淺談經(jīng)典閱讀教學(xué)

■山東省萊陽市穴坊中學(xué) 王 莉 李緒勇

淺談經(jīng)典閱讀教學(xué)

■山東省萊陽市穴坊中學(xué) 王 莉 李緒勇

中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典具有十分豐富的內(nèi)涵，是我們民族文化精華的結(jié)晶，是民族精神傳承的載體。熟讀這些書籍，使我們?nèi)缤驹诰奕说募绨蛏希B(yǎng)我們的性情，增長我們的智慧，提升我們的眼界，增進(jìn)我們的道德勇氣。新大綱和新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生必須誦讀大量經(jīng)典詩文名著，中學(xué)文言文學(xué)習(xí)的比例也大幅提高，預(yù)示著我國的語文教育將向“經(jīng)典誦讀”教育轉(zhuǎn)變。

身為語文教師，我對文學(xué)有著特殊的情感。因此，在日常教學(xué)中也更關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與普及。長期以來，很喜歡央視的《百家講壇》，它是“一座讓經(jīng)典、專家通向百姓的橋梁”。我曾買來一大堆《百家講壇》的精品之作，如《于丹論語心得》《劉心武揭秘紅樓夢》《馬瑞芳講聊齋》《易中天品三國》，等等，享受豐盛的文化大餐。品讀之余，也讓我頗為感慨：中國的傳統(tǒng)經(jīng)典如此豐富、如此博大精深。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生對此有些漠然，甚至畏懼。語文教師有責(zé)任將這些凝聚著先人畢生智慧和心血的民族文化瑰寶進(jìn)行傳承和發(fā)楊。

那么，如何讓學(xué)生輕松、自然、快樂地誦讀經(jīng)典呢？如何讓學(xué)生愛上經(jīng)典、讀好經(jīng)典，成為經(jīng)典的粉絲呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行了粗淺的嘗試，且取得了良好的效果。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生開始喜歡上了經(jīng)典名著。

一、改變經(jīng)典觀，讓學(xué)生走近經(jīng)典

經(jīng)典是永恒的，這是指經(jīng)典的價值，而不是經(jīng)典的范圍。經(jīng)典不應(yīng)該是一成不變的，它是一個與時俱進(jìn)的范疇。中小學(xué)階段，學(xué)生的心靈純潔明凈，積淀著人類數(shù)千年文明底蘊(yùn)的經(jīng)典正是滋養(yǎng)他們的心靈雞湯，可以為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)，為他們的人生涂抹最亮麗的底色。某些成人世界的經(jīng)典當(dāng)然可以成為學(xué)生的經(jīng)典，但學(xué)生也需要擁有自己的經(jīng)典。為此，我精心挑選出一些具有跨越時空的永久魅力的優(yōu)秀作品，如《西游記》《水滸傳》等，還有更貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀的國內(nèi)外文學(xué)作品，包括《男生賈里》《女生賈梅》《淘氣包馬小跳》《綠野仙蹤》《湯姆叔叔的小屋》《夏洛的網(wǎng)》以及《誰動了我的奶酪》，等等，因為它們同樣能“凈化”孩子們的精神世界，照亮孩子們的心扉，而且更符合孩子們的心理和認(rèn)識發(fā)展水平。如此，給學(xué)生更多自由選擇的空間和更寬泛的閱讀范圍，讓他們覺得經(jīng)典并不是深不可測的，而是可以如水般清澈可見、溫潤可愛。

二、搭建閱讀階梯，讓學(xué)生鐘情經(jīng)典

對閱讀量不大、閱讀經(jīng)驗較為欠缺的小學(xué)生來說，他們一看到厚厚的名著就會心里發(fā)憷，此時，教師最需要做的事情就是想方設(shè)法消除學(xué)生的畏懼感，增加名著的親和力、感召力。電視臺經(jīng)常反復(fù)播放一些名著改編電視劇，教師正好可以利用這些影視資源來激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。如，在講《林黛玉初進(jìn)大觀園》一文時，我借來電視劇《紅樓夢》的光盤，播放其中有關(guān)劇情，并通過有聲有色的解說、提示，引發(fā)學(xué)生對《紅樓夢》的興趣。孩子們對電視劇《西游記》更是百看不厭，由此，我在課堂上朗讀相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原著與電視劇的不同，并引導(dǎo)其注意原著語言的魅力，從而激起學(xué)生閱讀經(jīng)典原著的興趣。對于像《史記》《東周列國》之類的純文言文的經(jīng)典作品，小學(xué)生還無法閱讀原著，我就讓學(xué)生看適合其年齡特點(diǎn)的《史記故事》《東周列國故事》……以增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

一部經(jīng)典，如果一個人年青的時候就讀得索然無味，甚至心生畏懼，那么他也許終生都不會回頭再去讀它了。因此，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典的過程中，在學(xué)生和經(jīng)典之間搭建一個階梯，降低閱讀的難度就顯得尤為重要了。

三、享受閱讀喜悅，做經(jīng)典的超級粉絲

讓學(xué)生保持閱讀經(jīng)典興趣的關(guān)鍵是讓他們在閱讀中不斷地體驗成功的喜悅。我嘗試開展形式多樣的誦讀活動，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。如，舉行詩歌背誦比賽，評選出“背誦大王”等。學(xué)生每閱讀完一部經(jīng)典之后，總要寫一些讀后感與讀書筆記，積累一些豐富的材料，為了展示其成果，我教的班每一學(xué)期都舉行一次閱讀知識競賽，試題出自學(xué)生們平時閱讀經(jīng)典的過程中積累的材料。競賽后，給入選試題最多的學(xué)生評為“命題小能手”。此舉不僅使學(xué)生養(yǎng)成了在閱讀中提問和質(zhì)疑的好習(xí)慣，也促進(jìn)了他們與經(jīng)典之間的有效對話。

讓學(xué)生成為小小故事家。《三國演義》《水滸傳》《鄭淵潔童話》《伊索寓言》等作品的故事性都很強(qiáng)，閱讀時就可以通過比賽講故事的形式來強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣，讓他們收獲成功的喜悅。

讓學(xué)生成為影視小明星，在角色扮演中也加深了對所讀內(nèi)容的體驗與理解。利用閱讀課，以小組為單位，編排、表演經(jīng)典中的部分情景，并用攝像機(jī)將整個演出過程拍攝下來，在全班甚至全年級播放，讓他們過一把演員癮，對于表演逼真、得到大家贊賞的學(xué)生，會得到“超級偶像”的榮譽(yù)稱號，學(xué)生們一個個興趣盎然、手舞足蹈，儼然一群追逐大明星的“超級粉絲”，其實他們內(nèi)心已經(jīng)成為經(jīng)典的超級粉絲。

沒有經(jīng)典的民族是可悲的，擁有經(jīng)典卻遠(yuǎn)離經(jīng)典的民族更可悲。閱讀經(jīng)典是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。帶領(lǐng)著學(xué)生們在經(jīng)典的世界里盡情地遨游，讓每一個學(xué)生都能成為經(jīng)典名著的超級粉絲，讓課外閱讀厚重地進(jìn)行，是我們每一位語文教師義不容辭的責(zé)任，這也意味著我們同時在度過屬于我們的經(jīng)典人生。