培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣

著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過，語文教學(xué)的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。《語文課程標準》也強調(diào)語文教學(xué)要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學(xué)習方法。”因此，在語文教學(xué)過程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。

那么，在小學(xué)階段要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習習慣呢？我覺得至少應(yīng)該包括以下幾個方面：

一、良好的寫字、識字習慣

寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時，特別強調(diào)應(yīng)聘者的應(yīng)聘書必須手寫，就是要從應(yīng)聘者親手寫的字，來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習慣。

二、使用工具書的習慣

學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，這會影響學(xué)生對文章的正確理解，成為閱讀的障礙，或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學(xué)生的良師益友。最常用的工具書為字典、詞典，如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等。

三、質(zhì)疑問難的習慣

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質(zhì)疑問難的重要性。愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。創(chuàng)造的過程更是從發(fā)現(xiàn)疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創(chuàng)造。古人把學(xué)習稱之為做“學(xué)問”，強調(diào)了學(xué)習必須一邊學(xué)，一邊問，要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習慣，做到孔子說的“敏而好學(xué)，不恥下問”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應(yīng)當勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。

四、讀書看報的習慣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“凡是那些除了書以外什么也不讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”他還說，讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀。我國著名語言學(xué)家呂叔湘在談到自己語文能力的獲得時，說課內(nèi)學(xué)習、課外閱讀應(yīng)是“三七開”。在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀 ，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。《語文課程標準》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣，激勵每個學(xué)生都養(yǎng)成課外閱讀的習慣；同時要加強閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。

五、留心觀察周圍事物的習慣

觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”

六、勤于動筆的習慣

平時閱讀自己的課外書時，可以在書上寫寫畫畫，把自己感興趣的地方畫下來，把自己的感受寫下來；閱讀別人的書籍時，遇到精彩的部分可以抄寫下來；外出時，及時把所見所聞和感想寫下來，哪怕是只言片語，要像茅盾先生說的那樣，“身邊應(yīng)當時時刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記錄下來。”同時要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習慣。寫日記不僅是小學(xué)生練筆的好形式，而且也是加強品德修養(yǎng)、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習慣。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法，而且要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”

有人說，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。可見良好習慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習方面受益匪淺，乃至會影響學(xué)生的一生。