英國“學院式”學校在爭議中前行

據(jù)英國【衛(wèi)報】報道，自卡梅倫聯(lián)合政府執(zhí)政以來，英國教育以“學院式”（Academies）學校不斷崛起為突破口，改革步法加快，教育質(zhì)量迅猛提升。英國前首相托尼·布萊爾可以說是此類學校的開拓者。為推進“學院式”學校的發(fā)展，2010年英國頒布了《學院法案》。與以往不同的是，該法案允許所有學校包括優(yōu)質(zhì)學校申請轉制，而且轉制的學校可以不需要贊助商資助，可由學生家長、教師或慈善機構承辦。顯而易見，此舉已從原來一種扭轉薄弱學校的工具，逐漸演變成為提升所有學校質(zhì)量的抓手。

“學院式”學校將從地方教育行政部門掌控中逃離出來，而地方教育行政部門將把校長的權利還給他們。校長可以按照自己的想法進行運營和改變學校。他們可以根據(jù)學校的實際情況延長上課時間，可以從學生家長和學生那里獲取教育資源，可以錄用學生學習最感吃力學科的新教師，可以自行獎勵成績卓著的教職員工。

“學院式”學校運動的真正核心價值，在于解放教師及教師領導者來盡力為學生做點事情。教育大臣邁克爾·戈夫表示，政府應當讓那些對教育充滿理想的有志之士來駕馭教育，而且任何一個關心社會分層的人都應該支持“學院式”學校。