環保意識在生物教學中的滲透

地球是人類賴以生存的唯一環境，也是其他生物賴以生存的唯一空間。大自然曾經花木蔥蘢，鳥語花香，恬靜舒適，美麗如畫，但是今天環境污染給人們帶來的是痛苦，恐怖和災難。為了使生活更美好，讓秀麗的山水永駐人間，讓清水長流不斷，人們已越來越清晰地認識到防止水污染的重要性。前不久全球召開了“哥本哈根氣候大會”， 全世界對綠色環保、健康生活的呼聲已經成為如今最主流的聲音，我們都有一個共同的愿望和奮斗目標：讓地球更潔凈，讓人類更健康！因此面對當前嚴峻的環境問題，作為一名生物教師，把環保意識滲透到教學中去，讓學生從小樹立環保意識，是每一個生物老師責無旁貸的義務和責任。現就環保意識在生物教學中的滲透，談談自己的心得。

一、利用優美的語言，陶冶性情，熱愛大自然

生物是一門生動活潑課程，時時關注我們的切身的生產生活，很容易引起學生的思想共鳴。如七年級《生物學》上冊致同學們的信中開頭：“如果你生活在鄉村，催你晨起的公雞，夕陽中牧歸的牛羊，守護你的平安的愛犬，……春來秋去，曾引發你無限的遐想。蛙鳴聲聲，流瑩點點，伴你進入仲夏夜之夢。”這樣的優美語言把大家帶入了美麗的大自然，一種熱愛大自然的情懷油然而生。像這樣優美的語言片段還很多，還可以引入古代著名的詩句，如“人間四月芳菲盡”“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”……總之，優美的語言，陶冶大家的性情，使人從心中回歸美麗的大自然，面對當前的環境問題，提高了自覺保護大自然的自我意識。

二、利用多媒體，宣傳環保知識

隨著社會科學的發展，多媒體技術在教育教學上得到了廣泛的運用，在生物教學上我們也可以充分利用多媒體的形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點，將圖、文、聲、像融為一體，對信息進行加工處理，使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來。如在講《生物圈是最大的生態系統》時播放一些已經遭到人類破壞且無法恢復的生態系統的影片或對比照片，學生看后都表現出對破壞環境的痛惜及對破壞行為的憎恨，檢討自己哪些行為對生物圈產生了嚴重的破壞，從而讓學生樹立了從自身做起，保護環境，綠化校園的意識，使學生在思想上得到震撼和教育。在生物教育中采用多媒體技術實施環境保護教育，顯示了無比的優越性，在對學生進行思想教育中起到了很大的作用。

三、利用圖片資料，分析環境問題

直觀的圖片，豐富的資料，這些都能直接勾起學生的思考和反省。如森林大面積減少使森林生態系統遭到破壞，造成空氣、地面濕度降低，使許多植物，尤其是陰生植物減少或衰亡；同時由于動物失去了棲息地，一些動物種類數量急劇減少，以致瀕臨滅絕。再讓學生擴展并討論，除以上因素外，還有大氣污染，過度捕撈，過度利用，農、林、漁、畜牧業品種單一化，工業化和城市的發展，以及法律法規不健全和全球氣候變化等造成生物多樣性銳減的現實，從而提高了學生保護生物多樣性的公民意識，加強了保護生物多樣性的緊迫感和使命感，自覺參與宣傳和保護生物多樣性。

四、利用實驗，培養學生珍愛生命

一直與人類相安無事的動物，為什么近年來身上攜帶的病毒頻頻入侵人類的生存領域？除了世界人口的極端增長外，是否還與人類無休止的占有欲望有關：對野生動物的特殊食用嗜好使人類與動物處于零距離接觸中；環境污染造成大量動物的病毒變種……因此不愛護其他生命，就等于不愛惜人類自己，等于槍殺人類自己，人類的極端自私的行為，最終會導致其他生物的報復，甲型H1N1流感不是意外事件，就是很好的實例，全球都遭遇了這次流感，并且大面積地擴展開來。為此我們應該和其他生物和諧相處，共同發展，愛惜自己的生命的同時，也要愛護其他生命。在進行《光對鼠婦生活的影響》的探究實驗完成后，老師提出：“我們上完課后鼠婦該怎么處理？”學生或答扔掉弄死或說放歸大自然，那就需要正確引導：它們也是我們生物圈中的一分子，我們一定要注意愛護我們身邊的小動物。最后同學們達成一致建議把它們放回大自然。

五、利用教學小結，引導學生保護環境

講完課后再進行小結，在教學中能起到畫龍點睛的作用，能讓同學們明白知識的要點，更好地掌握知識。如在講《生物對環境的適應和影響》結束后，總結歸納：“生物的生活受到環境的影響，生物既能適應環境又能影響、改變環境，它們是一個相互作用、不可分割的統一的整體。由此，我們應該認識到，人類也生活在生物圈中，對環境的破壞必將回報給人類，所以人和自然和諧相處是多么的重要啊！”在講完《愛護植被，綠化祖國》后小結：“這節課，我們了解了我國植被的類型及特點，植物影響著人類的生存和發展，所以保護植被，合理開發利用資源是非常重要的的。”最后提出希望：讓我們以實際行動參與保護植被、美化家園的活動。啟發引導，抓住時機對學生進行環保教育。

期待生活平安，人人要提升愛心、力行環保疼惜地球；切莫只關心自我處境，忽視環境受破壞。地球環境被破壞，導致氣候異常、糧食減產。如何改變現狀？我們生物老師在環境保護問題上，責任重大，應該對我們的學生——祖國的花朵多滲透環保意識，從小培養，拒絕破壞環境的行為，以實際行動影響我們周圍的人，帶動更多的人共同保護我們的環境，為保護我們和其他生物的共同家園而盡自己的一份力。