法國(guó)大學(xué)藝術(shù)教育特色借鑒

韋華玲

藝術(shù)教育在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的作用，大學(xué)不僅應(yīng)該傳授給大學(xué)生必須具備的專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)該將科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)教育緊密地結(jié)合起來(lái)，從而能夠全面地提升大學(xué)生的綜合能力。法國(guó)藝術(shù)類高校大約有500多所，大多采取開(kāi)放辦學(xué)的模式，重視應(yīng)用教育和藝術(shù)教育的學(xué)術(shù)氛圍非常濃厚。因此，學(xué)習(xí)借鑒法國(guó)藝術(shù)類高校人才培養(yǎng)模式，對(duì)促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)類高端人才培養(yǎng)、繁榮社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展具有一定的實(shí)際借鑒意義。

法國(guó)大學(xué)藝術(shù)教育特色聚焦

當(dāng)代法國(guó)大學(xué)的藝術(shù)教育不僅非常關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的積極性，而且非常關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造精神，積極地引導(dǎo)全體學(xué)生融合到全部藝術(shù)教學(xué)階段，在其中“理解”和“領(lǐng)悟”藝術(shù)內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平和藝術(shù)精神。

與實(shí)踐密切結(jié)合 法國(guó)大學(xué)的形式主要包括高等專業(yè)學(xué)院、高等應(yīng)用藝術(shù)學(xué)院和高等美術(shù)學(xué)院。高等專業(yè)學(xué)院的學(xué)制為4?5年，主要為社會(huì)培養(yǎng)視覺(jué)藝術(shù)家、藝術(shù)創(chuàng)作家以及藝術(shù)專業(yè)人士。高等專業(yè)學(xué)院的藝術(shù)教育非常關(guān)注理解和實(shí)踐的密切結(jié)合，采用了多種媒體的創(chuàng)造形式。在法國(guó)的高等專業(yè)學(xué)院中，造型藝術(shù)的大學(xué)生占有60%的比例，實(shí)用設(shè)計(jì)和傳播專業(yè)的大學(xué)生占有40%的比例。各學(xué)院應(yīng)該盡量為學(xué)生在各種藝術(shù)展覽中提供不同形式的支持，例如：為學(xué)生供應(yīng)不同類型的包裝材料，為學(xué)生的作品運(yùn)輸提供相應(yīng)的交通工具，為學(xué)生作品的展覽提供一定的資金資助等。

嚴(yán)格的人才選拔制度 高等專業(yè)學(xué)院在選拔學(xué)生的過(guò)程中非常嚴(yán)格，并且在藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)也比較規(guī)范，高等應(yīng)用藝術(shù)學(xué)院的學(xué)制為2～5年，在招生過(guò)程中執(zhí)行的選拔機(jī)制非常完善，制定了科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)能夠保障藝術(shù)院校選拔到合格的藝術(shù)人才，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)化，從學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力、藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)領(lǐng)悟力等方面對(duì)其進(jìn)行深入地評(píng)價(jià)，從而保障了選拔的有效性。

關(guān)注藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì) 藝術(shù)教育是社會(huì)文化教育的主要組成部分，法國(guó)的藝術(shù)教育非常關(guān)注和社會(huì)的聯(lián)系，非常關(guān)注藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。法國(guó)的一些藝術(shù)院校除了正常的教學(xué)，還經(jīng)常進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，探究藝術(shù)理念，同時(shí)將各種藝術(shù)信息傳遞給學(xué)生。法國(guó)大學(xué)將藝術(shù)教育的主要內(nèi)容主要關(guān)注學(xué)生藝術(shù)觀念的深入研究以及學(xué)生藝術(shù)潛力培養(yǎng)的開(kāi)發(fā)上，并且設(shè)置相應(yīng)的課程、定期舉辦各種形式的討論會(huì)及邀請(qǐng)知名藝術(shù)家來(lái)校講學(xué)，以此豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，激發(fā)其藝術(shù)思維，提升其藝術(shù)涵養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)以人為本，藝術(shù)教育生活化 法國(guó)藝術(shù)教育把開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為學(xué)校藝術(shù)教育目標(biāo)。法國(guó)大學(xué)進(jìn)行的藝術(shù)教育，并不是完全以打造藝術(shù)家為目的，而是為了能夠提升學(xué)生的藝術(shù)情操，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，從而有利于學(xué)生未來(lái)的持續(xù)發(fā)展。

總之，法國(guó)藝術(shù)教育經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展和完善，以寬容的心態(tài)接受了當(dāng)代的藝術(shù)，并且在藝術(shù)規(guī)律的指引下不斷發(fā)展，堅(jiān)持以人為本的理念，將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為最終的目的，超越了藝術(shù)精神。

對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)教育的啟示

1996年國(guó)家教委制定了《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》，文件中提出：“高校的藝術(shù)教育是要培養(yǎng)大學(xué)生健康的情感和良好的道德風(fēng)尚，提高美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族自尊心、自信心，開(kāi)闊視野、拓展思維，使其心身都得到全面的、和諧的發(fā)展。”但從目前來(lái)看，我國(guó)高校藝術(shù)教育雖然取得了一定的成就，但仍然存在著對(duì)其重視不足、定位不當(dāng)、課程設(shè)置及教學(xué)模式落后等問(wèn)題，極大地制約了高等藝術(shù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)借鑒法國(guó)高校藝術(shù)教育的特色，對(duì)提升我國(guó)高校藝術(shù)教育的理論研究和實(shí)踐水平將大有裨益。

