面對(duì)后起之秀Avid，如何突破傳統(tǒng)影視教學(xué)

【摘要】近些年，數(shù)字影音發(fā)展迅速，影視后期的應(yīng)用也越來(lái)越廣。今天，Avid Media Composer系統(tǒng)比以往更深受全球多數(shù)視頻專業(yè)人士等的喜愛，已經(jīng)成為他們的首選編輯系統(tǒng)。作為從事影視后期教學(xué)的一線教師，面對(duì)市場(chǎng)的日新月異，對(duì)教學(xué)的方向和方法也要尋求新的思路。

【關(guān)鍵詞】影視后期 Avid 傳統(tǒng)教學(xué)

近幾年，各衛(wèi)視間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，節(jié)目質(zhì)量越來(lái)越高，無(wú)論從舞臺(tái)布置還是到后期處理都讓人賞心悅目。再到這幾年的電影，畫面越來(lái)越美。如果仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)，很多節(jié)目的片尾除幕后工作人員信息外，還多了后期處理。正如所見，現(xiàn)在后期處理技術(shù)在影視中得到了越來(lái)越廣泛的使用。在國(guó)內(nèi)，多年來(lái)影視后期的主要非編軟件一直是Adobe公司的產(chǎn)品所主導(dǎo)。在全國(guó)職業(yè)學(xué)校技能大賽如火如荼的開展中，Avid Media Composer仿佛才突然之間出現(xiàn)在我們的視線中。隨著比賽的深入，我們對(duì)Avid的了解也隨之?dāng)U大。作為一名從事影視后期教學(xué)的教師，對(duì)這樣的變化發(fā)展更為敏感，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的思考和探索。

一、Avid較傳統(tǒng)軟件的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)的非編系統(tǒng)相比，沒有任何系統(tǒng)可以像avid這樣提供完整的創(chuàng)造性工具集、靈活的格式支持和精確的媒體管理性能。從無(wú)磁帶工作流程到無(wú)縫式統(tǒng)一，從HD多鏡頭素材攝錄到HD日常媒體數(shù)據(jù)，Avid始終都沖鋒于業(yè)界最為復(fù)雜的制作項(xiàng)目的前沿。

1.更小空間，更強(qiáng)輸入/輸出性能。簡(jiǎn)捷高效的Avid Mojo SDI硬件設(shè)備可以提供非壓縮數(shù)字SD輸入/輸出，以及IEEE-1394和分量、合成和S-vide輸入/輸出。通過(guò)模擬到DV實(shí)時(shí)信號(hào)轉(zhuǎn)換，可與更廣泛的廣播監(jiān)控器連接，并將視頻和特效同時(shí)輸出到監(jiān)控器和磁帶上。

2.專業(yè)的音頻輸入/輸出。Avid Mojo SDI硬件設(shè)備通過(guò)SDI，可提供多達(dá)8個(gè)嵌入式音頻通道，外加4個(gè)AES/ EBU音頻輸入/輸出通道。附加性能還包括16bit音頻與光學(xué)S/PDIF 音頻支持，而雙向信號(hào)流則可以將高達(dá)4通道的音頻直接錄入時(shí)間線的同時(shí)，對(duì)視頻進(jìn)行監(jiān)視。

3.強(qiáng)大的工具集。Media Composer工具集為Media Composer編輯環(huán)境增添了最佳的動(dòng)畫、字幕、合成和DVD創(chuàng)作工具集。Studio Toolkit整合了Avid 3D、Avid FX和Avid DVD by Sonicreg等創(chuàng)作性能，能夠提供超強(qiáng)的創(chuàng)作性能和工作效率。

二、Avid教學(xué)存在的挑戰(zhàn)

1.全新的編輯概念難以適應(yīng)。Avid啟用了全新的編輯概念，其編輯界面與傳統(tǒng)非編軟件有很大區(qū)別。對(duì)于習(xí)慣傳統(tǒng)軟件的用戶，在界面的學(xué)習(xí)上會(huì)倍感吃力。例如：時(shí)間軌上兩段素材之間空的部分也是“素材”，對(duì)于這個(gè)概念，又衍生出（提取/接合）和（刪除/覆蓋）工具的不同。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生在原有編輯邏輯基礎(chǔ)上重新適應(yīng)另一種編輯概念存在很大的挑戰(zhàn)。

2.強(qiáng)大的工具集提出了更高的學(xué)習(xí)要求。傳統(tǒng)非編軟件通常各司其職。比如有些在剪輯上較強(qiáng)大，如想做效果好的字幕或特效，就要用到另一個(gè)軟件。但Avid不僅提供了強(qiáng)大精確的剪輯功能，還有更強(qiáng)大的工具集，例如標(biāo)配的marquee工具可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜炫酷的字幕特效、3D特效等。這要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握剪輯的要點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)這些強(qiáng)大的工具集以便制作更好的視頻效果。這對(duì)教學(xué)者而言是必須要思考的難題。

三、找準(zhǔn)定位，突破傳統(tǒng)

