淺談中學化學與環(huán)境保護

【摘要】本文論述了在中學化學教學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識的必要性，以及如何在中學化學教學中滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

【關(guān)鍵詞】中學化學 環(huán)境保護 教育

當今社會日新月異，科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，既給人類帶來了豐厚的物質(zhì)回報，同時也造成了嚴重的環(huán)境污染，如酸雨、溫室效應(yīng)、水體污染、土地沙漠化、資源和能源瀕臨枯竭、森林面積大量減少及有毒化學品的隨意排放等。這些問題嚴重威脅著人類的健康和安全，保護環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。這些環(huán)境問題都能和化學扯上關(guān)系，為了保護環(huán)境，建設(shè)美好家園，在中學化學教學過程中就應(yīng)該培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、環(huán)境道德和社會責任感，把環(huán)保意識帶到他們以后的工作和生活中去，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這是我們每個化學教師應(yīng)盡的義務(wù)。

一、化學教學中實施環(huán)境教育的必要性

化學是一門基礎(chǔ)自然科學， 當代社會的發(fā)展離不開化學，化學也和我們的生活息息相關(guān)，為了保護環(huán)境，建設(shè)美好家園，在中學化學教學過程中應(yīng)該培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、環(huán)境道德和社會責任感，把環(huán)保意識帶到他們以后的工作和生活中去，這也是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。

高考化學考試說明中就明確指出：“認識化學科學及其重大成果對人類社會發(fā)展的作用，初步形成科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。”但是，很多學生環(huán)境保護的觀念還是比較淡薄的，甚至對高中化學中提到的酸雨、溫室效應(yīng)、垃圾的回收處理等與生活密切相關(guān)的環(huán)境問題都漠不關(guān)心，更別說讓他們?nèi)バ麄鳝h(huán)境保護的觀念了。因此，在中學化學教學過程中必須啟發(fā)學生用環(huán)保意識去解決問題，這就要求我們化學工作者改變教育觀念，不是一味地進行應(yīng)試教育，而是學會用化學這門學科去解決周圍的問題，使人與自然和諧相處。由此可見，使中學化學教學與環(huán)保教育相互統(tǒng)一，是必要的，也是可行的，并且有著非常重要的意義。

二、教育工作者應(yīng)提高認識，在教學中滲透環(huán)保的理念

教師除了傳道授業(yè)解惑，還對學生具有很大的影響，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，學生又具有可塑性，所以教師在教學過程中運用環(huán)境保護的觀念去引導(dǎo)學生，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強其社會責任感，往往事半功倍。這也對我們教育工作者提出了嚴格的要求：第一，應(yīng)該提高自己的認識，利用課余時間學習環(huán)境保護的相關(guān)理論，樹立環(huán)保意識；第二，鉆研教材，化學教材中蘊含了大量的和環(huán)境保護相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)學生的知識水平和當?shù)氐膶嶋H情況找出教材與環(huán)境保護發(fā)展的最佳結(jié)合點；第三，認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學目標和教學要求找出最佳教學方法，在教育過程中滲透環(huán)保意識，使學生在學習過程中慢慢樹立起可持續(xù)發(fā)展意識和理念。

三、化學教學中實施環(huán)保教育的途徑

1.在課堂教學過程中進行環(huán)保教育。課堂是教學活動最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學生是課堂的主體，教師是教學活動的引導(dǎo)者，利用課堂教學是進行環(huán)保教育最直接、最有效的途徑。那么我們在教學過程中就要努力做到貼近于社會，貼近于生活，貼近于學生。恰好中學化學教材中有許多內(nèi)容與環(huán)境保護相關(guān)，這些知識點貼近學生的生活實際，學生更容易理解和接受，有利于教學工作者在課堂教學中滲透環(huán)境保護的知識和理念，同時也有利于激發(fā)學生學習化學的興趣和提高化學知識的運用能力。

2.在實驗教學過程中進行環(huán)保教育。化學實驗是化學教學的一個重要組成部分，化學教材中很大一部分知識點都是通過實驗引入的。化學實驗十分直觀，而且學生對化學實驗都很感興趣，這給教師培養(yǎng)學生環(huán)保意識、進行環(huán)保教育提供了一個良好的契機。例如，不能隨意丟棄有毒有害藥品，以免腐蝕管道，污染水源；試劑的取用要適量，特別是對有毒有害物質(zhì)，在保證實驗順利進行的前提下，應(yīng)盡可能地少取少用，避免污染環(huán)境。另外，現(xiàn)行的化學實驗如果從環(huán)境保護的高度去看，許多物質(zhì)的制取過程、尾氣的處理等都可以進行改良，通過對實驗的改進，不僅培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學生的環(huán)保觀念。

所以，利用實驗教學對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生節(jié)約資源、循環(huán)利用、減少污染的理念，是每個化學工作者應(yīng)盡的義務(wù)。

3.在家庭里生活中進行環(huán)保教育。家庭對于學生的引導(dǎo)作用也是不可忽略的。學校可以每個學期舉辦一個“綠色環(huán)保”的主題活動，向家長和學生介紹環(huán)境保護的重要性和必要性，讓他們知道節(jié)約用水、節(jié)約用電、少用塑料袋、使用無氟冰箱和無磷洗衣粉等舉措可以減少環(huán)境污染，環(huán)境保護可以從每個家庭日常生活中的一點一滴做起。學生一旦樹立了環(huán)保意識，在家庭中還可以起到宣傳和監(jiān)督的作用。這是一個良性循環(huán)，有利于整個社會的和諧發(fā)展。

化學在給我們生活帶來便利的同時，也給我們帶來了一定的負面影響，作為化學教育工作者有責任也有義務(wù)為我們祖國繁榮、穩(wěn)定和健康地發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻。讓我們共同參與，把環(huán)保教育落到實處，這樣，我們的國家才可以在可持續(xù)發(fā)展這條道路上越走越寬。

參考文獻：

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