓學生在實驗中發現問題、尋求解決問題的方案

化學是在原子和分子的層次上研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的一門自然科學，是以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學課堂教學的過程中扮演著一個不可替代的角色?；瘜W課本中有些安全而簡單的演示實驗，教師可以讓學生走上講臺自己動手完成。這樣做有以下兩點好處。

1.可以很明確地指正學生的不規范操作

化學實驗中要求學生能夠掌握規范的基本操作，培養學生規范的化學實驗操作技能。但是，在平時的化學課堂教學的過程中，學生自己動手練習的機會實在是很少，有很多學生的操作都不是很規范，教師沒有機會一一矯正。如果讓學生走上講臺自己動手操作，其他學生的注意力就會被吸引到講臺上，教師就可以要求其他學生仔細觀察，并鼓勵他們發現其中的不規范操作。在指正該學生的時候其他學生也一同受益，一舉多得。

2.可以完全調動學生的積極性

對于初中的學生來說，他們具有一種積極的表現自我、展現自我的想法。教師可以抓住學生這種愛表現的心理，創建一個人性化的教學環境，讓學生敢于走上講臺來進行演示實驗的操作，這樣就極大地調動了學生學習化學的興趣。例如，在講授“實驗室制取二氧化碳”這一實驗時，我決定讓一個學生上講臺來做實驗，讓她邊做邊講，把注意事項都羅列出來。我在她的旁邊做一些補充，并在實驗結束的時候，對該學生提出表揚，夸獎該學生的動手能力強。這樣一方面通過鼓勵、表揚來增強學生的自信心，另一方面對其他學生也是一種激勵，能夠在班上形成一種競爭的氛圍。

三、興趣是培養學生自主學習的動力

興趣是最好的老師，它能促進學生自覺主動地學好化學，激發他們的潛能，讓學生體會到成功的喜悅。如何才能激發高中學生學習化學的興趣是我們需要討論的話題。

1.把握教學進度，循序漸進，控制教學難度、深度，避免學生因為逃避困難而出現厭學情緒，并且在教學過程中要鼓勵學生挑戰困難，多讓其成功，培養其自信心。

2.聯系生活?；瘜W來源于生活又應用于生活，應該在教學過程中緊密聯系身邊看得見、摸得著的事例開展教學，激發學生無限的學習熱情。

3.教學過程中，教師切記不要隨意拔高內容，不要一步到位，要從簡單入手，多讓學生成功，可以經常出些簡單的題目讓學生練習，培養其對做題的信心。

（責任編輯羅艷）