校長的五項基本功

文/四川省營山縣教育局局長 胡紹雄

現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣說：“做一個校長談何容易！說得小些，他關(guān)系千萬人的事業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰。”又說：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論它的校長。”所以，校長對學校發(fā)展、對整個教育發(fā)展的重要性和肩負的責任是可以想見的。這里我就跟大家談談怎樣做一位好的校長。概括地講，好校長至少應該具備五項基本功，即講規(guī)則、守紀律、會學習、善管理、強執(zhí)行。

講規(guī)則

規(guī)則是制定出來供大家遵守的行為準則，可以是條文，也可以是約定俗成的不成文規(guī)定。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”當校長也是如此。校長需要講什么樣的規(guī)則呢？最重要的就是政治。作為一名校長，首先就需要具備政治修養(yǎng)，有明確的政治方向、正確的政治觀點和敏銳的政治鑒別力，并且將個人的政治修養(yǎng)貫徹到日常工作的所有環(huán)節(jié)中。

一所學校要發(fā)展，首先得有一名好校長，這是毋庸置疑的。好的校長必定有自己的辦學理念，而辦學理念直接決定了學校的發(fā)展方向、辦學目標和治校方略。這就決定了校長要遵循黨的教育方針，緊跟時代潮流，辦學理念要符合學校的實際。在日常工作中，校長對學校發(fā)展要有清晰的思路、科學的組織構(gòu)架和系統(tǒng)的工作舉措，還要有完善的管理制度。同時，校長個人的魅力和品質(zhì)對學校的發(fā)展也有很大影響，學校的風氣如何，師德如何，學生的行為習慣如何，跟校長的個人品質(zhì)不無關(guān)系。所以作為一校之長，一定要注重自身的品格修養(yǎng)，培養(yǎng)人格魅力，在工作中體現(xiàn)出對教育事業(yè)的忠誠、責任感和奉獻精神。校長的這些修養(yǎng)不但為自己提供了持續(xù)的工作動力，還能獲得師生和家長的尊重，帶好一支隊伍，在社會上樹立威信，更加有利于學校的發(fā)展。

守紀律

對于帶隊伍的人來說，紀律在任何時候都是重要的，無論是干革命還是搞教育，紀律都是勝利的保證。

校長不但要帶頭遵守政治紀律，而且也要帶頭遵守學校的一系列紀律，只有這樣，校長才能在師生中樹立威信，贏得尊重，因而才能管理好學校。在生活上，一校之長要厲行節(jié)約，反對鋪張浪費，推動校園文明建設(shè)，為師生的進步和成長營造良好的環(huán)境，起到榜樣、示范者、引領(lǐng)者的作用。要帶好一所學校，校長一定要有威信，有威信才有人尊崇和追隨，而威信主要來自校長的剛正不阿和廉潔自律。最重要的是，校長切不可把職務當作謀取個人利益的便利條件，而應該當作為奉獻教育、服務師生以及實現(xiàn)個人教育理想的平臺，把校長之職當成事業(yè)，把工作當成責任。此外，校長還要遵守廉政紀律，拒腐防變，經(jīng)得起誘惑，頂?shù)米∪饲椋熬行」?jié)”，也只有這樣，校長才能贏得校內(nèi)、校外的信任。

勤學習

校長是一所學校的最高管理者，面對的是管理層的其他成員、教師和學生，他們每天生活在具體事務中、教學相長的過程中，在教學相長的發(fā)展里，中層領(lǐng)導、教師、學生的素養(yǎng)在不斷提高，如果校長的思維停滯不前、思想僵化、知識陳舊，自然跟不上時代潮流，適應不了不斷變化的新環(huán)境，怎么能管理好一所學校呢？所以，不斷學習，不斷超越自我，是當好一名校長的重要條件。

校長除了要及時學習各種最新政策，把握國家在教育上的大政方針外，更重要的是緊跟教育前沿，隨時關(guān)注教育理論發(fā)展的最新動態(tài)，加強教育理論的學習，讓自己的理念、思維最大程度地符合教育發(fā)展本身的規(guī)律、教師成長的規(guī)律和學生成才的規(guī)律。一旦抓住了這些規(guī)律，就要一以貫之地運用到學校的建設(shè)中去，并且隨著教育理論的更新，對過去一些陳舊的做法作出及時調(diào)整。除了自身加強學習外，校長還得在全校營造學習氛圍，帶領(lǐng)全體教師積極學習，努力進取和突破，真正建立起具有本校特色的學習型團隊。

善管理

時下教育界流行著一個說法：“一流學校管理靠文化，二流學校管理靠制度，三流學校管理靠校長。”這話不一定全對，但可以肯定的是，無論是幾流學校，校長的管理能力都是必不可少的。

