快樂是學習的真諦

英國著名的教育學家赫伯特？斯賓塞說過：教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的絕不會是甘甜的蜜汁。教學的效率與學生從事學習的快樂程度是成正比的。所以，作為教師要學會用快樂的方法教會學生快樂地學習。下面就是筆者在近幾年的教學實踐中的一些感悟和思考。

一、快樂，是一個過程，需要去經歷

在教學方法上我們要改變傳統的教師傳授知識，學生被動接受知識的教學模式，在教學中要引導學生多動手，多實踐，多提問，倡導學生自主學習，探究學習和合作學習的學習方式。讓學生在這一過程中利用體驗后的經驗去獲取后繼學習的經驗，激發創新欲望，在經歷中去收獲學習的快樂。例如，在《經濟生活》的教學中，有關影響價格的因素的內容教學時，考慮到我校附近就有一個較大型的農貿市場的便利條件，筆者要求學生以小組合作和探究學習的方式開展一次社會調查和實地考察的探究性學習活動，帶著以下問題開展活動：調查至少4種商品的價格并做好記錄；調查同一種商品的價格在同一市場上價格分別有幾種情況并了解原因；調查同一種商品的價格在同一市場上但在不同時期價格會有什么變化并了解原因。在整個實踐活動的開展過程中，學生的體會、感觸非常多。有因為調查商販的冷嘲熱諷和不愿配合而產生的自卑甚至是想要放棄的想法；有因為別人圍觀看熱鬧而覺得害羞放不開導致調查不能順利開展的；當然更多的是得到因別人的熱情配合甚至嘖嘖稱贊的開心快樂，更有因自己的付出而獲得的豐富的資料，并因此使得本組得到老師和同學們的肯定和贊揚的欣慰。這應該就是收獲的喜悅吧！通過這次的調查實踐活動的開展，通過對收集來的資料進行整理分析歸納，從而對于“影響價格的因素”這一內容就能很好地理解和掌握，在這樣的一種親身經歷過程中，學生才能真切感受到因為付出才有收獲的快樂。并且這種快樂將會激勵同學們去更多地參與，從而又會獲得更多的快樂。

二、快樂，是一種心情，需要去體會

快樂是一種心情，需要用心才能體會。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱中產生。在教學中，教師要注意優化課堂教學環境，充分調動學生的興趣，提高學生的課堂生活質量，留住學生學習的“心”，只有留住了學生學習的“心”，才能體會到學習過程中的快樂。例如，可以用音樂來渲染課堂氣氛。因為音樂不僅本身就是令人感到愉悅和快樂的東西，而且，它更是當代青少年學生的最愛。若將學生喜愛的音樂適時地引入我們的課堂教學，相信會使我們的課堂變得快樂起來。如在講“意識能動作用”內容時，筆者用到了的《隱形的翅膀》；在講“多變的價格”內容時，用到了《霧里看花》；在講“民族團結”內容時，用到了《大中華》；在講“人生價值的創造與實現”內容時，用到了《倔強》《年輕的戰場》等等。以上音樂的運用，在渲染課堂教學氣氛、升華教學內容的同時，讓學生真正感受到了學習的愉悅，同時也達到了情感上的升華。

三、快樂，是一粒種子，需要去培養

教師是課堂教學環境的直接創設者，在課堂上要創設一種民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍，給學生以心理安全感；要讓每一位學生參與課堂教學的活動，同時享受參與課堂集體活動的快樂。教師要做好組織教學工作，調動學生全員參與，要進行分層教學設計，要讓每一位學生都能“得分”，都能獲得“成功”，使學生增強自信心和成就感；教師要會更多地看到學生的優點，尊重贊賞學生，讓學生感到生活中美好的東西很多，從而培養他們去熱愛生活，熱愛學習，使他們心中那粒快樂的種子生根發芽，開花結果。例如，筆者在進行《實踐是認識的基礎》教學時，在事先充分研究了教材教法以及學情的基礎上，精心編制了引導學生自主學習的導學案；然后將各部分內容進行分配，其中有這樣幾塊內容：實踐的含義、實踐的特點、實踐是認識的來源、動力、檢驗的標準和目的歸宿以及鞏固提升訓練等。共分成七個小組，讓各小組領取任務并依據導學案進行自主合作學習，最終將學習的成果展示出來。值得注意的是，在分配任務時，可以是教師根據每組自身的實力分配；也可以是各組自行認領；還可以是設置不同的分數級別讓每組認領；也可以是抽簽決定等等；既要能充分調動每組的積極性，同時又要讓每組充分展示自己的才能，因為只有這樣，才能讓學生在充分參與的過程中得到收獲的快樂。在學生開展自主學習的過程中，教師要面向全體，巡回指導，指導學生自學質疑，從難點處、矛盾處和關鍵句處質疑，互教互學，獲取知識，發展能力，培養情感，老師做適當的點撥、引導和總結，并及時表揚速度快、學習效果好的學生，使學生在自主學習中體驗到成功的喜悅，從而更加積極主動地去學習。在這樣良好的循環之中，學生獲得的快樂會越來越多，久而久之，在學習中學生就被培養成了一個快樂的高中生。

總之，“快樂是學生學習的真諦，是每一個學生應有的權利”。教師要把快樂傳染給學生，用愉快的教育環境、教育內容和教育方式去激活學生的求知欲，讓孩子們在學習過程中得到享受，得到滿足，并在享受學習的快樂中逐漸學會做人，學會求知。讓今天的學生擁抱快樂，就是讓他們的心靈綻放最絢麗的花朵；這是每一個教師努力的方向，更是作為一名教師不可推卸的責任。