淺析課堂中的互動(dòng)式教學(xué)

王玉鳳

摘 要：教學(xué)互動(dòng)，是指把教學(xué)活動(dòng)看作是師生進(jìn)行生命與生命的交往、溝通。在教學(xué)活動(dòng)中，互動(dòng)不是只發(fā)生在師生之間，良好的師生互動(dòng)不只影響師生交往的質(zhì)量，對(duì)生生個(gè)體之間的互動(dòng)和生生之間的組際互動(dòng)也能產(chǎn)生積極的影響，因此，應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)效能，提升教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：課堂；師生互動(dòng)；生生互動(dòng)

教學(xué)互動(dòng)，是指把教學(xué)活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通。把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、互動(dòng)式教學(xué)的意義

通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為開展“互動(dòng)式”教學(xué)具有很深遠(yuǎn)的意義。

1.它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展的需要

每一個(gè)學(xué)生都會(huì)遵守一定的發(fā)展規(guī)律來(lái)發(fā)展自己，其中包括生理方面、心理方面和知識(shí)方面的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)常常是“為知識(shí)而教”“為分?jǐn)?shù)而教”，忽視學(xué)生的主體性。素質(zhì)教學(xué)是需要面向全面素質(zhì)的主動(dòng)發(fā)展。“互動(dòng)式”教學(xué)為學(xué)生的自身發(fā)展提供了方法與條件。

2.它是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的重要手段

主體性教學(xué)原則，是衡量“素質(zhì)教學(xué)”還是“應(yīng)試教學(xué)”的一條重要標(biāo)志。實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過(guò)多邊的互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，有助于讓廣大教師正確樹立課堂教學(xué)以學(xué)生為

主體的觀念，幫助教師提高教學(xué)能力，改善教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂

40分鐘的效益。

3.它是建立現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)模式的需要

“互動(dòng)式”教學(xué)為實(shí)現(xiàn)自己學(xué)，主動(dòng)學(xué)提供了條件與可能，通過(guò)研究學(xué)法來(lái)設(shè)計(jì)教法，尋找適易學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從這一點(diǎn)來(lái)講，“互動(dòng)式”教學(xué)模式的構(gòu)建也是現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)的基本模式之一。

二、互動(dòng)式教學(xué)的原則

1.民主性原則

建立民主平等合作的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，在師生互動(dòng)使用中開發(fā)增值性教學(xué)合力，是提高課堂教學(xué)效率的動(dòng)力機(jī)制，教師要有民主的意識(shí)，互動(dòng)中求同存異，充分調(diào)動(dòng)主體積極性，使之生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，從而營(yíng)造和諧的互動(dòng)氛圍。

2.情趣性原則

眾多實(shí)驗(yàn)和事實(shí)表明，師生間的情感因素，生生間的志趣因素，都關(guān)系到互動(dòng)的質(zhì)與量，影響著教學(xué)的效果，情趣作為課堂教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的一種催化劑，在教學(xué)過(guò)程中能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)。對(duì)師生間、生生間的行為發(fā)揮巨大的調(diào)節(jié)作用：消除課內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的生理疲勞，心理緊張，授知枯燥的狀態(tài)，創(chuàng)造師生間情意交融，心心相印的情感氛圍。

3.評(píng)價(jià)性原則

互動(dòng)的評(píng)價(jià)是指師生間，生生間在互動(dòng)中其效果優(yōu)劣的價(jià)值判斷，主要體現(xiàn)在及時(shí)性、對(duì)比性、漸進(jìn)性、激勵(lì)性和競(jìng)爭(zhēng)性，屬動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的范疇，提高互動(dòng)質(zhì)與量，規(guī)范互動(dòng)的有序性，提高互動(dòng)個(gè)體間協(xié)作的效果，擴(kuò)大互動(dòng)的覆蓋率，體現(xiàn)一種自我評(píng)判，自主學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)的和諧課堂教學(xué)氛圍。

三、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)

1.師生互動(dòng)

師生之間可以隨時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)或接納他人，進(jìn)入到自己的思想與靈魂中來(lái)，在相互對(duì)話交流溝通中彼此了解，期待著瞬間精神相遇的種種可能性，從而建構(gòu)起新的智慧與情感。在認(rèn)知新生事物與分享生成觀點(diǎn)的過(guò)程中，存在矛盾與差異。面對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，師生個(gè)體可以從不同的角度切入，而師又擁有不同的人生閱歷、情感經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、思維習(xí)慣等，所以，需要進(jìn)行廣泛而深刻的經(jīng)驗(yàn)交流與智慧分享，以達(dá)成理解的豐富全面、合理科學(xué)。此時(shí)，就需要師生在平等自由的原則基礎(chǔ)上，敞亮自己的內(nèi)心境界與智慧視野，通過(guò)分析討論與對(duì)話交流，共同分享智慧與經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到某種程度或某個(gè)階段上的共識(shí)，使交往走向廣闊與深刻。課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，就是師生雙方以自己的觀念來(lái)理解對(duì)方，或者是積極主動(dòng)地向?qū)Ψ奖磉_(dá)出自己的思想。有了師生互動(dòng)，課堂紀(jì)律、課內(nèi)活動(dòng)都會(huì)有更進(jìn)一步的提高，我們現(xiàn)今的課堂教學(xué)，就需要這樣的師生互動(dòng)。師生互動(dòng)不僅是發(fā)展學(xué)生的手段，而且是教學(xué)主體的生命活動(dòng)過(guò)程。師生的雙向互動(dòng)是師生的言語(yǔ)互動(dòng)、情感交流、智慧碰撞、人格感化生命成長(zhǎng)的過(guò)程。師生互動(dòng)的目的在于營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而使學(xué)生的各方面都得到很好的發(fā)展。

2.生生互動(dòng)

生生互動(dòng)就是學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)，一般分為合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種。合作是積極的相互依賴，而競(jìng)爭(zhēng)則是消極的相互依賴。在合作中，個(gè)體可以獲得更高的自尊，社交與心理調(diào)適能力。但目前基于合作學(xué)習(xí)的生生互動(dòng)依然停留在以小組討論為主要形式的表層上，如何才能落實(shí)真正的有內(nèi)容、有情景的生生互動(dòng)，而使認(rèn)知、情感與技能等方面的教學(xué)目標(biāo)可以均衡達(dá)成，不再是一句空話呢？在以師生互動(dòng)為主的教學(xué)中，通常是以教師的評(píng)價(jià)為主，而作為主要生活在同伴中的學(xué)生而言，同伴的欽佩、贊賞、鼓勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也更能給他們以成就感。筆者還嘗試著開展“生生互評(píng)”式的課堂教學(xué)，以學(xué)生之間的互評(píng)為形式的更有利于維系和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。學(xué)生的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言是兒童化的、情感是真切的，盡管有時(shí)不一定很準(zhǔn)確，但總是實(shí)事求是的。同伴的肯定與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)更能使學(xué)生獲得成就感。

總之，互動(dòng)式教學(xué)作為一種有效的學(xué)習(xí)形式，可以促進(jìn)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)還能使不同能力水平的學(xué)生，增強(qiáng)平等意識(shí)，促進(jìn)相互了解，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。同時(shí)互動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)處理分歧意見，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)成果。師生互動(dòng)是課堂中最好的調(diào)節(jié)劑，有了師生互動(dòng)，課堂才會(huì)與眾不同。

（作者單位 甘肅省白銀市景泰縣第二小學(xué)）