淺談初中思想政治教學中的情感教學

【摘要】情感教育是在素質教育的背景下，教師追求高境界的理想教學，并通過教師的教學活動的實踐磨煉，探索與研究促進學生綜合素質全面提高的途徑，形成師生合作，富有特色的教學風格，不斷創新自己的教學方法與模式，實現教學精神與教學能力新的突破。

【關鍵詞】思想政治 教學 情感教學

思想政治課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的情感過程。情感教育在從知到行的轉化過程中起著特殊而又極其重要的中介作用，是提高學生素質的重要舉措。在思想政治課的教學中，教師應深入挖掘教材中的情感因素，動之以情，曉之以理，激發學生的積極情感體驗，培養學生道德情感的自我調節能力，做到教學與情感教育的有機結合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，出色完成教學任務。

一、情感教學的作用

1.促進了學生認知的發展。由于學習不再局限于課堂教學內容的學習，學生在教師的啟發下學會了學習的方法，因此能在其他學習中運用已學的方法觸類旁通，舉一反三學習新的知識，學習上的事半功倍，可以讓學生始終保持強烈的求知欲，積極努力地進行學習。

2.促進了學生潛能的開發。由于課堂教學的手段采用多種方法，不再是教師的“一言堂”，學生在課堂中可以充分發揮自己的才能，學生不但學到了知識，更在教學活動中開發了自己潛在的才能，如學生的表達能力，寫作能力，表演能力等，增強了學生的自信心，從而更認真學習知識。

3.促進了學生的良好品德的養成。課堂教學中民主的氛圍，教會了學生尊重他人，課堂教學中的合作學習，又讓學生學會了團結他人，學會合作與競爭，產生時間效率觀念，培養了學生積極進取的精神。

4.有利于學生社會化的發展。情感教學沖破了傳統的教學樣式，給學生盡情表達的，與人交往合作，積極參與決策，自覺參加活動的機會，同時也為學生提高表達能力、合作能力、組織能力等社會能力的發展提供了有利的條件。

二、初中思想政治課中滲透情感教育的實施方法

1.以情感體驗為載體，激發學生的求知欲。學習興趣是學習動機的重要心理成分，它是推動學生探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產生學習需要，產生強烈的求知欲。在思想政治課中，由于抽象的概念很多，學生常常枯燥乏味，特別是有些老師常常是畫杠杠背條條，嚴重削弱了學生的學習興趣，使學生學習時沒有一種愉悅感，影響到學生對基礎知識的掌握和思想覺悟的提高。所以在講課時，應根據課文的具體內容，采取不同的方法，激發學生的學習興趣，使學生產生積極的情感體驗，啟動學生開展積極的思維活動，促使他們的智力活動處于興奮狀態，從而提高教育教學效果。

2.注意營造積極的課堂氣氛。教師在教學中的主導情緒應該是快樂的、積極的、親切的，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快的狀態下學習，當老師面帶微笑、懷著喜悅的心情走進教室時，學生也會因此感染了老師這一積極情緒，從而倍感親切，溫暖、快樂之情油然而生，這樣，學生神經放松，情緒飽滿，也就會敞開心扉，使課堂充滿應有的生氣和活力，從而更好地發揮主體功能。

3.要講究語言藝術。語言能夠打動人的心，完全是因為它包含著一種激情、一種心靈深處的心聲，是一種靈魂和情感的流露。一堂課效果的好壞，教師的激情性語言往往對學生產生極強的感染力，能收到極好的教學效果。

教師不僅要注意講課的教育性、邏輯性、規范性等，更應重視講課的語音、語調 、動作、表情的感染作用，或如小橋流水，娓娓動聽，清新自然，或慷慨陳詞，高亢激昂，或喜笑怒罵，盡現于色，或儲蓄委婉于內，來渲染氣氛，增強號召力和感染力，以提高學生的學習興趣，以達到良好的教學效果。而在課堂教學中，要想施教于學生，教師自己首先要進入角色，揮灑真情，用激發學生情感的語言，把課本中無聲無情的文字變成有聲有情的語言，使教學語言如出我口，如出我心，以此來感染學生，增強其藝術表演力。

4.巧用典型案例，激起學生情感共鳴。揀取一些學生關注的和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野，同時，又能增強思想政治課的魅力，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。例如在上八年級《拒絕犯罪》一課時，筆者播放了一段從中央電視臺《法治社會》欄目錄制的一個典型案例，它講述了貴州省貴定縣洛北河中學發生的駭人聽聞的事件：5個九年級的男生將該校八年級的一位女生強行拉到住有20多名男同學的男生宿舍進行強奸……短短的案例解剖，引起了學生的強烈反響，每個人都積極表達內心的激動與感想。這節課的效果出其地好，究其原因，不外乎引起了學生的情感共鳴。這樣，師生之間的感情溝通就容易多了，學生也才能積極地配合教師的教學，課堂教學也就能按照教師的教學計劃和教學要求進行，課堂教學的目標和任務才會圓滿完成。

總之，一個優秀的教師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的愛心。“情”從“愛”來，有了濃厚的愛，才能當學生的良師益友；也只有情感教學為先，才能促使學生愛學、會學，用好思想政治課的知識。