影響大學英語四級考試通過率的客觀因素分析

楊東煥

(遼寧對外經貿學院 公外部，遼寧 大連116052)

一、大學英語四級考試的重要性

大學英語四級考試是公認的、最權威的、全國性的針對非英語專業在校大學生的英語水平測試，在社會上具有較高的信度和效度。準備并通過大學英語四級考試已經成為高校英語教師教學和學生學習中的重要組成部分和目標。在某種程度上，大學生四級通過率的高低也已成為衡量各高校英語教學水平的標志之一。同時，高校畢業生是否通過四級考試也是企業招聘的重要考察指標。隨著社會的快速發展，在各大中小型企業越來越多地涉及國際化業務的發展勢頭下，社會對英語能力強的高素質人才的需求將會越來越突出。

二、大學英語四級考試的意義

大學英語四級考試已經引起了全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的重視，調動了師生的積極性。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。

大學英語四級考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。由于大學英語四級考試廣泛采用現代教育統計方法，分數經過等值處理，因此保持歷年考試的分數意義不變。由于大學英語四級考試采用正態分制，使每次考試后所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據，也為各校根據本校實際情況采取措施提高教學質量提供了反饋信息。

三、影響大學英語四級考試通過率的客觀因素

綜上所述，我們不難看出大學英語四級考試是十分重要的，具有一定的現實意義;四級考試通過率的高低直接關系到某些高校的生存和發展。找到影響四級考試通過率的客觀因素是非常必要的。

筆者從教材、教師、學生以及考場情況出發設計一套問卷。對我院學生進行調查。被調查者均為我院2010 級本科學生(涵蓋我院所有本科專業)，并且參加了2011年12月份的全國大學英語四級考試?？傆嫲l出400 份問卷，回收有效問卷385 份。

下面是本次問卷涉及的題目和相關數據統計情況。

(一)教材(難易程度，與四級結合情況)

1.我認為我們所用的《新視野大學英語》教程課程內容

A.很難，學不明白 B.簡單，很容易學 C.難易程度適中，努力就能學好

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數43 14 328 385 百分比11.2% 3.6% 85.2%

從上面的調查結果可以看出，85.2%的學生認為我們所選用的《新視野大學英語》(以下簡稱《新》)，課程的難易程度是合理的，絕大多數學生認為只要努力學習是能夠學好的;有11.2%的學生認為《新》很難，這部分學生是那些基礎相對較差的學生;還有3.6%的學生認為《新》很簡單，這些學生就是分布在各個專業的英語基礎相對較好的極少數學生。

2.我認為我們所用的《新》教程的結構形式

A.一般，沒什么感覺 B.結構合理，題型與四級考試相匹配

C.結構合理，但是難易程度把握得不夠準確

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數194 64 127 385 百分比50.4% 16.6% 33.0%

從以上的調查結果很容易看出，有50.4%的學生認為《新》的結構形式一般，沒有什么強烈的感覺;有16.6%的學生認為《新》結構合理，題型與四級考試相匹配;有33.0%的學生認為《新》結構合理，但是難易程度把握得不夠準確。

3.我認為《新》的難易程度

A.適合我 B.不適合我 C.不知道

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數139 106 140 385 百分比36.1% 27.5% 36.4%

從以上調查結果可以看出，有36.1%的學生認為《新》的難易程度適合自己;有27.5%的學生認為《新》的難易程度不適合自己;有36.4%的學生不知道《新》的難易程度是否適合自己。

4.我認為《新視野大學英語》的詞匯量

A.足夠大 B.太大了 C.太小了

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數272 71 42 385 百分比70.6% 18.4% 10.9%

從以上匯總結果可以看出，70.6%的學生認為《新》的詞匯量足夠大;有18.4%的學生認為《新》的詞匯量太大了;有10.9%的學生認為《新》的詞匯量太小了。從中可以看出，絕大多數學生對于《新》的詞匯量是接受的，是認可的。

5.我對新視野大學英語總的印象是

A.喜歡 B.不喜歡 C.沒感覺

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數89 51 245 385 百分比23.1% 13.2% 63.6%

從調查結果可以看出，有23.1%的學生喜歡《新》;有13.2%的學生不喜歡《新》;有63.6%的學生對《新》沒有什么感覺，談不上喜歡與不喜歡。

綜合以上五個方面，可以看出《新》是被絕大多數學生認可的，我們所選用的《新》在總體上是適合我們學院學生學習使用的。

(二)教師(教學態度，對四級態度，教學方法和手段)

1.我認為教師對四級考試的態度

A.對學生準備四級考試沒有影響

B.直接影響學生對四級考試的學習態度

C.影響不大，學生自己有主見

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數20 223 142 385 百分比5.2% 57.9% 36.9%

