淺談對外漢語與播音的專業(yè)融合

范冰杰

0、前言

新東方創(chuàng)始人俞敏洪“把漢語培訓(xùn)推向全世界”的呼喊余溫猶在，2011年孔子學(xué)院在全球的數(shù)目繼續(xù)增加。一個是個人的展望，一個是國家的實踐，他們共同指向一句話“把漢語做大”。在孔子學(xué)院完全成熟之前，高校依然肩負(fù)著傳播漢語的重任。因此，高校對外漢語的專業(yè)好壞直接影響了“把漢語做大”的可行性。筆者出身播音專業(yè)，在此嘗試用播音的方法來輔助對外漢語中發(fā)音部分的教學(xué)，從而事半功倍地實現(xiàn)“把漢語做大”的偉大目標(biāo)。

一、他山之石 可以攻玉

“李陽瘋狂英語”對于中國人來說已經(jīng)成為英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的代名詞。當(dāng)我們透析其成功原因，除了那股狂勁兒，最主要的是他對于英語發(fā)音的進(jìn)一步定義、詮釋。一方面，“嘴上功夫做好了，音才能發(fā)好”，李陽瘋狂英語把對發(fā)音時發(fā)音器官的具體動作的關(guān)注提高到了前所未有的高度。此種理念下，英語發(fā)音首先是“舌頭怎么放、唇形怎么擺”而不是朦朧的發(fā)音模仿。這樣的英語教學(xué)看得見、摸得著，可操作性大大加強(qiáng)。另一方面，發(fā)音手勢的發(fā)明大大加強(qiáng)了學(xué)生對發(fā)音技巧、力度的把握，從而更好地實現(xiàn)了發(fā)音動作的標(biāo)準(zhǔn)化。

明確以上兩方面，對外漢語教學(xué)中加以參照借鑒，不難取得很好的教學(xué)成果。

首先，對比記憶相近音素的發(fā)音技巧

以常見元音為例：

雖然不是所有英漢音素都能對比記憶，但能對比記憶部分的練習(xí)足以讓學(xué)生熟練掌握該“錙銖必較”的方法。依據(jù)此法，所有發(fā)音都將建立在具體動作之上，即使你發(fā)音不到位，也不會錯得太離譜。再加上教師的聽音指導(dǎo)與學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的模仿，足已塑造出標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)音。

其次，創(chuàng)造瘋狂漢語手勢。現(xiàn)在的“李陽瘋狂英語手勢”已具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α．?dāng)我們在百度引擎中輸入“李陽瘋狂英語手勢”可搜索到95800條相關(guān)信息。在百度文庫中輸入“李陽瘋狂英語手勢”可找到2993篇文稿。除此之外，“李陽瘋狂英語手勢”還通過書籍、講座、電視節(jié)目傳播開來，影響力與日俱增。

種種跡象彰顯著“手勢學(xué)習(xí)”是個好東西的客觀事實。還是標(biāo)題的那句老話“他山之石可以攻玉”。李陽可以用手勢來學(xué)英語，為什么我們不能用手勢來學(xué)漢語呢！

基于以上理念，筆者嘗試著創(chuàng)造了漢語音素的發(fā)音手勢。因任職粗淺，能力有限，該圖必有諸多不合理甚至是錯誤的地方，請諸位看官們指正。

再次，創(chuàng)造英語發(fā)音的“聲調(diào)圖”。即使發(fā)音動作再規(guī)范，缺乏了具體發(fā)音上的高低升降，音發(fā)出來也會奇形怪狀。雖說英語是語調(diào)語言不是聲調(diào)語言，但對于打小操著一口聲調(diào)語言漢語的英語學(xué)習(xí)者來說，讓英語“有調(diào)”會讓我們學(xué)起來更有章可循。同時，這也是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化的要旨所在。