“不謀全局者，不足以謀一域。”要帶好一所學校，校長要有清晰的思路、明確的方向，要具備統(tǒng)攬全局的管理能力。在這個前提下，校長還需要果斷決策和組織協(xié)調(diào)的能力。決策是管理的一個方面，而果斷決策的能力體現(xiàn)一個校長的領(lǐng)導能力和工作成效。瞻前顧后、四平八穩(wěn)只能安于現(xiàn)狀，不敢改革和創(chuàng)新，就不可能發(fā)展，出現(xiàn)問題時不敢果斷處理，還可能造成更嚴重的后果。一位治校能力強的校長多半會大膽改革、勇于創(chuàng)新，也敢于決策。當然，敢于決策，不是個人獨斷專行，而是要科學決策，堅持民主集中制，要走群眾路線，深入調(diào)研，摸清情況，以符合學校實際情況為決策根據(jù)。

學校的管理是否科學，教育教學秩序是否良好，辦學效益和教育質(zhì)量能否穩(wěn)步提高，很大程度上還要看校長的組織協(xié)調(diào)能力。辦好一所學校離不開全校師生的共同努力，也離不開上級和社會各方面的關(guān)心支持，這就需要校長努力做好協(xié)調(diào)工作。校長要協(xié)調(diào)好學校領(lǐng)導集體的關(guān)系，當好班長，不當“家長”；要協(xié)調(diào)好與正副職的關(guān)系，充分調(diào)動每位班子成員的工作積極性；要協(xié)調(diào)好學校各部門的關(guān)系，使各部門有機地配合，形成合力；要協(xié)調(diào)好管理者與教師的關(guān)系，爭取教師的尊重和支持，調(diào)動廣大教師的積極性；要協(xié)調(diào)好與上級的關(guān)系，爭取上級對學校的重視；要協(xié)調(diào)好與政府相關(guān)部門和社會的關(guān)系，爭取各方面的關(guān)心和支持。

學校的發(fā)展不是校長一人能決定的，必須依靠團隊的力量來實現(xiàn)。所以，校長除了能謀善斷、組織協(xié)調(diào)外，還必須知人善任，根據(jù)每個人的不同特點，將各種人才安排到最適合的崗位上去。有些校長有先進的辦學理念，也有明確的辦學目標和清晰的辦學思路，但卻始終未能如其所愿，治理不好學校，其中一個很重要的原因就是缺乏“知人善任”的能力。“知人”要堅持實踐的觀點、辯證的觀點和走群眾路線的觀念，了解自己的管理人員、教師隊伍，真正做到重實績、重公論、看主流。“善任”就是要尊重和信任領(lǐng)導干部，做到用人不疑；要注意保護干部、保護教師的工作個性和改革銳氣；要增強包容性，寬容地對待干部、教師的缺點和錯誤，善于正面引導，而不是一棍子打死。

最后，校長還要有處理突發(fā)事件的應變能力，要有主動面對困難、矛盾的勇氣和信心，而不是一出現(xiàn)矛盾就推卸責任、一出現(xiàn)困難就退縮、懈怠。面對突發(fā)事件，校長要有良好的心理素質(zhì)和積極的應對策略，盡可能地控制事態(tài)惡化，化解矛盾，將損失降至最低。

執(zhí)行強

執(zhí)行力是有效利用資源，保質(zhì)保量達成目標的能力。一所學校的核心競爭力往往由很多因素共同決定，包括是否有先進的辦學思想，是否有優(yōu)越的辦學條件，以及是否有優(yōu)質(zhì)的師資力量和生源等等。但是，并不是所有的學校都具備這些因素，在這種情況下，能否根據(jù)自身實際，統(tǒng)合并有效利用現(xiàn)有的教育資源，盡可能地達成或接近辦學目標，即校長是否具有強執(zhí)行的能力，就成了一所學校最核心的競爭力。

校長的執(zhí)行力就是一個求真務實，真抓實干，有效行動的問題。對于一位校長來說，一是要不折不扣地執(zhí)行學校發(fā)展策略；二是要不折不扣地執(zhí)行規(guī)章制度；三是要不折不扣執(zhí)行上級決定；四是努力營造優(yōu)秀的執(zhí)行文化。校長不僅自身要有強的執(zhí)行力，還要促進班子成員、教師群體、所有學生都養(yǎng)成良好的執(zhí)行意識，較強的執(zhí)行能力。執(zhí)行力要竭力而為，而不是盡力而為；執(zhí)行要盡可能地選擇合適的人，努力去做；執(zhí)行的關(guān)鍵是制度執(zhí)行，必須把握好過程，用要求推進執(zhí)行，用細節(jié)提升執(zhí)行力，實現(xiàn)追求卓越的最高境界。

我個人認為，在我國目前的教育現(xiàn)狀下，一位校長能做好這五個方面，就可以保持一所學校的健康發(fā)展。當然，有人或許會認為這五個方面顯得很俗氣，肯定也有人還有許多高論，我也樂于同各位教育行業(yè)的朋友交流。