加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育的關(guān)注 學(xué)校首先改變過(guò)去的藝術(shù)教育觀念，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育的關(guān)注，不斷領(lǐng)悟“美育”的基本內(nèi)涵，強(qiáng)化“藝術(shù)教育”相關(guān)工作的實(shí)施力度，從思想角度關(guān)注藝術(shù)教育的實(shí)際工作。憑借不同形式的傳播媒體形式為廣大學(xué)生與教師提供和“藝術(shù)教育”相關(guān)的信息，提高學(xué)校師生對(duì)藝術(shù)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，利用不同形式努力創(chuàng)造校園藝術(shù)教育的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠積極開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)。

關(guān)注美育教育的實(shí)質(zhì)和價(jià)值 美育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)藝術(shù)教育實(shí)質(zhì)和實(shí)際價(jià)值進(jìn)行關(guān)注，具有將美融入到內(nèi)心的作用，藝術(shù)教育有利于學(xué)生美感的產(chǎn)生，并且始終保持愉快的心態(tài)，同時(shí)能夠潛移默化的過(guò)程得到陶冶和沉浸，從而一步一步地實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈層面上的升華。例如，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的重要組成部分，主要的目標(biāo)就是能夠使學(xué)生塑造出完美的人格，這也正是音樂(lè)教育的深層次含義，能夠體現(xiàn)出音樂(lè)教育的價(jià)值所在。簡(jiǎn)而言之，音樂(lè)教育能夠體現(xiàn)通過(guò)情感提升學(xué)生的真善美，并且能夠提高學(xué)生的智力水平，能夠潛移默化地實(shí)現(xiàn)影響學(xué)生審美情操的目標(biāo)。

將藝術(shù)課程引入通識(shí)教育中 在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)不同藝術(shù)手段進(jìn)行深入地剖析，同時(shí)進(jìn)行批判性的討論，從而能夠有效的提高學(xué)生的認(rèn)知水平以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。所以，我國(guó)高等院校應(yīng)該將藝術(shù)課程融合到高校的通識(shí)教育之中，從而能夠突破過(guò)去的專業(yè)和學(xué)科之間的范圍，幫助學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)和跨學(xué)科的課程學(xué)習(xí)，為其選擇藝術(shù)教育提供更為廣闊的空間。

構(gòu)必修課程和選修課程密切結(jié)合的藝術(shù)教育體系 針對(duì)各類高校的實(shí)際情況，把藝術(shù)類課程作為大學(xué)生通識(shí)教育的必修課，內(nèi)容涵蓋所有藝術(shù)教育科目，包括舞蹈教育課程、影視教育課程以及美術(shù)教育課程等。同時(shí)，在藝術(shù)教育課程模式層面，應(yīng)該堅(jiān)持藝術(shù)教育多樣化的基本內(nèi)涵，反映高校的實(shí)際情況以及發(fā)展特征，從而讓大學(xué)生能夠深刻地領(lǐng)悟藝術(shù)的真諦。

實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育和科學(xué)教育緊密融合 藝術(shù)教育在素質(zhì)教育過(guò)程中具有非常關(guān)鍵的作用，大學(xué)的藝術(shù)教育必須為全體學(xué)生提供服務(wù)，通過(guò)藝術(shù)教育能夠?qū)崿F(xiàn)提高大學(xué)生的綜合能力以及生活情緒的目的。目前，信息技術(shù)正處于不斷發(fā)展的階段，大學(xué)的藝術(shù)教育應(yīng)該和科學(xué)教育緊密地聯(lián)系起來(lái)，藝術(shù)教育和科學(xué)教育應(yīng)該密切配合。偉大的科學(xué)家錢學(xué)森提出：“科學(xué)家應(yīng)該掌握一些藝術(shù)，藝術(shù)家同時(shí)要懂些科學(xué)。科學(xué)家獲得更多的藝術(shù)，能夠得到更多的靈感，提升人生境界，從而可以實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功”，“科學(xué)和藝術(shù)同時(shí)兼顧才能使工作順利進(jìn)行”。

構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代潮流的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍 教師的素質(zhì)直接決定藝術(shù)教育的成效，大學(xué)應(yīng)該吸收和培養(yǎng)大量的藝術(shù)教師，并且聘任相關(guān)的專兼職藝術(shù)教育進(jìn)行大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)。2l世紀(jì)的藝術(shù)教師必須具備如下優(yōu)點(diǎn)：首先，藝術(shù)教師應(yīng)該給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)懷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，成為學(xué)生藝術(shù)生活的導(dǎo)師；其次，藝術(shù)教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，為學(xué)生藝術(shù)生活提供幫助；然后，藝術(shù)教師應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的藝術(shù)技能，把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)向；接著，藝術(shù)教育應(yīng)該不斷實(shí)踐創(chuàng)新性的藝術(shù)教育；最后，藝術(shù)教師應(yīng)該準(zhǔn)確地辨析多元化的藝術(shù)生活。

總之，新形勢(shì)下，高等藝術(shù)教育既要往精細(xì)化和交融方面發(fā)展，又要注重社會(huì)化功能的實(shí)現(xiàn)和國(guó)際的交流與合作。因此，應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)國(guó)家高等藝術(shù)教育的先進(jìn)理念，在培養(yǎng)人才時(shí)把科學(xué)的思維和藝術(shù)創(chuàng)新緊密地聯(lián)系在一起，從而促進(jìn)我國(guó)高等藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。