中學語文教學中的情感教育

【摘要】情感教育在中學語文教學中是不容忽視的。語文教育不應只培養學生的思維能力和創造能力的，同時應充分注意和重視中學生的情感教育。

【關鍵詞】中學語文 情感教育 教學滲透

翻開語文教材，我們就可以感受到，那些文質兼美的名家名篇中充溢著對祖國、對人民、對大自然、對同志親友的深摯情意，字里行間流淌著或優美典雅、或清新秀麗、或崇高悲壯的美感。因此，在教學中，我們不能僅僅傳授語文知識，而必須同時進行情感傳遞和情感教育。語文學科本質上就是富有情感的，因此，語文教師在教學過程中可采用多種教學方法和教學手段，調動學生的積極情感。如何在語文教學中實施情感教育，筆者認為有以下幾個方面：

一、教師應對學生投入真摯的情感和寬容的心

中學生有一觸即發的豐富情感，希望在老師、同學面前展現自己，他們希望得到老師的尊重、信任、理解，期望人們承認他們的價值的存在。但由于處境不同，加上個性的差異，有很多學生在渴望認同的同時又怕失敗，怕被拒絕否定。這種不被人理解的孤獨感和渴望人理解的欲望，使教師稍不注意就會對學生造成不良的影響，而這種影響也許是終生的。因而，在教學方法上，對學生、特別是對“差生”，教師應注意自己的態度，應竭盡全力理解自己的學生。當學生遇到困難而動搖時要給予鼓勵，對學生的思想要透徹地了解、掌握。對學生的一些活動，教師應給予積極的支持和認真的引導。這種引導應把它看作是語文教學，特別是語文教學中情感教育的重要一環。教師的積極情感對激發學生學習具有吸引力。這種吸引力主要表現在學習興趣上，是對學習所抱的積極態度，是學習的內動力。在語文教學中，若師生情感相投、彼此親近，學生的學習興趣就會油然而生，他們會“親其師 ，信其道”。這樣的效果自然會更好。

二、教師需要深入了解教學內容，體驗課文情感

1.在教學過程中，教師應充分挖掘教材自身的情感。這要求教師要深入了解教學內容，去體驗課文的情感，通過熱情生動的講解，學生能對語文教學內容本身產生濃烈的興趣，進而迸發學習語文的熱情。現行的中學語文教材“文質兼美”，形神俱佳，貯藏著大量的情感因素，這為語文老師進行情感教育提供了得天獨厚的條件。所以，語文教師在教學中要通過生動而形象的講解，用文章中這些優美的感情感染學生的心靈，使之產生共鳴。

2.教師應根據教學內容，結合學生身邊的事情，加以引導。如“5·12”地震后，教師針對一些學生不遵守紀律，不愛護公物，學習不認真等情況一味地批評，學生未必接受。在語文課中，教師可結合教學內容，讓學生精練地說說地震之后黨和全國人民對我們的關心、支持和幫助，自己得到了哪些幫助。這些學生們不會感到陌生，因為他們剛經歷過，有切身的感受。此時，教師告訴學生這就是愛，是祖國和人民對我們的愛。我們應該好好珍惜今天的一切，努力學習，學會感恩，回報那些關心和幫助我們的人，回報社會，這樣的教育能夠起到事半功倍的效果。

3.教學時還可以借助電影、電視、多媒體等手段創設情境，激發學生的情感。在課堂教學中，教師應當想方設法使學生產生認識上的需要，激發學生的求知欲望，使學生始終處于情緒高漲、興趣濃厚、積極主動的學習狀態之中，而要達到這種狀態，教師必須根據課文的中心思想，創設某種情境，做到“以境育情”。

三、健康、時代感強、富有生活氣息的語言容易感染學生，增強教學效果

教師可以利用語言去打動和感染學生。在語文教學中語言要健康，符合時代風尚。只有具有時代感，洋溢著生活氣息的語言才能感染學生。豐富多彩的語言，也為教師創造風格不同的教學語言準備了有利條件。教師的講課，應力求在準確的基礎上追求語言變化和豐富，調動學生積極情感，使其產生心理上的共鳴。教師的語言必須具有感染力。許多研究表明，在教育和教學過程中，教師是影響學生的最積極、活躍的因素，對于學生來說，教師的情感感染力不僅是一種間接的無形的情感情境，而且是一種培養學生情感的心理力量。從與學生的談話看，學生喜歡語言生動、有感染力的老師。這就要求教師的語言必須帶有發自內心的真情實感，才能成為心靈間的信使，打動聽者，只有發自心靈的語言才能聽到心靈的回聲。

四、提高自身綜合素質，是新時代對教師提出的必備要求

當前我國的教育改革進行得如火如荼，新的教學技術不斷投入，教學理念不斷革新。面對這些變化，教師必須增加自己的知識儲備，拓展自己的學科知識，大量閱讀相關的書籍，具有濃厚的閱讀功底和豐富的知識積累，才能駕馭新的課堂。

語文教學會給學生情感美的滋養，也會給學生藝術美的熏陶，雖然我們面對的學生年紀不大，但是不缺少對真、善、美評判的意識，因此教師在教學中不能僅僅傳授知識，而必須同時進行情感傳遞和情感教育。語文教學過程，既是一個“傳道、授業、解惑”的認知過程，又是一個“陶冶學生情操，引導學生豐富情感”的過程，只有寓情于教，才能相得益彰。

總之，語文教師在教學中要用自己積極的、健康的真情實感，營造適宜的課堂氛圍，去感染學生，誘發和激勵學生的良好的情感體驗，以收到較好的教學效果，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的最高境界。