合作學習模式在初中數學教學中的運用

一、合作學習概述

1.合作學習的含義和作用。合作學習是一種互助合作行為，它是為了達到共同的目標，將學生分成若干個小組，并為其制定一定的激勵制度，使小組中的各個成員都能取得不錯的成績。這種學習方法形成的理論基礎是建構主義學習理論和人本主義學習理論。合作學習提倡把教學內容認真劃分為各個不同的任務，使學習者以小組為單位共同學習。小組中每個成員都需要負責一定的學習任務，然后通過小組成員的共同努力，使某一個問題或某一個任務得到圓滿完成。在合作學習中，教師或者小組中的其他成員可為學習者提供一些幫助，以促進學生之間形成友好的互助合作活動。在小組共同學習成果的幫助下，可以大大提高學生學習的主動性和積極性。另外，通過合作學習模式可以使學生對事物性質和規律有一定的了解，并能明確地知道事物之間存在的各種聯系。最后，通過合作學習可以大大提高學習者的互動性、自主性和創造性，從而提高學生的綜合素質。

2.合作學習的基本因素。合作學習包括個人責任、社交能力、小組自加工以及面對面的促進性交互作用等五個基本因素，這五項基本要素在合作學習中起著不可忽視的作用。小組中的成員都需要承擔一定的責任，并在合作學習中充分發揮自己的交流和溝通能力，在相互幫助的氛圍中，共同完成小組的學習任務。

3.合作學習的主要內容。對于學習者來說，教師在采用合作學習模式時，可以從明確學習任務、明確學習目的、成員設計、團體設計、進行作業以及做出總結性評價這個方面進行。教師首先要確定學習任務和學習目的，其次要確定小組個數和小組成員，再次要指導各個小組共同完成學習任務，最后需對各個小組的學習成果進行總結和評價。

4.合作學習應堅持的基本原則。要依據以下幾項基本原則：合作學習中的學習者是以小組的形式出現的，小組成員的人數一般在兩個到六個之間；在設置任務時，要充分考慮小組的特點；小組中的各個成員都需要擔負起學習責任和工作責任；在合適的時間培養小組成員之間的合作技巧。

二、合作學習模式的提出

1.合作學習模式的建立。教學模式是一種策略體系，它是基于教學理論和教學實踐下的穩定性比較強的教學程序和實施方法，目標是為了完成制定的教學目標。合作學習模式是按照建構主義理論的知識建立起來的一種比較有效的教學模式。這種學習模式比較重視學生以小組的形式參與課堂的教學，通過小組成員的共同努力完成教師規定的學習任務，實現小組成員共同進步的目的。在合作學習過程中，學生成為了課堂的主體，而教師變成了問題解決過程中的主導者。既充分發揮了教師的主導作用，又極大地調動了學生的積極性和主動性。與此同時，在合作學習中，教師還需要重視探究學習的過程，親自參與教學活動，起到積極的指導作用。

2.合作學習模式的實施原則。在合作學習中，要自始至終地發揮學生的主人翁地位，將學生當作課堂的主體，而將老師作為學習的指導者。在教師的積極指導下，學生要學會自主地探索知識，積極主動地學習知識。在整個教學過程中，要充分發揮教師的指導作用，提高學生的動手能力、書寫能力、口頭表達能力以及思維能力。在合作學習模式中，教師要利用學習任務督促學習者，充分發揮他們的積極性和主動性，使他們能夠積極地合作，不斷培養他們的寫作能力和合作精神。在合作學習過程中，教師要重視實驗和觀察的作用，利用做實驗的方式可以培養學生的動手能力、自學能力、分析問題的能力、觀察能力以及解決問題的能力。

3.合作學習模式的實施程序。在初中數學教學中，教師可以在建構主義理論的指導下，首先讓學生進行自學，然后讓學生以小組為單位進行合作學習，最后對學生學到的知識進行鞏固，提高學生的數學學習水平。

（1）學生自學。教師在指導學生自學時，可以讓學生收集與學習有關的數學資料，對存在的數學現象有一個初步的了解，深刻地領會人類在探索自然規律時所體現出來的嚴謹的科學態度和精益求精的科學精神，從而調動學生的學習積極性，使學生產生學習動機。例如：在學習“多姿多彩的圖形”時，教師就可以讓學生自己學習這部分內容，自己去發現生活中的各種數學圖形。

（2）合作學習。在教師的指導下，學習小組的所有成員通過數學資料的整理，可以對數學規律有一個大致的了解；通過數學實驗的方法，可以使學生親身體驗與親眼看見數學現象，了解數學現象產生的具體過程。教師在數學教學中，教師要使各個小組在合作學習中互幫互助，共同進步。例如：在學習完“三角形的全等”后，教師可以讓學生總結出證明三角形全等的所有方法，找到每種方法的使用條件，并進行歸納總結。通過這樣的合作學習，學生就會對三角形全等有更加深入的認識。

（3）歸納總結。由每個小組中的一名成員公布小組的學習成果，然后再讓這個小組中的其他成員說出小組學習過程中存在哪些問題和不足，并說出改進的計劃。這時，其他小組中的成員可以進行提問，然后由本小組中的一名成員進行解答。最后，在教師的指導下，小組進行歸納和總結，這有助于提高學生的自主學習能力。

三、結語

合作學習模式的實施程序主要包括學生自學、合作學習、歸納總結、具體應用、鞏固提高以及評價等內容。相信在今后的初中數學教學中，應用合作學習模式進行教學會取得更顯著的成績。