中職英語課堂和諧教學(xué)的研究

【摘要】隨著我國國際交往的日益增多，掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要。由于高中不斷擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下降，學(xué)生在英語課堂上的倦怠現(xiàn)象越來越嚴重，這就要求英語教學(xué)必須作出相應(yīng)的改革，以提高英語課堂教學(xué)效率，更好地滿足社會的需求。

【關(guān)鍵詞】和諧教學(xué) 師生關(guān)系 師生互動 專業(yè)結(jié)合

最近幾年由于普高的大規(guī)模擴招，使得中等專業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐年下降，進入職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生都是初中老師眼中的“差生”。他們的文化課成績相對比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性也不是很高，多數(shù)是抱著來混混日子的思想進來的。在課堂上，基本是教師站在講臺上自顧自說，口干舌燥地唱獨角戲，臺下“聽眾”卻心不在焉，有的睡覺，有的講話，有的看著窗外，沒幾個在認真聽，也不積極參與。顯然，這是一種極不和諧的教學(xué)關(guān)系。教師上課上得很累，學(xué)生也基本沒有學(xué)到什么，教學(xué)效果很差。

和諧教學(xué)是一種新的教學(xué)思想，主要針對目前中職英語課堂的現(xiàn)狀，通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，構(gòu)建師生互動的和諧英語課堂，從而提高中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量，增強中職英語課堂的教學(xué)效果，促進教師和學(xué)生共同成長。

一、良好的師生關(guān)系是進行和諧英語課堂教學(xué)的前提條件

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’。如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”作為中等職業(yè)學(xué)校英語教師，我們首先要努力營造這種良好的氣氛，構(gòu)建和諧的英語課堂。教師和學(xué)生要建立一種民主、平等的新型師生關(guān)系。要尊重熱愛學(xué)生，對學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在中學(xué)時都受到過教師歧視，所以他們更需要教師對他們的關(guān)懷和愛護。在中學(xué)課堂里，他們基本上只坐在那兒聽，教師也很少去提問他們，久而久之，他們就習(xí)慣了這種被動的角色，認為自己什么都不行，也就不再主動去參與課堂。因此，我們教師要先改變觀念，不把他們當“落榜生”“差生”看待，要尊重他們，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，要經(jīng)常對他們講“Anything is possible.”“Never give up！”“I am sure you can.”等激勵性話語，取得學(xué)生的信任與尊重。再差的學(xué)生也有他自己的閃光點，因此，教師要學(xué)會表揚鼓勵學(xué)生，善于尋找學(xué)生的閃光點，挖掘?qū)W生的潛能，及時給予表揚、激勵，增強學(xué)生的自信心。

二、師生互動的英語教學(xué)方法是英語課堂和諧教學(xué)的保障

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師一般以“機械啟發(fā)”單向知識傳遞、“滿堂灌”方式灌輸給學(xué)生知識，學(xué)生被當做被動的容器，課堂變得機械、沉悶和程序化，缺乏生氣與樂趣，學(xué)生缺乏好奇心和求知欲，使師生的教與學(xué)在課堂上得不到充分發(fā)揮，學(xué)生參與積極性匱乏，由此厭學(xué)現(xiàn)象蔓延滋生，教師的教學(xué)熱情漸淡。有人形容中職英語課堂像一潭“死水”，不會流，也不會動。在課堂上學(xué)生各干各的事，經(jīng)常做一些與英語學(xué)習(xí)無關(guān)的事，如睡覺、開小差、玩手機或看其他書籍，師生互動成了英語課上的奢侈品。然而教學(xué)是一種雙邊活動，就是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振。成功的英語教學(xué)要致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系，使得兩個最重要要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。和諧的英語課堂應(yīng)當是師生互動的課堂，師生互動的課堂可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)拘束感，更容易在課堂之中形成愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、靈活使用教材，努力與專業(yè)特點相結(jié)合，促進英語課堂和諧教學(xué)的開展

隨著社會對職業(yè)人才要求的變化和中職教育的發(fā)展，對我們職業(yè)學(xué)校教師們的教學(xué)提出了更高的要求。作為英語教師，必須要改變傳統(tǒng)單純的英語教學(xué)與教育，將英語教學(xué)和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)結(jié)合起來，只有這樣才能提高中職英語教學(xué)的實用性，更好地服務(wù)于學(xué)生將來的就業(yè)，學(xué)生也會對此產(chǎn)生更大的興趣，為順利開展英語課堂教學(xué)提供條件。在中職英語教學(xué)中，為了保證專業(yè)知識和技能的相互吻合，教師應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)來確定適當?shù)慕滩摹?/p>

總之，和諧是人們的追求，也是教育的追求。在英語教學(xué)上，必須構(gòu)建和諧的英語課堂，才可保證英語教學(xué)的順利進行，完成教學(xué)目標和任務(wù)，推動新課程的改革。此外，教師要堅持不懈地學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語電視新聞，經(jīng)常收聽英語廣播，還要積極參加各種教研活動。在日常教學(xué)工作中，英語教師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到“以學(xué)代教”“教學(xué)相長”，不斷提高自己的教學(xué)水平。

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