淺談校園文化建設對高中數學教學的推動作用

學校是學知識、獲得技能的最好地方，是師生共同生活的精神家園，是師生人格共同發展、心靈受到啟迪的理想空間。和諧美麗的校園環境，必然能潔凈舒心、陶人心智、鼓舞斗志、寓教于情景之中，從而喚醒、激勵師生個性的共同發展，促進教師及學生素質的全面提高。一個良好的教育教學環境，能更好地體現教育是“為了一切的學生，為了學生的一切，”。當然，良好的校園文化建設也一定會對我們高中數學教學效率的提高起到很大的推動作用。

一、校風、教風、學風建設為學生的學習營造了氛圍，創設了提高數學教學效率的平臺

校風是對學校多年辦學底蘊的高度凝煉，更成為今后學校各項工作的總方針和總指導，也成為學校校園文化建設的重要內容和突出體現。良好的校風具有對學生內在動力的激發作用，催人奮進。要提高學生的數學水平，就要培養學生勤于思考、演算嚴謹、獨立完成作業和自覺學習的習慣。如果保持并形成了這些良好的學習習慣，其成績自然也就提高了。

教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、教學技能等素質的綜合表現。只有在全體教師中樹立起為人師表、教書育人，治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。良好的教風是學校教育教學水平的體現，良好的教風直接影響著學生對于數學學習的興趣，可以讓學生懷著對老師無限的敬佩與愛去學習數學，從而提高數學學習效率。數學學習興趣是學生對數學學習內容或過程主動去了解、探求的心理傾向。若學生對數學學習感興趣，就會積極主動且心情愉快地去學習，不覺得數學學習是一種沉重的負擔。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，掌握得迅速而牢固，甚至會達到廢寢忘食的境界，并使人創造出奇跡。學生的學習興趣會影響數學學習的動機和效果，更會影響學生學習習慣的養成。

在教師的培養和教育下，絕大多數學生能夠做到嚴格要求自己、勤學守紀、積極向上、單純樸實、表里如一的學風。學風激勵和鞭策著學生努力學習、拼搏進取，勉勵和鼓舞著學生從校園走向各類高等院校，走向廣闊的社會，成為各行各業的行家里手和現代化事業的建設者。優良的學風像校風、教風一樣，對教育教學質量的提高，對學生人品素質的培養和提高，對學校的持續健康發展都有著十分重大的意義。班集體的學習氣氛對其影響也較大，勤奮、刻苦、嚴謹和注重對知識消化理解的學風，將會使數學學習得到良好的發展，團結、互助、友愛的人際關系，也可以促進學生的共同進步。班集體能形成良好學習習慣，對個人良好習慣的形成也起著關鍵的外因作用。在調查的幾個班級中，其中一個班的班風較好，因而他們班各方面的表現都很好，尤其是數學學習成績。

二、課余文化建設對數學學習有著重要的推動作用

課余文化開展的好壞是衡量一所學校學生整體素質高低的標準。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。 在數學課外活動中，某一個數學家感人肺腑的故事，某一次別開生面的數學游戲，一道饒有興趣的數學題，往往能激發學生對數學的濃厚興趣，使原來數學較差的學生改變面貌，使學生的興趣加深，成為高中數學學習的內在動力。結合課堂教學內容進行課外活動，學生感受深，對知識掌握得牢固，課外活動又不受課堂教學內容限制，可以適當擴大知識面。 數學課外活動應當充分調動學生的積極性，激發他們的求知欲和創造性。結合課堂教學內容進行課外活動，學生感受深，對知識容易記得牢。

三、學校人際關系建設對數學教學效率的提高能夠起到一定的推動作用

高中學生在初中與高中兩個不同的人際環境中所表現的心理和行為是完全不同的。初中時學習輕松自信，成績遙遙領先于學習伙伴，有滿足感，心理平衡；高中學習則緊張、壓抑、疲勞，對自己的學習成績不滿意，沒有成就感，心理失衡。當他們離開家門住校獨立生活時，一時不知道怎么去面對校園中蕓蕓眾生的相互交往。三年寄宿制的高中學習生活，遠離家鄉，遠離父母，遠離社會，在學校這種充滿競爭的人際環境中，他們稚嫩的肩膀要承受來自家庭、學校、教師、同學以及自我期望、自身需求等各方面的壓力，這些因素制約了學生人際交往能力的提高和良好人際關系的建立，這種不和諧的人際氛圍使得他們“歸屬與愛的需要”嚴重缺失，心理失衡，直接影響著他們的學習情緒和學業績效。良好的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好地發揮整體效應。校園人際環境是在學校教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，在共同的交往、活動中創設和形成的，它具有動態性、滲透性和可塑性特征，對學生思想道德觀念的形成、情緒和情感的培養、知識和能力的提升、心理健康以及社會承認度都具有重要影響。優化校園人際環境不僅需要強化學校育人功能，也需要發揮學生的主觀能動性。數學學科在高中的學業中占有非常重要的地位，良好的人際環境必然能使得學生克服學習的心理障礙，快樂輕松地學好數學，提高數學學習效率。

綜上所述，校園文化建設對高中數學的學習的確能起到極為重要的作用，在教學實踐中還需要全體教育工作者的共同努力，建設良好的校園文化，為學生們學好數學創設條件。