從調查結果很容易看出，57.9%的學生認為教師對四級考試的態度直接影響學生對四級考試的態度;有36.9%的學生認為教師對四級考試的態度對學生影響不大;有5.2%的學生認為教師對四級考試的態度對學生沒有影響?？梢哉f90%以上的學生認為教師對四級考試的態度對學生是有影響的。

2.我認為教師指導學生準備四級的方法

A.適合我 B.不適合我 C.不知道

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數173 86 126 385 百分比44.9% 22.3% 32.7%

從調查結果看，44.9%的學生認為教師指導學生準備四級的方法是適合自己的;有22.3%的學生認為教師指導學生準備四級的方法不適合自己;有32.7%的學生不知道教師的指導方法是否適合自己。

3.我認為教師所運用的訓練四級的手段

A.不合理、不科學 B.不知道 C.科學、合理

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數37 137 211 385 百分比9.6% 35.6% 54.8%

從調查結果看，有54.8%學生認為教師所運用的訓練四級的手段是科學、合理的;35.6%的學生不知道教師所運用的訓練四級的手段是否適合自己;9.6%的學生認為教師所運用的手段是不科學、不合理的。

4.我覺得英語老師

A.很重視四級考試 B.不太重視四級考試

C.看不出來老師對四級的態度

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數332 20 33 385 百分比86.2% 5.2% 8.6%

從調查結果看，86.2%的學生覺得英語老師很重視四級考試;5.2%的學生認為英語老師不太重視四級考試;8.6%的學生看不出來老師對四級考試的態度。從中可以看出，我們的英語教師對四級考試是非常重視的。

5.我覺得老師對我是否能通過四級考試

A.起不到什么作用 B.起至關重要的作用

C.起到一定的作用，但不是決定性作用

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數31 44 310 385 百分比8.1% 11.4% 80.5%

從調查結果看，80.5%的學生認為英語老師對自己能否通過考試起到一定的作用，但不是決定性作用;8.1%的學生認為老師對自己能否通過四級考試起不到什么作用;11.4%的學生認為教師對自己能否通過四級考試起至關重要的作用。

綜合以上五個方面，從教師對四級考試的態度、對四級考試的指導方法、訓練手段、對四級考試的重視程度以及對學生能否通過四級考試所起到的作用可以看出，我們的英語教師是非常重視四級考試的，對學生起到了積極的引導和指導作用。廣大英語教師的教學方法以及對四級的訓練方法是得到絕大多數學生認可的。

(三)所在班級、寢室的學習氛圍

1.我所在的班級學生的學習氛圍

A.學習氛圍很好，大家在一起主要比學習

B.學習氛圍不好，用心學習的學生不多

C.學習氛圍一般，大部分人在學習

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數33 129 223 385 百分比8.6% 33.5% 57.9%

從調查結果看，有8.6%的學生認為自己所在的班級的學習氛圍很好，大家在一起主要比學習;33.5%的學生認為自己所在的班級學習氛圍不好，用心學習的學生不多;有57.9%的學生認為自己所在班級的學習氛圍一般，大部分人在學習。從此項調查結果可以看出，我們學院的學生總體上學習氛圍不好，學生的學習氛圍有待進一步改善。

2.我覺得我的室友們A.都很努力，有自己的學習目標

B.除了上課，他(她)們只知道玩

C.他(她)們經常逃課

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數255 116 14 385 百分比66.2% 30.2% 3.6%

從調查結果看，66.2%的學生認為自己的室友們都很努力，有自己的學習目標;30.2%的學生認為自己的室友們除了上課，就知道玩;有3.6%學生認為自己的室友們經常逃課。從中可以看出，我們學院的學生在寢室的學習氣氛不夠濃厚，有33.8%的學生在寢室沒有良好的學習習慣。

3.我和室友們經常

A.一起在圖書館學習 B.上課坐在一起

C.一起吃飯、購物、上網

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數46 255 84 385 百分比11.9% 66.2% 21.8%

從調查結果看，有11.9%的學生經常和自己的室友一起在圖書館學習;有66.2%的學生經常和室友們上課坐在一起;有21.8%的學生經常和室友一起吃飯、購物、上網。從此項調查可以看出，我們學院的學生(以寢室為單位)課后學習習慣不好，經常在一起學習的只是少數學生，而大多數學生只是上課時坐在一起，還有一部分學生在一起吃飯、購物和上網。

4.我覺得我們班

A.不團結，沒有凝聚力 B.一般，和別的班一樣

C.很團結，很有凝聚力

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數71 218 96 385 百分比18.4% 56.6% 24.9%

從此項調查結果可以看出，18.4%的學生認為自己所在的班級不團結、沒有凝聚力;24.9%的學生認為自己所在的班級很團結、很有凝聚力;56.6%的學生認為自己所在的班級凝聚力一般，和別的班一樣。總的來說，我們學院的教學班具有凝聚力的班級數只占了24.9%，大多數班級缺少凝聚力。