1.明確教學(xué)方向：剪輯與特效。（1） 視頻剪輯是后期處理的基礎(chǔ)。眾所周知，影視作品都是由鏡頭組接而成。人們看到的畫面都是連貫的，而影視拍攝是間斷的，甚至是無(wú)序的。為符合大眾觀看的習(xí)慣和思維邏輯，后期處理時(shí)須把一個(gè)個(gè)無(wú)序、間斷的鏡頭拼接在一起，成為連貫的畫面，從而讓觀眾感覺到電視畫面是真實(shí)發(fā)生的。而剪輯就是組接場(chǎng)景鏡頭的過(guò)程，拼接的好壞能夠直接影響整個(gè)作品的表達(dá)效果。（2） 掌握視頻特效是成為視頻后期處理高手的關(guān)鍵。學(xué)會(huì)視頻剪輯，可以對(duì)無(wú)序的素材進(jìn)行有條不紊的把控，讓觀眾能夠清晰地理解作品，但要讓影視作品能夠產(chǎn)生震撼的效果，學(xué)好視頻特效自然必不可少。從好萊塢大片中的震撼場(chǎng)景，到精彩紛呈的電視廣告，幾乎都涉及了視頻特效技術(shù)，如《金剛》中的金剛，就是利用數(shù)字特效制作出來(lái)的。然而要學(xué)好視頻特效遠(yuǎn)比學(xué)好剪輯難度大很多。首先特效的制作軟件較多，比如AE、瑪雅等，且每個(gè)軟件主打功能也各不相同，因此找到一個(gè)適合的軟件是關(guān)鍵。對(duì)于影視后期制作班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以Avid Media Composer為主，利用自帶制作特效的功能，結(jié)合AE作為視頻特效教學(xué)效果更佳。

2.理論結(jié)合實(shí)際，剪輯特效兩手抓。后期制作的教學(xué)既是專業(yè)技術(shù)的教導(dǎo)，更是藝術(shù)品位的傳承。如何既讓學(xué)生對(duì)軟件運(yùn)用自如，并按照自己的思路制作出好作品，又能使自己的作品兼有一定的藝術(shù)觀賞性，這正是這門課程的終極理想。為此可預(yù)備大量視音素材，利用學(xué)校的專用機(jī)房，讓學(xué)生盡可能多地參與實(shí)踐，開拓思路，并且有針對(duì)性地將教學(xué)分為剪輯和特效兩個(gè)模塊。在剪輯教學(xué)中，先要讓學(xué)生對(duì)鏡頭組接有形象的認(rèn)識(shí)，然后，把視頻素材提供給學(xué)生，讓他們動(dòng)手實(shí)踐。以Avid為例，教師通過(guò)廣播演示讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作要點(diǎn)，然后讓學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行剪輯。由于每個(gè)學(xué)生的思路不同，最終效果也就不同，但剪輯的畫面是否流暢和符合邏輯是能明顯辨別出來(lái)的，因此當(dāng)學(xué)生完成后，要對(duì)犯剪輯忌諱的作品給予糾正，再讓學(xué)生重新修改，經(jīng)過(guò)幾番修正，學(xué)生的視頻剪輯水平無(wú)論在速度上還是質(zhì)量上都會(huì)有明顯提高。

不同于剪輯，在特效教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)與否是首要被關(guān)注的。因?yàn)樘匦е谱鞅旧淼膹?fù)雜程度就要超過(guò)剪輯，所以學(xué)生必須先對(duì)軟件功能界面熟練掌握，然后配以簡(jiǎn)單的實(shí)例，由淺入深地使學(xué)生從會(huì)用到熟練。與此同時(shí)，可適當(dāng)讓學(xué)生欣賞包含視頻特效的作品，讓其思考其中哪些是特效，哪些自己能夠?qū)崿F(xiàn)，哪些自己無(wú)法完成。這樣，既讓學(xué)生的思路得到了擴(kuò)展，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)與動(dòng)手的熱情。

當(dāng)學(xué)生水平達(dá)到一定程度，可將兩個(gè)模塊做一個(gè)整合。比如確定一個(gè)主題，如以環(huán)保為主題做公益廣告。制作前給學(xué)生欣賞一些成功的案例，讓其思考、發(fā)掘里面的創(chuàng)意點(diǎn)和特效手段，再結(jié)合自己的思路制作擁有自己特色的作品。如果遇到困難，可以通過(guò)小組討論研究、查詢探索、向老師求助等方式進(jìn)行解決。經(jīng)過(guò)多次的修改，最終的作品將參與全班的PK，優(yōu)秀的作品將在校園電子屏幕上展示。

3.發(fā)散思維，開拓創(chuàng)新。對(duì)于教學(xué)，如要達(dá)到好的教學(xué)效果，最好進(jìn)行小班化教學(xué)，準(zhǔn)確地說(shuō)就是帶領(lǐng)一個(gè)制作團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)完整地進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。與此同時(shí)，也可利用課后時(shí)間對(duì)掌握程度較好、也對(duì)后期處理充滿興趣的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也極大滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，職業(yè)學(xué)校本身就有技能大賽，這樣就可以為技能大賽的影視后期項(xiàng)目?jī)?chǔ)備好苗子。如何開拓他們的思路呢？雖然他們已能夠熟練使用Avid，但由于知識(shí)的局限性，所完成的作品水準(zhǔn)會(huì)進(jìn)入瓶頸。這該如何解決？首先讓他們?cè)谥谱髑跋葘懞媚_本，包括字幕的進(jìn)入方式，片頭片尾如何處理，特效的具體運(yùn)用等，讓他們?cè)谀X中有個(gè)整體的效果片，然后對(duì)照效果片來(lái)一一施行。另外對(duì)同一個(gè)命題，至少作出兩種以上不同方案。這樣，學(xué)生在操作時(shí)會(huì)充分發(fā)散思維，開動(dòng)腦筋，力求在立意和效果上有所超越，整體的制作水平會(huì)顯著地提高。

結(jié)語(yǔ)

影視后期的技術(shù)日新月異，特技制作已經(jīng)成為當(dāng)前最為大眾化的媒體形式。在這樣的市場(chǎng)形式下，作為從事這個(gè)專業(yè)的一線教師，本著對(duì)這項(xiàng)事業(yè)的熱愛、對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱情以及對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，必須努力提高自身技術(shù)水平，保證自己的技術(shù)跟市場(chǎng)接軌，同時(shí)也要在教學(xué)上尋求更高層次的發(fā)展。

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