讓文學(xué)走進(jìn)大學(xué)生的人格塑造歷程

摘要：以“要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展能力，包括思維能力、書(shū)面與口頭表達(dá)能力，尤其是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力和創(chuàng)造能力”為主導(dǎo)思想，對(duì)大學(xué)生人格現(xiàn)狀的分析，并嘗試探索塑造大學(xué)生人格塑造的途徑，來(lái)研究校園文學(xué)創(chuàng)作對(duì)人格塑造的影響；以文學(xué)為引 ，激發(fā)大學(xué)生的人格與文學(xué)共鳴，提高大學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人格塑造 文學(xué)創(chuàng)作 鄉(xiāng)村文學(xué)

在這個(gè)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，物質(zhì)極速膨脹，精神相對(duì)匱乏且充滿功名利祿的時(shí)代，文學(xué)的氛圍逐漸減弱，甚至被邊緣化，同時(shí)大學(xué)生的人格塑造也被提上日程。探索校園文學(xué)創(chuàng)作和大學(xué)生人格塑造有機(jī)結(jié)合的有效途徑，以高校文學(xué)社團(tuán)為平臺(tái)，鄉(xiāng)村文學(xué)的創(chuàng)作就是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有機(jī)載體。而我人格的蛻變離不開(kāi)鄉(xiāng)村文學(xué)，我希望更多的大學(xué)生能走進(jìn)文學(xué)，塑造自己獨(dú)特的人格。

一、當(dāng)代大學(xué)生人格現(xiàn)狀

大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)一個(gè)具有高智商和較豐厚知識(shí)的群體，面對(duì)社會(huì)的大波浪，憑借自身所具備的知識(shí)和信息優(yōu)勢(shì)，顯然能緊跟時(shí)代潮流，并由此形成了大學(xué)生群體的獨(dú)特的人格優(yōu)勢(shì)。校園生活的特殊性造就了大學(xué)生的特有的群體精神，作為在社會(huì)中有一定地位和影響力的群體，這種特有的社會(huì)存在，使大學(xué)生們普遍的形成了強(qiáng)烈的自尊、張揚(yáng)個(gè)性、推銷(xiāo)自我，逐漸摒棄了過(guò)去自我封閉的、內(nèi)向的人格。對(duì)個(gè)人才能和個(gè)性外化模式的重新選擇并成為這一群體發(fā)展的主流，在大學(xué)校園生活中和社會(huì)實(shí)踐中處處表現(xiàn)出來(lái)。但也存在個(gè)別學(xué)生自我價(jià)值傾斜、在金錢(qián)和物欲的沖擊下人格的失落、在各種壓力下降低做人的原則，因?yàn)榇髮W(xué)校園不是世外桃源，社會(huì)中的各種現(xiàn)象都會(huì)通過(guò)各種渠道滲透到校園中，反映到學(xué)生的活動(dòng)中。

考試原本是測(cè)試學(xué)生掌握學(xué)習(xí)水平和教師衡量教學(xué)效果的一種有效手段，可現(xiàn)在已經(jīng)變成部分學(xué)生弄虛作假、不勞而獲、蒙混過(guò)關(guān)、騙取學(xué)分和榮譽(yù)的幌子。在我的認(rèn)識(shí)里大學(xué)生應(yīng)該是勤奮好學(xué)，努力充實(shí)自己的階段。而不是平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，臨到考試前幾天開(kāi)始想方設(shè)法作弊。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛使用，論文、報(bào)告等學(xué)術(shù)成果的剿竊也非常普遍。這幾年來(lái)，報(bào)紙和媒體都屢見(jiàn)不鮮某某高校碩士生、博士生甚至部分教授的論文是抄襲的或是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的……社會(huì)不良風(fēng)氣影響、經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)意識(shí)轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)不再純潔，如果我們能夠正確認(rèn)識(shí)，加以正確引導(dǎo)和教育，就能夠把一些消極的東西的影響降到最低限度，這就需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理性的人格引導(dǎo)，完成大學(xué)生的人格塑造。