5.我覺得我們班的班長和學委

A.人不錯，但學習一般 B.人品好，學習上進

C.和其他同學一樣，沒啥區別

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數119 127 139 385 百分比30.9% 33.0% 36.1%

從調查結果看，30.9%的學生認為自己班的班長和學委人不錯，但學習一般;33.0%的學生認為自己班的班長和學委人品好、學習上進;36.1%的學生認為自己班的班長和學委與其他同學一樣，沒啥區別。從此項調查結果可以看出，我們學院66.9%教學班的班級干部在學習上并沒有起到模范帶頭作用，在學習方面和普通同學沒什么兩樣。

綜合以上五個方面的調查結果，可以看出我們學院學生總體上學習氣氛不夠濃厚;大部分班級缺少凝聚力，學習氛圍不好;大部分班級干部在學習方面未能起到模范帶頭作用;寢室內部也沒有形成良好的學習氛圍。

(四)考場因素

1.我參加大學英語四級考試所在的考場

A.主樓 B.北樓 C.講座樓

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數167 116 102 385 百分比43.4% 30.1% 26.5%

從調查結果看，此次接受調查的學生有43.4%在主樓參加了大學英語四級考試;30.1%的學生在北樓參加了大學英語考試;有26.5%的學生在講座樓參加了大學英語四級考試。

2.我所在的考場的聽音效果

A.很清晰 B.不清晰，有雜音 C.很不清晰，雜音太大

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數128 186 71 385 百分比33.2% 48.3% 18.4%

從調查結果看，33.2%的學生認為聽音效果很好;有48.3%的學生認為聽音效果不好、有雜音;有18.4%的學生認為聽音效果太差、雜音太大。從此項調查結果可以看出，聽力音頻效果很差，只有33.2%的學生認為很清晰，音頻效果直接影響學生答題時的心理狀態，最終影響學生答題的準確性。

3.在聽力考試進行的過程中

A.教室很安靜，無人走動 B.有收音機外放聲音

C.有走動聲

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數245 61 79 385 百分比63.6% 15.8% 20.5%

從調查結果看，在聽力考試過程中，63.6%的學生認為所在考場很安靜，無人走動;15.8%的學生認為所在考場有收音機外放聲音;20.5%的學生認為所在考場有走動聲。從此項結果可以看出，大部分考場在聽力考試過程中很安靜，適合學生考試;有36.3%的考場有收音機的外放聲音或走動聲音;這種外在的聲音對聽力考試無疑是一種強烈的干擾，對學生答題的準確性影響很大。

4.我所在考場的考場紀律

A.不好，有作弊行為 B.很好，無人作弊

C.沒注意到異常情況

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數19 132 234 385 百分比4.9% 34.3% 60.8%

從調查結果看，34.3%的學生認為所在考場紀律很好，無人作弊;60.8%的學生認為沒注意到異常情況;有4.9%的學生認為考場紀律不好，有作弊行為。從此項調查可以看出，我們學院的考場紀律很好，為學生順利考試提供了良好的場所。

5.我覺得能否通過四級考試和所在考場

A.沒有任何關系 B.有一定的關系，但不是決定性的

C.有決定性的關系

總人數 選 項 A 選項 B 選項 C 選項人 數77 266 42 385 百分比20.0% 69.1% 10.9%

從調查結果看，20%的學生認為能否通過大學英語四級考試與所在考場沒有任何關系;有69.1%的學生認為能否通過考試與所在考場有一定的關系;有10.9%的學生認為能否通過考試與所在考場有決定性的關系。

四、結論

通過以上對教材、教師、學生的學習氛圍以及所在考場四個方面客觀因素的具體分析，可以看出我們所選用的大學英語教材是適合我們學院本科學生學習使用的，對四級考試的通過率沒有消極的影響，我們的教材選用是客觀合理的。

我們廣大的英語教師在態度上非常重視四級考試;在教學過程中十分注重四級的指導方法和訓練技巧;英語教師的態度直接影響絕大多數學生的學習和準備四級考試的態度;得到了絕大多數學生的贊成和認可。我們的英語教師對四級考試的通過率起到積極的推動作用。

從學生所在寢室、所在班級的情況可以看出，我們學院學生缺少良好的學習氛圍;大部分寢室、班級缺乏凝聚力;班級干部在學習方面未能起到模范帶頭作用。這些因素在客觀地影響著部分學生的學習情況，對大學英語四級考試的通過率有直接的影響，這些因素不容忽視。

我們學院嚴肅的考場紀律為絕大多數學生提供了良好的考試場所，為四級考試的順利進行提供了有利條件?？紙鲆蛩貙W生能否通過四級考試的影響還體現在聽力考試方面。由于考場所在位置不同，對音頻的接收效果不同。從調查結果看，大部分考場同音效果差，這無疑對聽力試題的準確性產生巨大的影響;聽力考試過程中的收音機的外放聲音及走動聲都會影響聽力答題的準確性。這些因素的存在對四級考試的通過率影響是消極的。