談汽車專業(yè)理論課堂直觀教學(xué)手段的運(yùn)用

【摘要】選擇合理的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效果。在汽車修理專業(yè)教學(xué)中采用直觀教學(xué)手段對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)效果是一種行之有效的方法。具體可運(yùn)用實物直觀、模象直觀和語言直觀等直觀教學(xué)手段來進(jìn)行課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)理論 課堂教學(xué) 直觀手段 有效運(yùn)用

課堂教學(xué)效果如何，有多方面因素的影響。選擇合理的教學(xué)方法，對提高教學(xué)效果具有不可低估的作用。在汽車修理專業(yè)教學(xué)中采用直觀教學(xué)就是一種較好的教學(xué)法。直觀教學(xué)法符合學(xué)生思維發(fā)展特點，通過直觀認(rèn)知，可以使知識具體化、形象化，為學(xué)生的感知、理解和記憶創(chuàng)造條件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。

課堂直觀教學(xué)手段往往是多種多樣的，汽車專業(yè)理論課堂直觀教學(xué)手段一般可以分為三類，即實物直觀、模象直觀和語言直觀。具體采用怎樣的教學(xué)手段，需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象掌握知識技能的情況而定。

一、實物直觀教學(xué)

實物直觀教學(xué)是通過實物進(jìn)行直觀教學(xué)的。學(xué)生通過對實際事物進(jìn)行觀察研究，使教學(xué)理論和具體實際緊密聯(lián)系起來而獲得新的知識。俗話說：“百聞不如一見”，由于在實物直觀教學(xué)過程中接觸實際事物，所以獲得的感性材料比較真實具體，這樣有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、牢固地掌握新學(xué)的知識。學(xué)生在接觸具體實物過程中容易產(chǎn)生好奇心而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，得到的印象比較鮮明、生動，所以記憶也就比較牢固。例如汽車構(gòu)造中氣門間隙的教學(xué)，把學(xué)生安排到實驗室利用實物教學(xué)，可使學(xué)生深刻地掌握氣門間隙的概念、大小，間隙過大過小的不利影響及間隙調(diào)整的方法，教學(xué)效果相當(dāng)明顯，學(xué)生對各個知識點及調(diào)整技能基本上能一次過關(guān)。實物直觀教學(xué)有許多優(yōu)點，它更符合人們由形象思維到抽象思維發(fā)展的規(guī)律，特別是一些裝配機(jī)構(gòu)和運(yùn)動機(jī)構(gòu)，由于結(jié)構(gòu)和運(yùn)動相對復(fù)雜，這時采用直觀教學(xué)的優(yōu)越性是其他教學(xué)方法無法比擬的。但實物直觀教學(xué)往往受到客觀條件的限制，對此，教學(xué)上應(yīng)采用其他教學(xué)方法來彌補(bǔ)。

二、模象直觀教學(xué)

模象直觀是通過對實物的各種模擬形象來進(jìn)行的，它包括各種教學(xué)掛圖、模型、幻燈片、教學(xué)錄像等。

1.教學(xué)掛圖的應(yīng)用。教學(xué)掛圖常用來表達(dá)教材中的一些示意圖，具有一定的直觀性，便于課堂講解，利于對比，因此在汽修專業(yè)的課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。

2.模型教具的應(yīng)用。模擬教具常用于教學(xué)中的重點、難點內(nèi)容，它可以使學(xué)生獲得較直接的感性認(rèn)識，減少學(xué)生掌握抽象要領(lǐng)的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其特點是直觀性強(qiáng)，教學(xué)生動形象，感染力強(qiáng)。如汽車構(gòu)造中發(fā)動機(jī)工作原理這一內(nèi)容，采用發(fā)動機(jī)工作原理模型可以直觀地看到活塞、連桿、曲軸、凸輪軸、搖臂軸、進(jìn)排氣門的相互位置關(guān)系和運(yùn)動過程，把語言難以表達(dá)清楚的抽象概念通過教具演示給學(xué)生，從而對所學(xué)習(xí)的知識留下深刻的記憶。

3.教學(xué)錄像、幻燈片等（即電化教學(xué)）。在電化教學(xué)設(shè)施不斷完善的情況下，汽修專業(yè)實現(xiàn)電化教學(xué)對提高課堂效率受益匪淺。例如：汽車各部件組成的拆裝，可采用汽車構(gòu)造拆裝錄像教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃，教學(xué)內(nèi)容感官性強(qiáng)，學(xué)生對工具的使用、拆裝方法、步驟、注意事項和操作要領(lǐng)都能較快地掌握。

三、語言直觀教學(xué)

語言直觀是通過教師對要講解的事物或某一過程做形象化的語言描述，使學(xué)生通過想象在腦子里形成一幅鮮明的畫圖。清晰簡煉、準(zhǔn)確生動的形象化語言是語言直觀教學(xué)的根本。同樣一個問題，有的教師能講得淺顯易懂、生動形象、活靈活現(xiàn)，而有的教師則可能詞不達(dá)意，使學(xué)生越聽越糊涂。汽車構(gòu)造中許多概念和結(jié)構(gòu)，都可通過形象生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鱽碚f明，這就要求教師通過鉆研教材，拓寬思路，積累經(jīng)驗，提高自己的表達(dá)能力，以期收到良好的課堂教學(xué)效果。

總之，實物直觀、模象直觀和語言直觀三種教學(xué)形式不是互相排斥的，而應(yīng)相互補(bǔ)充結(jié)合地應(yīng)用于教學(xué)之中。在實物直觀和模象直觀教學(xué)中，若缺乏準(zhǔn)確、生動、形象的語言表述，那么實物和模型僅僅起到一種陳列作用，學(xué)生難以獲得確切的感性認(rèn)識。同樣，生動確切的語言描述，不借助于對某些實物和模型的觀察，那么學(xué)生的感性認(rèn)識往往也很難建立起來。所以，在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境等實際條件進(jìn)行靈活運(yùn)用。

課堂直觀教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目的、要求、內(nèi)容以及教材的特點和學(xué)生的情況來確定。一般來說，教材的重點內(nèi)容或者概念較為抽象、認(rèn)識對象結(jié)構(gòu)復(fù)雜等一些不易理解又必須掌握的知識內(nèi)容，學(xué)生又缺乏感受性經(jīng)驗，就有必要通過直觀教學(xué)來作為橋梁幫助學(xué)生理解。教師備課要認(rèn)真鉆研教材，對教材進(jìn)行加工提煉，在課堂中合理使用直觀教學(xué)手段，使各知識點成為學(xué)生易于接受的東西。教學(xué)過程中，直觀教學(xué)方法應(yīng)用得好壞將成直接影響教學(xué)效果，什么時候演示教具，演示過程配以什么樣的語言等等，都很有講究。

總之，課堂直觀教學(xué)在汽車修理專業(yè)理論課教學(xué)中具有重要作用和積極意義，是提高課堂教學(xué)效果行之有效的方法之一。但它不是萬能的，是眾多教學(xué)方法的一種，在實際教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方法的多樣性，根據(jù)具體情況，將各種方法配合起來，靈活運(yùn)用，切忌生搬硬套。