在初中思想政治課教學中培養學生實踐能力

江澤民在《關于教育問題的談話》中指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐活動，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。”我們在初中思想政治課的教學過程中，該如何培養學生的實踐能力呢？怎樣做才能產生良好的效果呢？筆者總結出幾點看法：

一、興趣是最好的老師

一堂好的政治課怎么上呢？筆者認為在政治課教學中巧妙地設置情境激發學生的學習興趣是培養學生創新精神和實踐能力的首要條件。我們在教學中設置情境，激發興趣，盡最大努力引起探究動機這是培養學生實踐能力的源泉動力。一個人經常趨向于認識、掌握某一事物，力求參加該活動并具有積極情緒色彩的心理傾向，這就是興趣。

孔子的一句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。學生對于政治學習如果缺少積極性和主動性，那就會達不到預期的教學效果。教師要轉變以往的教學觀念，建立起民主平等的師生關系。要從教師為中心”轉向“學生為中心”，由原來機械地單向性教學向互動的交往性教學轉變，充分發揮學生的主導作用，在實踐中培養學生的興趣。初中生本身學習興趣就濃厚，求知欲的產生需要新奇的刺激，課堂上千篇一律地講解，只會讓學生感到乏味，因而不斷地喪失學習的興趣。只有巧設疑問，才能讓學生急于探知其中的奧秘。教師要想一些靈活多樣的辦法，將讓人反省的寓言，回味無窮的詩歌，曼妙動聽的音樂，幽默感人的漫畫以及國內外重大問題和社會普遍關注的熱點等引入教學過程之中。讓學生們每節課都有新的感覺、美好體驗，讓他們保持濃厚的學習興趣，產生強烈的求知欲望，這是政治教學不可或缺的。

二、課上理論，課下實踐

在初中思想政治課教學中，教學應由課堂中心向課外活動擴展，通過不斷開設實踐課，讓每個學生在活動中獲得豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現機會。課本知識點、面結合，教給學生抽象的理論知識。而實踐可以豐富學生的閱歷，把理論的知識變得通俗易懂，真正地在生活中進行應用。這就要求教師也以“書本為中心”“課堂為中心”的觀念變成轉向學生課堂內外相結合的教學模式，真正地發揮學生的興趣、愛好、專長，不斷地提高學生的實踐能力，課堂上通過模擬現實，體驗生活。在學習內容上教師可以結合教學內容選取學生感興趣的話題，或新聞、實事報道的重要內容，有針對性地組織學生開展活動。在班上可以通過討論，同學們群策群力想辦法出主意。可以通過知識競賽、演講比賽、專題對話、小論文競賽、辯論比賽等開展生動有趣的互動。

一系列的事例表明，社會實踐活動不但能激發學生的學習興趣，提高學生的應變能力，而且還鍛煉了學生敢求疑、堅持真理品質，讓學生從小就樹立參與社會活動的意識，不斷增強學生們的社會責任感。例如，講營銷時，我們和超市進行聯系，分成幾組在賣水果、賣衣服、賣家電、賣日化用品等處幫助促銷，并做好記錄。學生通過親自體驗，感受到了營銷的方方面面。并對書本上的知識有了一個新的認識。因為這些知識在書本上是學不到的，體會也沒有這么深刻。同學們懂得了這樣的道理，只有理論和實踐相結合，才能讓知識活學活用，才不會成為紙上談兵的死學問。在教育教學過程中，為了培養學生的實踐能力，可以每天讓學生用記錄的方式收錄時事政治的內容，可以把收看中央電視臺的新聞聯播作為每天的必要課程；并且從課外讀物和報紙上摘抄重要時政，并對信息進行歸類總結達到升華的目的。可以利用班會、課上十分鐘、黑板報、櫥窗欄等多種形式把一些好的時政新聞向全班展示，通過點點滴滴的積累使學生及時了解國內、外發生的重大事件，了解時事形勢，開闊眼界，增長新知識。通過積累學生掌握了時事，增強了理論聯系實際的能力。

三、實踐獲得新知識的途徑

教師在教學過程中，每時每刻都要關心時事，關心每一天的生活，并讓學生們懂得如何從實踐中掌握新知識獲得新信息。特別是要思考所學知識與當今國內外重大時事熱點問題是否相結合。比如，講到清除封建殘留思想時，就要聯系生活中人們的信仰缺失，批八字、算命在社會中隨處可見，以及 “法輪功” 邪教的危害等；講到社會主義國力提升時，就要聯系黨中央實施南水北調工程的重大意義及“解放思想”的重要思想、科學發展觀的應用等；講到維護祖國統一時，就要聯系藏獨分子破壞祖國統一的言行的危害等；講就業難時，就應聯系學生走高考獨木橋，對職業學校的認識缺少的現實；在講考公務員熱時，可拿出一些自主擇業的典范；通過講解學生非常感興趣的案例，不僅學到了法律知識，而且增長了生活常識與經驗。只有學以致用，才能發展學生的創新思維，培養學生的創新能力。另外還要鼓勵學生對書本知識提出疑問，并帶領同學們解決問題，對回答積極的同學進行賞識贊揚，從學生的角度看問題，解決問題，真正地成為學生的朋友。培養學生善于動手、勤于思考、敢于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力和實踐能力。引導學生學會運用更多的學習方式來進行思想政治課學習，以達到事半功倍的效果。