在合作中學習，學習中合作

【摘要】合作學習是一種富有創意和實效的教學理論和策略。隨著新課改對初中英語教學提出了更高的要求和更多的挑戰，合作學習模式便受到廣大英語教師的重視，他們認為合作學習能夠促進教師與學生、學生與學生之間的互動，對于基礎英語教學而言有著極其重要的意義。

【關鍵詞】初中英語 合作學習 課堂模式

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0139-01

合作學習（Cooperative Learning）是20世紀 70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質性進展的一種富有創意和實效的教學理論與策略。[1]由于它在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業成績，促進學生形成良好非認知品質等方面實效顯著，很快引起了教師們的注意，并成為當代主流教學理論與策略之一。雖然合作學習對于初中英語教學來說具有重要的意義，但由于傳統教學的根深蒂固，很多教師扭曲合作學習的意思，只將其視為教師與學生之間的互動，而忽略了學生與學生之間的互動，所以我們在實施合作學習的課堂模式時，還應掌握一定的策略。

1.合理的組建和管理小組

合作學習實施的關鍵在于小組的構成。為了取得分組的最佳效果，英語教師應該清楚的了解每個學生的英語知識水平和學習能力，并根據其表現進行分組，使各個小組的能力相當，成員關系融洽。合作中難免會有所沖突，教師應該恰當地進行管理，讓學生彼此間互相了解、互相體諒，互相尊重，為之目標而共同奮斗。

2.形成民主意識

教育家陶行知先生說過：“創造力最能發揮的條件是民主。”當然不民主的環境下，創造力也有表現，那僅限于少數，而且不能充分發揮其天才，但如果要大量開發人的創造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的、民主的方法才能完成這樣的大事。所以，在合作學習中，教師應該采用一些開放性問題來激發學生的民主意識，讓他們能夠大膽的提問，暢所欲言。

例如：在教授“現在進行時”這個語法的時候，教師可以用“What are you doing？”進行提問，讓每個同學根據自己的實際情況進行回答，這樣既練習了句型，又不會沒有話回答。

3.明確學習任務

每一堂課都有著它自己的任務，即便是進行合作學習，也要隨時注意任務的完成。[2]所以教師可以在每次上課之前，讓同學以小組為單位進行預習，使他們明白這節課的任務是什么，從而可以更好地進行合作學習。在小組學習時，小組組長按老師布置的要求對組員按任務進行分工，比如：讓學習成績差的同學讀課文，標出生單詞，新的句型；讓中等學生翻譯對話，標出短語，由組長進行總結，并設置情景進行對話……總之，合作學習就是要讓每個同學都參與到學習中來，通過教師的指導將個人學習與小組學習有機地結合起來，特別是在分組討論中，教師要注意發揮學生的主體作用，較強組內成員之間、小組之間的合作，利用競賽充分激發學生們的學習熱情，挖掘學生們的學習潛能。[3]

合作學習也不單單只是教師與學生之間的互動，我們在學習中深深地感到學生與學生的互動在合作學習中也是很重要的，作為奮斗在教育一線的教師，我們應該更多地設身處地的為學生們著想，盡量為他們創造一個舒適、民主、融洽的學習環境和寬松的學習氛圍。尤其是對英語學習而言，英語是一們對學生進行聽、說、讀、寫以及翻譯等有全面教育的學科，它不僅教授的是英語知識，還教授的人與人之間的交流，思想的溝通，所以通過合作學習法能夠極大地促進學生們之間的互動，從而提高教學效率。

結束語

教學過程是師生交往，共同促進的過程，沒有了交往和互動，老師就無法把握學生的問題，學生就始終發現不了自己的不足。而初中英語課堂教學開展小組合作學習，它充分考慮了教學的互動性，以團體成績為評價標準，共同達到目標；它將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，這有助于培養學生之間的團隊合作意識，可以彌補一個教師難以把握學生的距大差距的不足，從而真正實現使每個學生都達到發展的目標。在英語教學中，讓學生帶著共同的學習目的進行小組討論式教學，創設了自由與寬松的學習環境，較好地體現了以人為本的教學思路以及因材施教的教學理念，讓每一個學生在主動參與中激發學習樂趣，在積極交往中學會合作，學會抓住團隊的力量是最大的這一精神理念，在成功體驗中享受英語學習的樂趣，從而為最終掌握英語開辟出一條光明大道。

參考文獻：

[1]洪惠娟.小組合作學習在初中英語教學中的實施淺談[J].校園英語，2010，2月

[2]宋江錄.試析新標背景下中學英語教學設計模式三階段[J].中學外語教與學，2008年1月

[3]教育部.英語課程標準及解讀（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2002年

[4]王艷. 合作學習在初中英語教學中的運用[J].考試周刊，2012年第38期

[5]劉國慶. 合作學習在寫作教學中的運用[J]. 大學英語（學術版）. 2007（01）

[6]黃志偉. 高中英語寫作教學中的合作學習[J]. 廣東教育（教研版）. 2007（Z1）

[7]周楠. 探究小組合作的英語寫作課[J]. 新課程研究（下旬刊）. 2011（04）