二、讓文學(xué)走進(jìn)大學(xué)生的人格塑造

不同的人有不同的人生路，在這條路上開(kāi)拓出屬于自己的一條小徑。大學(xué)時(shí)期我也是非常叛逆和浮躁的，后來(lái)有位老師教導(dǎo)我，讓我回到鄉(xiāng)村，靜下心來(lái)書(shū)寫(xiě)，用文字記住那些即將逝去的原始鄉(xiāng)村風(fēng)味。在我的逐漸嘗試中，我發(fā)現(xiàn)沉浸在鄉(xiāng)村最本源的美麗中，我的腦海里只有純樸的風(fēng)景，整個(gè)人是空靈的。我的人生之路開(kāi)啟了新的篇章。寬闊的校園，寬松的環(huán)境，還有讓我難以忘卻回憶，是經(jīng)歷過(guò)才知道七彩的文字照亮了我的心房。原來(lái)，文字也可以挽回一個(gè)踏上迷途的孩子，讓我回歸最純真的人格。進(jìn)行純文學(xué)創(chuàng)作，才讓我回到了屬于我的道路，現(xiàn)在成為了一名光榮的大學(xué)教師。在校園里我看到了許許多多和大學(xué)時(shí)期叫囂的我一樣，面對(duì)他們，我沉默了，我希望以我自己在文字中的蛻變過(guò)程為引子，讓更多的大學(xué)生感受到文學(xué)創(chuàng)作的魅力，能更快地踏入夢(mèng)想的殿堂。

如何真正做到用文學(xué)的美感化大學(xué)生，也將文學(xué)的美麗轉(zhuǎn)化成人格的魅力，在各高校形成一種良好的文化氛圍呢？探索校園文學(xué)創(chuàng)作和大學(xué)生人格塑造有機(jī)結(jié)合的有效途徑。首先通過(guò)各高校的文學(xué)社團(tuán)，以文學(xué)社團(tuán)所創(chuàng)辦的刊物為學(xué)生的自主寫(xiě)作搭建平臺(tái)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。 其次營(yíng)造校園文化氛圍，有效地開(kāi)發(fā)校園文化素養(yǎng)，利用文學(xué)服務(wù)當(dāng)代大學(xué)生。我們高校的文學(xué)社目的就是讓更多的大學(xué)生接觸文學(xué)，用自身的情感觸發(fā)他們的底線，讓他們寫(xiě)出來(lái)真情實(shí)感，這就是重塑人格必須要走的一步。

文學(xué)作品是智慧的結(jié)晶，優(yōu)秀的文學(xué)作品總結(jié)了對(duì)真善美理想的精神探索的歷程，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，對(duì)人們起著思想教育和道德陶冶的作用。而我認(rèn)為鄉(xiāng)村文學(xué)就是校園文學(xué)的精粹，展現(xiàn)了現(xiàn)代主義文學(xué)園地的異草奇葩，每一篇蘊(yùn)含鄉(xiāng)土氣息的文章，無(wú)不散發(fā)著迷人的芳香，鄉(xiāng)土抑或自然塑造了淳樸的人生，同時(shí)也塑造了樸實(shí)無(wú)華的人格。我呼吁每個(gè)穿梭于城市的人，穿梭于城市的大學(xué)生，多走走鄉(xiāng)村，用文字書(shū)寫(xiě)即將逝去的鄉(xiāng)村自然，用優(yōu)美的文字寫(xiě)出空靈的意味。回歸本源，回歸自然，回歸最初的土味，提筆寫(xiě)出的文字像呼倫貝爾草原奔騰的駿馬，踏出清新的蹄音。鄉(xiāng)土文學(xué)，這是一條線，為了將身體里面沉睡的鄉(xiāng)蘊(yùn)喚醒，洗滌屬于城市的喧鬧，摒棄那些沉重的人格“包袱”，重新塑造一個(gè)平和自然，由鄉(xiāng)村氣息的人格，感化行走在各種誘惑中的大學(xué)生。

我熱切的希望能將校園文學(xué)，鄉(xiāng)村文學(xué)與大學(xué)生的人格塑造有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)特的教學(xué)體系，偉人格的塑造增磚添瓦，培養(yǎng)大學(xué)生健康愉悅的世界觀，完善道德情操，提升人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]古淑萍，《云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年第S1期 [J]

[2] 鄧如辛，《大學(xué)生人格現(xiàn)狀研究》，高等教育論文[C] ，2010年11月12日