《電機控制設備的安裝調試與維修》課程改革探究

【摘要】隨著我國社會經濟的飛速發展和企業對高端技能型人才需求的不斷加大，我院將專業課程體系的結構重組，并明確了課程在人才培養方案中的地位與性質。《電機控制設備的安裝調試與維修》以工學結合為切入點，圍繞培養目標，依托兵工行業，深化校企共育的“五共同”，明確了課程體系定位，進行設計課程教學環節，在課程改革中成效顯著。

【關鍵詞】電機控制 工學結合 課程改革

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0048-01

隨著我國社會經濟的飛速發展，企業對高端技能型人才需求也在不斷加大，高等職業教育迅速崛起，我院的專業建設與課程改革力度也在不斷加大。《電機控制設備的安裝調試與維修》課程是我院電氣自動化技術、機電一體化技術等專業開設的一門專業核心課程，課程內容主要包括交直流電機結構與工作原理、電機控制、機床電氣控制和橋式起重機控制等內容。該課程是一門實踐性較強且與學生考取“雙證書”中的維修電工職業資格證關聯度較高的一門課程，是后續課程PLC與組態控制技術、變頻控制技術以及交直流調速系統運行與維護等課程的基礎。幾年來，教學團隊融職業資格標準和人才培養規格，集教學與中級維修電工培訓相結合對課程進行改革，采用任務去驅動教學法實施教學，取得較好的改革效果。

一、更新理念，明確課程體系定位

通過這幾年的專業建設和課程改革，課程的教學目標更加明確，教學內容更符合崗位能力要求，我們將之前的《電機與拖動》、《工廠電氣控制設備》進行整合，通過對周邊十余家企業調研，并與行業能手論證，針對我系各專業的主要就業崗位群分析崗位中的主要工作任務，完成任務所需的職業能力，以此確定需要給學生講授的課程，并將課程名稱改為《電機控制設備的安裝調試與維修》，該課程是學生考取中級維修電工前必修的一門課程。

《電機控制設備的安裝調試與維修》以工學結合為切入點，圍繞培養目標，依托兵工行業，深化校企共育的“五共同”：校企“共同制定人才培養方案、共同建設實踐教學基地、共同實施教學計劃、共同進行實踐教學管理和兵工校園文化、共同打造“雙師”教學團隊”的人才培養模式。

二、找準目標，設計課程教學環節

在人才培養實施過程中，以培養學生的文化素養、專業能力和職業素養、知識拓展能力、個性化發展為主線來設計教學全過程。在能力目標上，需要學生具備正確選擇、使用、檢修交直流電動機、變壓器的能力；常用金屬切削設備的安裝、調試和故障排除能力；橋式起重設備故障排除能力；安全評價能力，并能夠考取中級維修電工、常用電機檢修工職業資格。在知識目標上，要求學生掌握交直流電動機、變壓器工作原理；能夠分析繼電接觸器電路的控制原理及器件選擇原則；根據原理圖分析典型電氣設備控制過程、掌握故障分析及排除方法等。在素質目標上，爭取逐步訓練和培養學生分析問題和解決問題的能力、團隊協作能力、再學習的能力、成本核算、勤儉節約和安全文明生產能力等。

根據學生的認知規律以及課程的教學目標，我們對書中的內容進行了重新整合，設計成以下九個工作任務：

表1-1 《電機控制設備的安裝調試與維修》工作任務一覽表

以任務4為例，教學難點為交直流電動機工作原理和工作特性；機床電氣原理分析；教學重點為繼電接觸器控制電路的分析、接線、故障排除；機床電氣原理分析及故障排除。

從變壓器和交直流電動機的旋轉原理到三相交流電動機直接起動控制（簡單控制），再到三相交流電動機的減壓起動控制（較復雜控制），最后掌握機床電氣控制（復雜控制），循序漸進。

三、推進創新，切實保障教學效果

為了切實保障教學效果，在教學方法上我們積極創新，除了講授法、多媒體動畫演示法、實物展示法、討論法，我們針對部分任務給出樣板并帶領學生分析動作過程，2人一組，按任務單模仿完成接線調試任務。

根據任務單所需完成的要求，我們采用的六步教學法：第一步：資訊，找對應關系，即找實物圖和原理圖之間的對應關系，包括實物器件與國標符號之間的對應關系、實物圖上每根導線與原理圖上每根連接線的對應關系，各器件的作用，這個過程學生可以翻書、討論；第二步：計劃，即選擇元件，在模擬板上確定元件位置，繪制元件圖形符號；第三步：決策，即由學生決策如何進行實物接線；第四步：實施，在實訓室根據不同的任務，完成對應的接線；第五步：檢查，即檢驗結果，并根據現象分析討論；第六步：評價，課程評分表的評價考核圍繞能力和素質要求，體現多元性、過程性，并引導學生自評、互評，最終由教師給出師評成績。

《電機控制設備的安裝調試與維修》課程的建設總體思路是復雜問題簡單化、零散問題任務化、理論問題實踐化、抽象問題具體化、模糊問題清晰化、標準問題職業化、安全問題責任化。在課程改革過程中，始終圍繞“改革符合執教規律，培養圍繞生存就業，發展面向社會需求，創新依托強內聯外”的理念，實施“五共同”人才培養模式，將電氣專業做大、做強。

參考文獻：

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