淺談信息技術課中的批評藝術

批評是一門藝術，是一種重要的激勵方式，同時又是一種有效的溝通信號，在我們的實踐中發揮著重要的作用。批評并非只要滿足某些既定的條件即可得到某種確定的結果，而更多地取決于一些微妙的甚至難以言傳的感應和領悟。所謂“運用之妙，存乎一心”，對批評藝術的巧妙運用可以使事情變得事半功倍。作為一名信息技術教師，在教學過程中我們經常會碰到很多不如意、不順心的事，心情有時候會很郁悶、很煩惱、很惆悵、很無奈，學生甚至會和你對著干……遇到這些不開心的事，我們免不了就會批評學生。但是并非所有的批評都會達到我們的預期效果，有時反而會出現負面效應。那么在信息技術課中該如何批評學生呢？也許換個思路，調整自己的心態，就會有不同的發現，讓我們來共同探討一下吧！

一、弄清事情真相，和學生換位思考

信息技術教師由于多數情況下身兼信息技術教師和機房管理員的雙重身份，所以一遇到學生不遵守紀律及有破壞行為時就免不了會勃然大怒。有一次上課時我給學生布置了作業，在巡回查看時發現有一個男同學手里拿著一個從鍵盤上摳下來的鍵，正在往鍵盤上安。想起最近鍵盤上的鍵時有被摳走的情況，我一下子控制不住自己的情緒，把這個學生叫起來當著全班學生的面大肆批評。看到那個男生低頭不語，似乎承認了錯誤，我才平靜下來。后來有同學告訴我，不是那個男生摳的鍵盤，是他發現地下有很多鍵，撿起來往鍵盤上安裝……結果被我不分青紅皂白地批評了一頓。聽了這些，我非常后悔。作為老師竟然不能控制自己的情緒，誤會學生，而且沒有給他申辯的機會。后來我向那個學生道了歉，可是我深深明白這件事會對他的心靈造成多大的傷害。所以我們一定要弄清真相并以學生為本解決好一系列事件。

二、以情感人，批評和表揚并重

信息技術課搞不好就如同菜市場，鬧哄哄的。所以很多老師一進教室就繃起臉，似乎一面對學生就笑不出來了。老師應該是有威信的，但威信不是要靠嚴肅的表情而是要靠個人魅力，最重要的是要傾注對學生的熱愛之情，就如同愛自己的子女一樣。只有傾注了真摯情感的教育才會有效。批評不是最終目的，教育學生才是目的。所以我們要結合相應的事件有批評有表揚，二者相結合并融入感情，力爭達到相應的教育效果。

三、批評要講究方式方法

1.選擇旁邊沒人的時候。很多老師有這樣的習慣：當堂罰站學生然后厲聲批評，一一數落學生的錯誤，甚至還會說一些諷刺的話，引得其他同學哄堂大笑……這樣會讓被批評的學生自尊心受到了很大的傷害，使其感覺顏面掃地，無地自容，更有甚者會當堂反駁老師甚至拍門而去、離家出走。所以教師批評學生時一定要選擇旁邊沒人的時候，保護好學生的自尊心。

2.姿態不要高高在上，聲音不要太高亢。面對老師的威嚴，學生在受老師批評時一般不會反駁，除非他感覺自己受了相當大的委屈，自尊心受到了褻瀆。而教師面對這種情況往往越批評情緒越激動，聲音自然而然就會越提越高。本來是一件小事，結果事與愿違，不僅收不到應有的效果，有時搞得老師也下不了臺。

3.對事不對人，不要點評人格。學生犯了錯誤被老師叫去批評，本身就在無形中對學生施加了一種壓力。所以教師在批評中一定要注意自己的措辭，就事論事，不要對學生的人格妄加評論，甚至把事情擴大化，牽連學生的家長及其他人。努力讓學生認識到本次事件的危害，以發生的事情為主，解決事情，以免學生發生抵觸情緒。

4.先贊揚后批評。每個人都希望自己被別人認可和肯定，學生也不例外。面對學生的錯誤，我們不要急于批評，而是要找出學生的優點，先加以表揚然后再做批評，讓學生感受到自己很優秀，只是有那么一點瑕疵影響了自己，讓學生有強烈的希望改正并完善自己，最終達到批評的效果。

5.盡量縮小批評范圍，讓對方去領悟。絕大多數學生的自尊心特別強烈，所以我們要在批評的方法和策略上下工夫，以自己的人格魅力感染學生，盡量縮小批評的范圍，讓學生自己去領悟，達到“此時無聲勝有聲”的效果。

6.論當前事，不要翻舊賬。學生在成長過程中犯這樣那樣的錯誤是在所難免的，所以教師不要對學生的過去耿耿于懷，將他過去做過的事、犯過的錯翻出來，提醒告誡學生。要就事論事，讓學生知道自己的改正方向，翻舊賬只會加重學生的心里陰影，造成學生的逆反心理。

四、做好批評的善后工作

一般批評過后學生會有強烈的情緒變化，這時教師就要仔細觀察學生的反應，并且思考批評是否達到了相應的教育效果，批評是否起了反作用，批評的言語是否激烈……面對現在這些更開放、更有個性、更有創造力的學生，我們的批評也應該順勢改變，因人而異，最后達到良好的教育效果。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題。課題批準號：【2012】GSG414。

（責任編輯羅艷）