新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在因素。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中采用豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣非常重要。

【關(guān)鍵詞】新課改 數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

新課程改革為課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，為學(xué)生全面發(fā)展提供了更廣闊的空間。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題。因此，教師要讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程要積極創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，認(rèn)為數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)“二元一次方程組”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：常河初中七年級(jí)（1）班共有學(xué)生84人，現(xiàn)有370本練習(xí)本要分發(fā)給這些學(xué)生，其中男生每人4本，女生每人5本，這樣正好一本不剩。試問(wèn)：該班男生、女生各有多少人？這個(gè)問(wèn)題一呈現(xiàn)，立即引起了學(xué)生的興趣，課堂氣氛很快活躍起來(lái)，學(xué)生討論得異常熱烈；有的同學(xué)索性離開座位在班上數(shù)了起來(lái)……我在學(xué)生充分討論后與大家一起尋求答案，學(xué)生很快給出了兩個(gè)等量關(guān)系：①男生人數(shù)+女生人數(shù)=總?cè)藬?shù)；②男生人數(shù)×男生每人所分本數(shù)+女生人數(shù)×女生每人所分本數(shù)=總本數(shù)。這時(shí)，我們共同總結(jié)出了怎樣利用二元一次方程組來(lái)解題。這一結(jié)果，與實(shí)際完全相符，大家感到很有趣，原來(lái)數(shù)學(xué)例題就在身邊，數(shù)學(xué)素材來(lái)源于生活，我們也可以編教材。

二、巧設(shè)懸念，精設(shè)情境

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣往往產(chǎn)生于求知的情境，這正如孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”所言。并且，初中生本性好動(dòng)且對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)究竟有什么樣的用途充滿了好奇。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)善于設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)求知情境，注重探究性活動(dòng)，讓學(xué)生參與身邊的數(shù)學(xué)活動(dòng)，用數(shù)學(xué)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，使他們?cè)谛睦砩蠈?duì)知識(shí)處于一種“心憤憤、口悱悱”的亢奮狀態(tài)，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，并使這種求知欲反復(fù)出現(xiàn)，從而形成對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)興趣。例如講相似三角形時(shí)，先講泰勒斯用一根棍子測(cè)出金字塔高度的故事，使知識(shí)與趣味融于一體。

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1.低起點(diǎn)。教師可以將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的教學(xué)，以學(xué)生已學(xué)過(guò)、所了解的知識(shí)和例子作為起點(diǎn)，通過(guò)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過(guò)“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可以通過(guò)“全等形”進(jìn)行類比引入教學(xué)。

2.勤歸納。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，教師要給予學(xué)生勤歸納、勤總結(jié)的空間和時(shí)間，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在“三線八角”教學(xué)中，由于圖形比較復(fù)雜，初一學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯(cuò)角找字母“N”，同旁內(nèi)角找字母“I”。只有不斷地總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。

3.教學(xué)模式多樣化。由于學(xué)困生在課堂教學(xué)中集中精力聽課的時(shí)間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力的分散，如果教學(xué)中將每節(jié)課分成若干階段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，每個(gè)階段都讓自學(xué)、講解、提問(wèn)、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，可以使學(xué)生用大量的時(shí)間參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.借助多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生探究的欲望，容易突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。如在講“軸對(duì)稱”一節(jié)時(shí)，我就用多媒體向?qū)W生們展示了一些對(duì)稱的圖片，這些圖片從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品，從中國(guó)的方塊字、數(shù)字到身邊的具體事物等等，從方方面面讓學(xué)生感受到了我們生活在一個(gè)充滿對(duì)稱的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、探索軸對(duì)稱的興趣。

四、從生活中挖掘例題，鞏固學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在教學(xué)“同一條直線上的n個(gè)點(diǎn)共構(gòu)成多少條線段”時(shí)，我先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們喜歡做游戲嗎？”先請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)按規(guī)則表演。接著，講游戲的規(guī)則：有一個(gè)人到公園玩，他在門口遇見了1位朋友，問(wèn)好并相互握手；他又繼續(xù)往里走，在花壇邊與另2位朋友相遇，問(wèn)好并握手；少許，他在荷花池邊與3位朋友相遇，問(wèn)好并相互握手……在這個(gè)游戲中，學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)：第一次2人相遇握手1次，第二次3人相遇握手3次，第三次4人相遇握手6次……而同一條直線上的n個(gè)點(diǎn)所構(gòu)成的線段條數(shù)正好與這一游戲相同。這樣的游戲會(huì)使學(xué)生感到很有趣、熟悉、自然，比在黑板上畫線段更能讓學(xué)生明白，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也就自然產(chǎn)生了。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是教師如何去創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生輕松愉快、主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)情境， 注重發(fā)展學(xué)生的智力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果這樣，學(xué)生總會(huì)越學(xué)越有興趣。